在语文教学中如何关注潜能生的成长

【摘要】教师的天职是教书育人，潜能生的教育，是教师天职中极具挑战的一部分。只有研究潜能生的形成原因，才能在语文教学中关注潜能生，才能提高语文教学质量。关注他们的成长,使他们成为合格的公民。

【关键词】语文教学；潜能生形成；成长

潜能生，是指那些学习成绩差但表现尚好或学习差、纪律差、行为习惯差的学生。潜能生，即“有潜力需要挖掘”之意。潜能生的存在是普遍的，潜能生影响着语文教学质量的提高。 潜能生的教育是一项长期、艰苦而伟大的工作。

一、潜能生的形成主要有两个方面

（一）学校，社会的原因

1.教育观念的陈旧, 教育方法简单

刚上学，校长和老师就对学生说：你们要好好学习，才能考上高中、大学，这才算有出息！有的说：班级 、学校评‘三好，就是看学习好。这充分表现出教育观念的陈旧。对学生随意批评，不分场合；肆意挖苦，不留情面；侮骂动打，不讲师情；弃之不管，任其东西……对学生诱导少，压服多；教育少，告状多，使潜能生丧失自尊心和自信心，从而对教师产生逆反心理，并放弃学习。

2.教学追求分数,忽视学生潜能

学校忽视德育工作，班主任对潜能生以罚代管、以撵代管、以处分代管，偏爱少数“尖子”生，致使后进生的自尊心、自信心受挫伤。学校把成绩放在第一位，育人只为教书服务，忽视对潜能生的思想教育工作。注重短期效果,不关注潜能生的长远发展。

3.社会舆论的错误导向，社会风气的影响

对一所好学校的评价是以升学率、平均分作标准，对升学率高的教师给予重奖，给考上大学的奖以十几万元奖金。上网，拜金等社会不良风气影响而成为潜能生的也很多。

（二）家庭，自身的原因

1.父母教育方法不当，娇生惯养思想严重

有的父母粗暴打骂、溺爱袒护、放任自流。若孩子有错，有的辩解包庇，有的甚至教育孩子越坏越好；有的则随便打骂孩子，或干脆不管。家长对孩子过分的溺爱，对子女百依百顺，使学生在上学前就养成了诸多的坏习惯。

2.家长自身不完善，以及家庭的残缺

由于自身文化水平低，又不自律。 或忙于赚钱，对子女疏于管理，靠孩子的自觉性，当然可想而知了。父母有一方不全，使子女失去父爱或母爱，不能像正常家庭子女那样，感受到家庭的温暖，从而导致子女冷漠、孤僻、忧郁的性格，对什么都没有兴趣，不思进取，而成为潜能生。

3.学生兴趣转移和自身急躁，好动、自制力差

意志力低下，自制力低下, 急躁，好动，这是绝大多数潜能生的共同弱点。

再加上课堂教学的枯燥乏味，让学生死记硬背，留下了做不完的作业，从而使学生丧失学习兴趣 而成为潜能生。

二、对潜能生的教育，要有正确的方法，正确的思想，更要有长远的眼光，发挥他们的潜能，为他们的长远发展，打好基础

（一）重视感情投资，尊重潜能生的自尊心

鲁迅先生有句话：“教育是根植于爱的。”语文教师要发挥学科优势，把自己真挚的爱传递给学生，特别使潜能生的自尊心不受伤害。“潜能生”思想很脆弱。我们要尊重他们、鼓励他们，为他们架起一座成功的桥梁。

（二）令其参与语文教学，培养学习兴趣, 创造成功的机会

课堂上为潜能生创设一些特殊的成功情境，把简单、容易的问师留给他们，对有难度的问题加以提示，只要他们沾边了，就给予鼓励和表扬，让他们坚信 “我能行”。采用多种肯定性的评价，鼓舞性言辞，使他们对学习产生兴趣。

（三）培养语文学习习惯，教给语文学习方法，从起点看进步

要培养语文潜能生的学习习惯，必须要教会潜能生科学的学习方法。

（1）帮助潜能生抓好预习。在每上一次新课之前，利用空余时间帮助潜能生把文章读通顺，让他们尽可能利用学习工具书或请教家里人来扫清生字词障碍。

（2）引导潜能生自定适合自己实际能力的学习目标，还尽可能为他们制定几个不同层次的目标为：①不读错字、不丢字、不添字、吐字清晰；②正确、流利、连贯地朗读；③正确、流利、有感情地朗读……

（3）注重听课环节。俗话说“好记性不如烂笔头”。让潜能生边阅读边标着重号的方法，使他们加深对课文内容的理解。

（4）督促潜能生做好课后复习。每单元结束后，叮嘱潜能生千万不要把大多的缺漏带到下一个单元，以免造成新的更大的差距。

（5）帮助潜能生总结。每次考完试，帮助潜能生总结失败的原因，促进潜能生对自己的学习进行反思，让潜能生在错误中成长。

（四）平等互助，结对帮扶, 关注潜能生长久发展

在语文教学中选择一个学习尖子生和潜能生结对，进行一对一的帮助。同龄人之间的影响也是极为重要的，大部分的孩子效仿性极强，只要有一个好的榜样在身边，就会产生希望变好的内在动力。建立语文互助学习小组，有难互帮，让学生学会自己动起来。这种榜样的力量有时甚至比说教、打骂更有功效。在课堂上有意识分组，感受合作学习的乐趣，使学生学会交流，让其在和谐轻松气氛中学习。

多数“潜能生”除了学习相对或暂时落后外，他们身上有着操作，演讲，写作等潜在的能力。语文教师要树立正确的人才观念，转变教育观念，加强师德修养，改进教育方法，提高育人艺术，创造良好的环境和氛围，使“潜能生”健康成长为合格的公民。

作者简介：

滕海晶，甘肃省靖远县东湾中学，中学一级教师。