高考语文复习有效性探讨

黄燕玉

【摘要】教育的主体是学生，教育的责任是让学生成为心理和身体健康，素质过硬的社会主义建设的接班人。老师在引导学生进行学习时要把握教育大纲的特点，制定合理科学的学习计划。把握高考重点，进行有效的复习成为广大教师教学中的一个重点和难点。笔者根据多年的从业经验，对高考语文复习中存在的一些问题进行了总结，并提出了解决方案。希望对从事在教学一线的教师们能有所帮助。

【关键词】高考语文；存在问题；解决方案；有效性

一、夯实基础知识，注意细节

在高考语文的复习工作中，每一位高考的教师都在对复习的方法和思路进行总结，发现在复习工作中存在的问题和变化，找到一条适合自己学校和学生的复习道路。语文复习的进行中，我们要注重基础知识，找准对策，对重难点进行突破，进行全方位的高考复习。在高考语文中，基础知识的内容包括有文学名著、诗歌鉴赏、默写和文言文等。

对高考语文的命题特点进行分析，合理科学的复习方案必须是循序渐进的。高考语文的复习是一项比较系统性的工程，在进行复习时应该按计划阅读，这样才能达到循序渐进的效果。科学合理的学习计划能够有效的保证学生们不会因为学习任务的累积加重而对复习失去兴趣。

二、高考语文复习存在的问题

许多考生对考试大纲不够熟悉，如很多考生在高一高二的学习中没有完成考纲中要求的课外阅读数量。在进行名著的复习中，采取无所谓的态度，在高三繁重的学业中直接放弃了名著的复习。学生们不重视名著的复习，老师的复习指导便没有办法进行，只选择一些复习资料来应付考试，这种的做法对高考来说是没有保障的，也是极为不负责任的。

再者，语文的基本功严重缺失，特别是笔者所在的农村中学，学生语文素养普遍偏低，书写潦草，错别字多，词语特别是成语的积累少，语言表达都很难做到基本流畅。

另外，大部分学生存在错误的认识，以为语文念与不念一个样。花时间复习未必考出好成绩，不复习也未必考不及格。错误的思想认识是最致命的问题。

三、提升高考语文复习的有效措施

1.将集中复习和分散复习相结合

在进行高考语文的复习中，我们要立足于考纲。在复习的过程中，我们对学生们进行积极引导，使其端正复习的心态。语文的学习是一个日积月累的过程，不可能一触而就。当复习的效果不明显时，教师应该及时端正学生的复习心态，防止其放弃语文的复习。如高考语文名著的复习可以让学生利用周末或节假日进行集中的复习，在日常上课的时间中，拿出一部分时间进行名著的复习。这样可以有效的将集中复习和分散复习的有效的结合起来，提高高考语文复习的有效性。

2.将答题规范和问题的牵引相结合

在进行的高考语文的复习中，我们要发挥学生学习的主体地位，进行科学的引导。人都是有惰性的，在学习的过程中，教师要不断对学生复习的进度和复习的效果进行监督。老师的勤奋与懒惰不单单体现在备课和上课方面，更体现在老师对学生学习的检查和辅导是否到位。

在复习的引导中，从业教师要熟悉考纲，把握考试的最新动向。根据高考语文的命题特点进行辅导，如名著考查，名著简答题由原来的规定答题字数100字左右，到现在的不限制字数，题目的问法发生了很大变化，5分简答题可以分解成几个小问题，这样大大的拓宽了名著内容的考查面。

例如：

陆逊进言曰：“吕子明之病，乃诈尔，非真病也”……

逊笑曰：“……予有一计，令沿江守吏，不能举火；荆州之兵，束手归降，可乎？”蒙惊谢曰：“伯言之预，如见我肺腑，愿闻良策。”

吕蒙装病的原因是什么？此后吕蒙是如何夺取荆州的？请复述原著相关情节。

答题不规定字数，但要能扣紧问题答出要点。这已非之前简单的复印名著材料，学生死记硬背所能应付的了了。

教师在进行名著复习的过程中，既要对名著主要人物主要情节进行系统的梳理，更要要求学生熟看原著，系统记忆，不可投机取巧，死记硬背相关材料。另外落实复习是关键，学生的惰性需要教师的监督与纠正，教师需要针对学生实际设计一套复习安排。比如在什么时间段复习哪部名著，教师找一些相应的练习材料及时跟进及时落实。这样既可以检测复习效果，又能对学生进行鞭策。

对于诗歌鉴赏类题目，目前对表现手法技巧的考查有明显的弱化，而题目考查则强调考生要“读懂”诗歌，这个就要求教师在复习过程中，要教会学生“怎么读”而非简单的“怎么答”，高考题目转向侧重考查考生的语文素养了。

另外，在高考语文的复习过程中，学生解题思路的训练也是必不可少。在复习的过程中，如果碰见有代表性的经典题目，可以让学生自己进行考查点的总结，让学生自己阐述解题的思路，最后让学生将自己的答案和参考答案进行比对。然后可以引导学生们发现答案中的不足，适当的进行规范答案的背诵，使学生们举一反三，在答题的过程中进行思维的迁移。

3.激发学生进行语文复习的兴趣

在复习的过程中，引导学生们带着兴趣去学习能够有效的提高高考语文的复习效率。高考语文的命题涉及的内容繁多，考察的知识点繁杂，有些内容显得的晦涩难懂。在高考名著的复习中，单一的阅读复习可能导致学生们兴趣的缺失。在学习的过程中，可以举办一些和名著的学习的一些活动来提高学生的阅读兴趣，如举办名著对读者影响的专题讲座、围绕高考名著中的一些争议性的话题进行的班级辩论。这些活动的举办可以有效的提高学生们对名著的阅读兴趣。

4.关注学生情况

在高考语文的复习中，教师应该注意对学生们进行应试心理的辅导，是学生们坚定的信念、活跃思维，从而做到语文思维的激发。良好的心里状态对高考语文的复习十分的重要。在进行复习的过程中，教师应该对学生的层次进行区分，保证复习的有效性，培优补差，要学会为学生考虑，尽量不搞题海战术。在复习中要进行阶段性的总结，是学生们发现自己学习过程中的不足，结合考纲的要求，让学生们进行自主的学习，多给学生们一些自由学习的空间，这样可以有效的提高复习的效率和质量。

高考的语文的复习时一项系统的工程，在进行的复习的过程中要有明确、科学、合理的学习计划。发挥学生学习的主体地位，加强引导，让学生们端正思想，重视起语文的复习，通过举办和名著学习相关的一些活动来提高学生们的阅读兴趣。从业教师一定要对学生的复习进度和复习的质量做好严格的把关，只有这样的高考语文的复习工作才能正常、有序和高效的进行。

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