忧患中的农村教育

王鹏

【摘要】和谐社会的创建，离不开农村的发展；农村的发展，更离不开农村教育的发展与创新。广大农村教师，是确保农村教育发展的基础，也是关系千百万农村孩子的前途命运所在。

【关键词】农村教育；忧患

振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师队伍的素质和必要的数量，是办好教育的基本条件。如火如荼进行的基础教育改革是全方位的改革，从课程改革到评价改革，从教材更新到教学手段的更新，一切改革成败的关键均在于教师素质的提高。改革基础教育的灵魂是教师。知识可以从电化教育中学到，但若不通过与高素质教师的交流，创造性思维是难学到的。因此，在一定意义上说一个好的教师胜过1000台电化教育设备。好教师可以利用电化教育设备，而电化教育设备却不能代替好教师。然而，广大农村教师的生存和生活状况却陷于令人忧患的尴尬之中。

一、知识能力素质不适应新课程改革，特别是新课程的新理念、新方法、新知识，许多教师无法适应

调查发现，我国许多农村学校教师状况存在着以下问题：

（1）教师队伍老化。许多教师是通过“民转公”手续转为正式教师的，年龄都在40岁以上。他们是一个特殊的群体，多年来在十分艰苦的条件下，甘守清贫，默默无闻，尽心尽力地坚守着教育岗位，为农村教育的发展做出了不可磨灭的贡献。但也不可否认，他们中有很多教师教学水平有限，长期以来已习惯于“以教师为中心”的教学模式，或多或少对新课改有抵触情绪，接受新事物慢，还在走传统教育的老路。个别教师尽管教了30多年，却一直只能任教一、二年级的课程，中高年级的教学已经力不从心。

（2）教师队伍补充新鲜血液难。由于财政问题和一些地区领导的观念问题，一方面是大量师范毕业生无处分配工作，另一方面是教师数额明显不足。改革需要朝气，需要活力，需要刚力，归根结底是需要青年教师；而许多地区已经多年没有正式分配过师范毕业的青年教师。更令农村教育雪上加霜的是，许多学校，教师流失严重，而这部分教师，又大多是教育教学中的佼佼者。致使小学教师教初中，初中教师带高中，早已成为普遍现象。先天的缺编加上后天的外流，使农村学校教学水平呈现下降趋势。

（3）教师基础教育水平偏低。目前，许多农村小学具有大专以上学历的教师中，真正从大学毕业分配的不多，大多是通过函授取得大专学历的，况且有大专学历的教师学非所用的现象也比较突出；而这种函授大专或本科学历，往往是没有经过正式学习甚至在考试时作假舞弊取得的，对本身知识的提高极为有限，基本上停留在原始学历状态，师资队伍的整体素质尚需提高。另一方面，几年前分配的年轻教师，绝大部分又是从本县的职中师资班毕业。众所周知，这部分教师大多是初中成绩不理想，中高考均无望才学教育专业的。他们的知识水平基本上处于初中中等，从事小学教育勉为其难，若进行初中教学，不得不令人汗颜。“名师出高徒”。如果老师水平不高，怎么能教好学生，又怎么能奢望学生考出优秀的成绩？再加上生源枯萎的低分入口，使目前的农村学校教学质量成为普遍担忧的大问题。

教师年龄老化，知识水平偏低，缺少新鲜血液，成为新课改贯彻的障碍，成为农村教育创新的一大瓶颈。

二、思想、道德素质不适应人民群众的要求，部分教师敬业精神不足，生本意识不强，服务观念不牢，人民群众不能满意

农村现有教师队伍中存在许多无心从教的现象，其表现形式主要有：

（1）跳槽：包括彻底调离教育系统或由村级学校向县、乡级学校转移。跳槽教师多为教学中的优秀者，这部分人员的离去无疑会降低师资队伍的总体水平。

（2）厌教：部分学校常规工作管理落实不利，教师职业精神缺乏、工作倦怠、责任心淡化，不愿钻研教材，对任何形式的教研活动丝毫不感兴趣，甚至把大量课余时间用于打牌、下棋。教师出工不出力现象严重。

三、工作压力大，生活条件较差，身体素质令人担忧

教师是天底下最光辉的职业，现在无疑也是最辛苦的职业之一，特别是农村教师。他们一般早晨五六点钟起床，要到晚上十至十一点才能休息。中学和小学高年级上课最多的（包括早、晚自习）要达到30多节，普通的也在20节左右。村校老师包班，什么课都是你一个人上完，好一点的能让出几节音、体、美。重点中学和声誉稍好一点的小学，学生人满为患，一个班八十左右是普遍现象，教学质量、效果，很难让人满意；作业，辅导，课程资源开发，多媒体课件网络资源查阅，很难抽出时间完成； 再加上会议、培训、活动，教师很难像公务员那样有愉快的双休日。虽然国家三令五申减轻学生课业负担，但在自身水平偏低又想追求升学率的大环境下，很难依照国家规定执行。出于责任感，只能加重学生和自身负担。

近几年教师待遇虽有所提高，但与日益上涨的基本消费相比已不足为道。青年人，每月一千多元的工资，需要穿衣、住房、吃饭、买资料、自费进修、捐资摊派……。就别说手机、化妆品、买车、购房、娶老婆了。超重的工作负担，艰苦的生活条件，使许多教师染上了慢性病，身体素质与从事其他职业的同龄人比较，显得明显衰老。

社会需要和谐发展，社会主义新农村建设离不开农村教育质量的提高。广大农村教师盼望着，广大的农村孩子更盼望着，农村教育能够排除隐忧，开创出一片崭新的天地！

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