新课标下高中英语教学的思考和探索

曹雪玲

石家庄市鹿泉区第一中学

新课标下高中英语教学的思考和探索

曹雪玲

石家庄市鹿泉区第一中学

随着新课程改革的不断深化，传统的高中英语课堂教学模式正面临着严峻的挑战和考验，因此进行英语课堂教学的重新设计应该成为当今广大英语教师的使命之一。优化课堂教学，提高课堂效率，培养学生的主体意识、参与意识、独立意识和创新意识是教学中要解决的问题。

高中英语；新课标；思考和探索

新的英语课程标准使我国蓬勃开展的基础教育课程改革进入了一个新的发展阶段。与以往的课程相比较，新的高中课程发生了许多根本性的变化。新的英语课程更加强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合运用能力，笔者结合自己的教学实践，对高中英语教学进行了深入的思考。

一、影响高中英语课堂有效教学的因素分析

1．学生自身因素的影响。

从学生角度来看，现在的高中生都是90后，他们处在一个身心发展的巨变期，大都以自我为中心，是非判断能力强，审美程度有了一定的发展，要求独立的心理很突出。他们对新生事物认识快、接受快，有一定的理想，能很敏锐地观察社会，关注国家世界大事，对教师的要求极高。他们能很快地接受高科技信息，知识面广。讲义气，重友谊。在英语学习上已掌握了一定的方法，具备一定的英语语言基础。他们的表现欲望强，在英语学习方面渴望成功。他们来自不同的家庭，生活环境也各有差异。这些来自学生自身的因素客观地影响着高中英语课堂有效教学的实施。

2．学生自身的英语学习心理。

在高中英语的课堂教学实践中，影响高中英语课堂有效教学的另外一个因素就是学生的英语学习心理。学生的英语学习心理又包括学习的信念、目的、动机、兴趣、行为习惯、意志品质等多方面。这些非智力因素潜在地影响着高中英语课堂有效教学的实施。

3．教师自身因素的影响。

教师的专业素养和积极向上的教学心态在很大程度上决定着高中英语课堂有效教学的实施的质量。现在的高中生对英语教师有很严的要求和希望。作为英语教师不但要有本学科扎实而系统的基础知识还要有英语教育学的理论和先进的教育理念，同时还要有过硬的教学技能。应该说，英语教师本身的专业基础知识不是问题，他们欠缺的是教学理论、先进的教学思想和教学理念以及教学技能。

二、提高高中英语课堂教学的有效性

根据以上对影响高中英语课堂有效教学的因素的分析，要提高高中英语课堂教学的有效性，应从以下几个方面做出努力：

（1）重新认识学生和自我，做到知己知彼，扬长避短，有的放矢。在实施高中英语课堂教学的实践中，我们应该充分了解教学对象的身心特点，注意发挥自身的教学优势，有针对性地实施英语课堂有效教学。

（2）构建新型的师生关系。“亲其师，信其道”。在实施有效教学的过程中，英语教师要想赢得学生的爱戴和信任，做学生喜爱的教师，就要和学生建立新型的师生关系。这既是有效教学实施的前提和条件，又是新课程改革的内容和任务。教师应该成为课堂教学的组织者、引导者，是师生平等关系中的首席。在教学中我们要尊重每一个学生，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥学生在教学活动中的主体作用。教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中，教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。

（3）注意精讲精练，突出英语语言实践。在英语课堂有效教学的过程中，作为教师，应集中优势时间重点突破课堂教学要求中必须突破的疑点、难点、要点和考点，注意做到精讲精练，突出英语语言实践。

（4）及时进行课后反思，加强教学经验总结。教师成长过程是经验加反思的过程。在实施有效教学的过程中，教师要以自己的教学活动过程为思考对象，对自己教学过程的行为、方法、决策以及结果进行全面审视和分析。教师通过对自己课堂教学“得失”的思考，既可以让自己品尝到教学成功的希望，同时又可以帮助我们及时纠正、补救、调节教学措施，更好地提高英语课堂教学的有效性。

三、充分用足多媒体，利用丰富的网络资源

在科技飞速发展的e时代，计算机和英语是两大基础学科，也是两大工具学科，因此英语教学与计算机的应用整合是相得益彰，两美两赢之举。我校各班都装配有小媒体设备，加上校园网、ftp等的支持，充分用足网络资源已是可能和必需。教师注意运用媒体时，要做好以下事情：

（1）帮助学生掌握internet的常用技巧；

（2）推荐、介绍合适的英语学习网站，如中小学英语教研网、高中英语多媒体教室，中学英语合作网、英语猫、高中英语网、万千英语族、英语之声21stcenturyonline等等。网络上的flash动画语法教学，英文金曲、名篇欣赏、单元笔记、新闻、听力、英美俚语、名言隽语、学法指导等等会给学生以兴趣和收获；

（3）鼓励使用网络图书馆，适时完成研究性任务；

（4）用好网络交互性，增强口语交际水平和笔头写作能力。对于教师来说，通过网络可以得到更多自我充电的机会，提高自身语言文化、信息技术素养，提高英语素质，主动构筑终身教育体系，促进英语教学向更高层次延伸拓展。

新课程背景下的英语教师要不断更新观念，全面关注学生的知情意等方面的全面发展，牢记为学生为中心，以学习活动为中心的原则，整合多元学习方式，勇于实践，积极反思。以教材为基础，激活教材开发教材创造性地使用教材。与时俱进，全方位地用好媒体资源。重视不同课型的模式教学，加强英语教学的实践性，注意创设情景的实用性，重视写的能力的培养，充分注重过程评价，同时拓展学用渠道，新课标指导下的有效教学就能显效，新课标所倡导的培养学生实际运用英语的能力的目标就一定能达到。