中职英语教学初探

罗玉祥

随着我国对外交往的日益频繁, 各行各业对英语的需求日益增强。这意味着将有部分专业技术人员具有一定的英语交际能力，才能适应国家形势的发展。为社会培养合格的专业技术人才是我们职业学校的办学宗旨，因此英语课程成为中等职业学校学生必修的一门公共基础课程。尤其是在当前我国蓝领工人十分紧缺的情况下，中职学生是否能够掌握较好的英语应用能力将决定他们职业发展道路的顺利与否。为了提高学生英语应用能力，我们的具体做法是：

一、正确选择教材

选好教材是完成教学要求的先决条件，根据职业学校的特点，我们不同的专业开设不同的专业英语。教学内容与学生专业相关，学生才有兴趣学习。例如，导游专业开设旅游英语、饭店服务专业开设酒店英语、计算机专业开设计算机英语、学前教育专业开设幼师英语等等。另外，教材的难度一定要把握好，要适合中职生的英语水平。作为中职学校的英语教材应该考虑到中职学生英语基础薄弱的实际，不宜选取难度过大的教材，以防他们学习自信心的丧失。

二、把语音教学作为学习英语的入门阶段

掌握好英语语音，是学好英语的第一步，教学上要认真帮助学生把语音基础学扎实，它关系到一个学生整体学习的成败。 在语音教学中，每个音素都要学生看着老师的发音口形，听清楚老师的每个发音。为了纠正学生的发音，在课堂上，我用复读机把每个学生的发音都录下来，帮助他们纠正错误。

三、发挥教师的主导作用，调动学生学习的积极性

教师、教材和学生是教学系统的主要因素，在这三者中，学生是教学的主体，一切教学活动都应以学生为中心开展。教师和教材是客体，但一系列的教学活动都是在教师的指导下进行的。因此教师要把握好学生的思想脉络、心理状态、基础知识和接受能力，通过课堂上察言观色、提问或测验等形式获得教学的反馈信息，利用反馈信息和教材内容的特点，有效地调控教学，使学生的积极性始终处于饱满的状态。

四、教学过程的交际化，培养学生活用英语的能力

英语教学不仅培养学生的语言能力，更重要的是为了培养他们的交际能力。我们职业学校录取的学生绝大部分英语基础薄弱，英语交际能力弱，书面表达错误百出，没有熟练的学习技巧。面对这些问题，要想大面积提高英语教学质量的出路是搞好教改。为此，在教学中，我在钻研教材的同时， 根据学生的不同特点进行备课，积极探索教法，向四十分钟要效率，在课堂上力求使每个学生都能眼、耳、口、手并用，得到听、说、读、写四会能力的全面训练。为了在课堂教学中创造良好的外语环境气氛，以培养学生活用英语的能力，我采用谈话式教学法，每节课拿出五分钟时间进行FREE TALK。选择日常生活中学生熟悉的类似what day is today？ What time is it? Whats the weather like today? What subject do you like best? Whats your favorite fruit? When did you get up this morning? How are you today?等问题，老师问学生答或学生问学生答，采取谈话式的教学进行口语练习， 这对学生英语运用能力的培养，无疑是一种促进。

五、发挥电教优势，激发学生学习兴趣

视听说教学法强调图像和录音、语言和情景的相互作用， 能激发学生学习兴趣。在课堂应多使用录像和多媒体设备，为学生创设良好的英语教学情境，学生见其形、闻其声，容易理解教学内容，使紧张的学习过程变得轻松愉快， 提高学生学习兴趣。现在我校每个教室安装了多媒体设备，方便老师上课使用PPT, 大大提高教学效果。教师可以通过光盘、网络等途径获取文字、图像、声音、动画、视频等多方位信息制作课件，使教学内容更丰富，教学方法更多样、更灵活。通过精心准备，教学中我们可以借助先进的多媒体手段，向学生展示图、文、声、像相结合的丰富多彩的教学内容，从而可以优化课堂教学，增大课堂容量，提高教学效果。

六、积极开展第二课堂教学， 增强学生英语实践活动的广度

我们在注重课堂教学的基础上，积极开设第二课堂活动： ①开设每周英语角活动。 ㈡开展英语书法比赛和展览。㈢举行讲英语故事比赛。㈣举行英语歌曲演唱比赛。㈤各专业根据专业特点进行英语实践活动。

随着教学改革的不断深入， 作为一名英语教师， 我要不断探索教学的新思路， 提高学生的英语应用能力， 为社会多培养实用型人才。