从学生的美术学习兴趣思考中小学美术教学

林敏怡

【摘要】由于美术是非常有趣的学科，教师在教学中，需要采取有效的教学策略，才能够进一步激发学生的美术学习兴趣，调动学生学习的积极性，促进学生学习上的进步。因此，本文针对于从学生的美术学习兴趣思考中小学美术教学进行了分析和研究，希望通过本文的探讨，能够进一步提高中小学美术教学的水平，促进学生美术学习的顺利进行和收获良好的学习效果。

【关键词】美术；学习；兴趣；美术教学

在中小学美术教学中，由于受到课时和学科的限制，学生对美术的学习重视程度不够，影响到美术学习的效果和学生日后的良好发展。因此，教师应该积极的面对美术教学的这种现状，从学生的学习兴趣入手，全面的提高课堂教学的效率，使学生能够爱上美术的学习，促进学生学习上的进步。

1 精心设计课堂导入，调动学生的参与热情

课堂导入环节非常的重要，课堂导入是一堂课的开端，如果学生能够在课堂导入的环节就对本堂课学习的美术知识感兴趣，那么学生课堂的学习效率是非常高的。因此，教师在课堂导入的过程中，需要采取如下几个方面的策略进行课堂导入，以进一步调动学生参与的热情。一是，巧妙的设计疑问。疑问能够调动起学生的好奇心，学生针对于教师提出的问题有要想知道答案的欲望，这样学生就会积极的思考，积极的回答学生，学生的学习热情就被充分的调动起来了。二是，以有趣的小故事作为课堂导入的内容。众所周知，中小学生正处在爱玩爱动的年龄，教师通过在课堂上讲有趣的小故事，恰恰符合学生的年龄特点，学生会非常认真的听教师讲的小故事，并且知道教师讲的小故事与本堂课的学习内容有关，学生会有进一步想要学好本堂课内容的想法，进而学生的学习积极性就被充分的调动起来了，有助于学生在美术课堂上全面的掌握知识，提高学生的美术学习水平和学习能力。

2 运用多媒体进行教学

多媒体有其自身的优势，首先，多媒体具有非常强的趣味性，通过多媒体激发学生的学习兴趣非常有效。教师可以将与美术学习有关的图片通过多媒体的方式播放，学生在观看的过程中，会对这种生活的，直观性强的图片特别的感兴趣，这样，学生的学习兴趣就被充分的调动起来了，自然，学生在课堂的学习中，能够积极的与教师进行配合，更好的完成学习任务，提高学生的学习效果。其次，多媒体能够对课外知识进行拓展，有助于与学生的兴趣爱好相结合。在教学中，如果教师只是通过黑板以及自己准备的图画教学的话，教学内容非常的有限，无法满足有更多学习需求的学生的学习。因此，在教学中，教师通过运用多媒体技术，可以结合学生的兴趣爱好对一些拓展性的知识通过多媒体播放，进而与学生的学习兴趣相结合，学生的学习效果会非常好，有助于促进学生学习上的进步。

3 创设愉悦教学情境

学生的学习效果与学生的心情有着很大的关系，如果课堂气氛过于沉闷，也会影响到学生课堂学习的心情，不利于激发学生的学习兴趣，导致课堂教学效率的低下。因此，在中小学美术教学中，教师应该为学生创设愉悦的教学情境，让学生快乐的学习美术知识。首先，教师应该与学生建立平等的师生关系，由于很多教师在课堂的教学中过于的威严，很多学生在学习中总是小心谨慎，无法根据自己的学习兴趣进行美术的学习，学生的学习效果也非常不好。因此，教师首先应该建立新型的师生关系，营造和谐的课堂教学氛围，让学生能够感觉到课堂学习是自由的，是开心的，是有趣的。其次，教师应该创新不同的教学情境，例如，可以创设表演情境，音乐情境、故事情境等引导学生发现美、感受美。表演可以给学生直观的感受，增强情感体验，同时也迎合了学生喜欢表演的特点，因此在教学中为学生提供表演情境，让学生在表演中加深对内容的理解，可以有效地吸引学生的注意力，激起学生参与的欲望，有效培养和激发学生对美术的学习兴趣。美术作品作用于人的眼睛，感染人的心灵，而音乐则是作用于人的耳朵，陶冶人的情操，将二者有机结合起来，可以创设有效的教学情境，激发小学生的学习动力。

4 利用课堂比赛的方式激发学生的学习兴趣

教师应该抓住学生的好胜心理，并且进行充分的利用，学生会在好胜心的促使下，积极发挥自己的聪明才智，努力的完成教师布置的任务，进一步提高学生的学习兴趣，促进课堂教学的良好进行。教师可以利用课堂比赛与学生的好胜心进行有效的结合。在美术课堂教学中，教师可以将学生分成若干个学习小组，让学生通过比赛的方式进行学习，例如，教师可以让学生用橡皮泥捏十二生肖，每个小组12名学生，每个学生捏一个属相，看哪个小组的学生在规定的时间内，将十二生肖都完成，并且捏的最像最逼真。然后教师评选出一个最为优秀的学习小组。比赛的方式正好迎合了中小学的心理特点，通过充分的调动学生学习的兴趣和学习积极性，并且能够在课堂有限的时间内，完成全部的学习任务，有利于学生美术学习的顺利进行。

5 运用赏识教育激发学生学习兴趣

在中小学美术教学中，教师需要有效的运用赏识教育的相关理论进行教学，能够有效的激发学生的学习兴趣，每个学生都希望得到教师的认可，并且会为了得到教师的认可而努力的学习。因此，教师可以充分的利用这一点，在课堂中对学生进行表扬，让学生完成一幅绘画作品的时候，教师应该对学生的作品进行积极性的评价，使学生能够增强学习的自信心。如果学生绘画任务完成的不好，教师也不应该采取批评的方式，应该运用更为委婉的方式对学生进行评价，教师可以对学生说，这堂课完成的绘画任务比上堂课完成的绘画任务要好，希望继续努力，并且提出学生绘画中存在着的不足，对学生讲，希望下堂课能够看到你的更大的进步。这样，学生会对美术学习产生浓厚的学习兴趣，因为，在课堂上，教师欣赏学生，学生会感觉到自豪，学习也会更加的自信，进而在学习中会更加的努力。由此可见，赏识教育能够充分的激发学生的学习兴趣，对于学生培养长远的美术兴趣具有非常大的帮助，甚至会使学生将美术当做终身的爱好，有利于学生的长远发展。因此，在中小学美术教学中，教师应该有效的运用赏识教育进行教学，进一步激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，为学生在小学和中学阶段的美术学习打下良好的基础。

6 结论

本文主要针对于从学生的美术学习兴趣思考中小学美术教学进行了具体的分析和研究，通过本文的探讨，我们了解到，在中小学美术教学中，兴趣对学生来说非常重要，只有学生具备浓厚的学习兴趣，才能够学好美术，因此，教师需要结合中小学生的学习特点，采取针对性的措施去激发学生学习美术的兴趣，促进学生学习上的进步。

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