探讨如何在初中体育教学中激发学生的体育锻炼动机

李文

【摘要】体育教学是提高学生身体素质、促进学生身心健康发展的重要途径，因此探讨如何在初中体育教学中激发学生的体育锻炼动机有着重要的现实意义。本文分析了初中体育教学中学生体育锻炼动机不强的原因，在此基础上提出了激发学生体育锻炼动机的具体策略。

【关键词】体育教学；研究；发展；思考

体育教学是提高学生身体素质、促进学生身心健康发展的重要途径，然而在现实体育教学中，由于一些初中将主要精力放到学生的升学率上，对体育教学不够重视，加之当前体育教师和学生也对体育教学的意义认识不够，因此学生的体育锻炼动机大都不强，最终导致体育教学效果一般。孔子有言：“知之者不如好之者”，而“好之者不如乐之者”，这说明培养学生的兴趣爱好、激发学生的学习动机在教学中有着重要意义。本文分析了初中体育教学中学生体育锻炼动机不强的原因，在此基础上提出了激发学生体育锻炼动机的具体策略。

一、初中体育教学中学生体育锻炼动机不强的原因

1.学校轻视体育教学

虽然国家新课程改革倡导促进学生德智体美劳全面发展，但是在传统教育观念和升学率的影响下，学校对体育教学的重视程度远不及语文、数学等文化课，有些中学的体育课更是成为了“摆设”。正如徐州的一名体育老师所言：“体育课很难上，学生不想动，而且从某种程度上来说，学校也不让动”。在学校轻视体育教学、强调升学率的大环境下，学校为体育教学配备的时间和器材都十分有限，学生则将文化课学习作为唯一重点，因此体育课上很难具有较强的体育锻炼动机。

2.体育教学师资队伍建设欠完善

体育教师在体育教学中起着主导性作用，学生在体育课堂上锻炼动机不足与教师有着莫大的关系。当前，造成学生锻炼动机不足的一个重要原因是体育教师的教学方式不灵活，难以调动学生的积极性。体育教师受到学校教学要求和体育教学设施的限制，大都沿用传统的教学方式，教学内容十分枯燥，局限在教授体育基本理论知识、教授广播操或者正步走等。除此之外，教师队伍不健全，难以满足中学体育课的要求。例如2012年教育部指出，我国中、小学校的体育教师缺口多达30万，而且农村的中小学兼职体育教师所占比重大，个别省份超过70%。在体育教学师资队伍建设欠完善的情况下，学生参加体育锻炼的动机也相应的受到了影响。

3.学生对体育锻炼的意义认识不够

在应试教育的大环境下，学校、家庭都引导学生将精力放到文化课上，学生逐渐将体育课边缘化，认为参加体育锻炼是“不务正业”、浪费时间的做法，因此不愿将时间用到体育锻炼上。例如2007年我国曾启动“全国亿万青少年学生阳光体育运动”，倡导学生“每天锻炼1小时”，但是在实际的实施过程中并不成功。此外，有些学生天生体质弱、体能差，这些学生向来不喜欢运动，而性格孤僻、不善交际的学生羞于与同学一块运动，也大都不愿意参与到体育锻炼中。这些学生之所以不愿意参加体育锻炼虽然有体制和性格方面的原因，但是很大程度上是由于对体育锻炼认识不够，忽视了体育锻炼可以增强体质、加强人际交流等重要作用。

二、初中体育教学中激发学生体育锻炼动机的策略

1.突破传统教学方法，重视游戏的作用

传统的教学方法太过单一、僵化，大大削弱了学生参与体育锻炼的积极性，众所周知，体育教学方法合理与否、是否能激发学生学习动机是影响体育教学效果的重要因素，因此学校今后要努力优化体育教学方法。具体而言，首先针对初中学生比较爱玩的特点，教师要重视游戏的作用，将“寓教于乐”的理念渗透到体育教学中，利用“游戏法”开展体育教学，如在做准备活动时可以变慢跑为“贴膏药”、“老鹰抓小鸡”等游戏，既具有趣味性又能达到良好效果。其次，初中学生大都求胜欲望强，具有较强的团体荣誉感，教师可以根据学生这一特点开展体育竞技活动，例如“往返跑接力赛”活动就是一个好的形式，既可以利用学生的求胜心理来调动学生的兴趣，又能够很好地达到体育锻炼的目的。此外，在比赛结束时教师要不吝赞扬，对学生的表现给予肯定，这样也将有助于强化学生参与体育锻炼的动机。

2.发挥教师主导作用，构建融洽的师生关系

体育教师是初中体育教学的主导者，保证学校体育教师的质量、发挥体育教师的主导作用是激发学生体育锻炼动机的重要前提。因此，学校首先要重视体育教学并适当增加资金支持，首当其冲是要建立一支专职的体育教师队伍。例如瑞安市就意识到了体育教师在体育教学中的关键作用，出台了一系列措施来优化体育教师师资队伍，如向社会公开招聘退役的优秀运动员到学校负责体育教学工作，并且根据学生人数合理配备体育教师，此外瑞安市还计划再未来两年内完成对全体中小学体育教师的培训。其次，学校要倡导体育教师与学生建立良好、融洽的师生关系，体育教师不应该是一位让学生望而生畏的长者，而应当是一位平易近人、容易亲近的朋友，是学生的“引导者”；而学生也不应该只是被动的按照教师的要求去上体育课，而是要积极表达自己的兴趣爱好和对体育课的建议，主动与体育教师互动交流，与教师一同构建起一种新颖的教学模式。这种融洽的师生关系一旦建立，将有助于调动学生参与体育锻炼的积极性，大大激发学生参与体育锻炼的动机。

3.提高学生对锻炼的认识，有针对性地开展教学

初中学生之所以参与体育锻炼的动机不强，很大程度上是对体育锻炼的意义认识不够，没有切实认识到体育锻炼的重要性。为此，体育教师要通过向学生呈现案例的形式让学生明白体育锻炼的重要性。例如向学生讲述“2013年南宁市一项测评发现，中小学生的体质极差，有9成多的女生跑800米都不及格”这一案例，然后联系“体质差容易导致生病”这一事实告诫学生加强体育锻炼，从而提高学生对体育锻炼的认识，引导学生自觉参与体育锻炼。另外，古代大教育家孔子倡导“因材施教”，这一教学观在体育教学中同样适用。初中学生中有男有女，而且学生的体质状况、兴趣爱好也各不相同，因此体育教师在教学中不能“一刀切”，而是要有针对性地展开体育教学，将学生按照兴趣爱好、体质优劣等分成若干小组，每个小组教授不同的体育项目，而且对不同性别和体质条件的同学要有不同的要求，这样才能有效地激发学生参与体育锻炼的动机。

4.营造良好体育氛围，优化体育锻炼条件

良好的体育课堂气氛是活跃体育课堂的重要条件，青少年正处在身心发展的关键时期，学校和体育教师要努力为学生营造一个良好的体育氛围，激发学生参与体育锻炼的动机。为此，学校要加强体育场地和体育基础设施建设，为学生开展体育锻炼创造良好的条件；教师则要灵活开展体育教学，定期组织一些符合学生兴趣爱好的体育比赛，营造良好的体育氛围。如汕头市十分注重为学生营造体育氛围，要求学校体育场馆在节假日和周末要向学生开放，现有的公共运动场馆和设施也要向周边学校学生免费开放，这些举措将有效激发学生参与体育锻炼的动机。

三、结语

一位有着十几年教龄的老师在接受黑龙江新闻网采访时说：“现在最怕学生感冒，一人感冒接着就是一大片被传染，如今学生的生活质量虽然提高了，但是体质却没有跟着提高。”体育教学是素质教育中不可或缺的一部分，是学生全面发展不可或缺的保障，有效激发学生体育锻炼的动机是初中体育教学的一项重要任务。学校和体育教师要积极为学生营造一个良好的参加体育锻炼的环境，通过丰富体育教学手段、提升学生对体育锻炼的认识等方式激发学生的锻炼动机，引导学生通过体育锻炼增强自身体质，从而为自己的成长、成才夯实基础。

参考文献：

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