山西省潞城一中学生课外体育活动现状调查研究

秦海风，张金桥

课外体育活动是相对于体育课而言的。它是指学生利用课余时间参与的，以锻炼身体、愉悦身心为目的的体育活动。课外体育活动作为体育课的补充、学校体育的组成部分和教育的手段［1］。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

山西省潞城一中学生。其中，高一130人，高二135人，高三135人。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

通过CNKI数据库检索系统查阅近几年研究学校课外体育活动的论文。

1.2.2 问卷调查法

阅读有关社会调查及科研方法方面的书籍，针对本研究的目的和内容需要，确定有关潞城一中学生课外体育活动调查问卷。对潞城一中在校三个年级学生随机发放问卷400份，回收380份，回收率为95%；剔除无效问卷10份，有效问卷370份，其中男生200份，女生170份，有效问卷占总发放问卷的92.5%。

2 调查结果与分析

2.1 学生参与课外体育活动的态度

表1可见，学生参与课外体育活动的态度中，非常积极和比较积极的比例占总人数一半以上。不喜欢体育运动的占3.78%，其中男生不喜欢体育运动的比例为0，而女生则为8.2%。因学校场地设施均为露天式，女生不喜欢暴晒，故女生的消极情绪要比男生高涨，所以必须加以良好的引导，并适当鼓励学生，使认知转变为行动，让同学的热情参与到课外体育活动中去，这是非常关键的。

表1 学生参与体育活动态度

2.2 学生每周参与课外体育活动的次数和时间

表2、表3可见，在男生参加课外体育活动次数中，每周几乎没有锻炼占百分比和女生形成鲜明的对比，男生仅占5%，而女生高达38.82%。每周参加3-4次的频率男女生比例相当，大部分学生会参加1-2次体育活动。从每次锻炼时间上看，少于30min的，女生明显高于男生，65%的学生每周参与课外体育活动的时间是30-120min，男生在60min以下的总计占58%，女生在60min以下的总计占87.06%。调查显示，部分学生每次参加课外体育活动时间较短，次数也不是很理想。男女生有明显差距，女生明显少于男生，这可能与女生的生理特点以及兴趣爱好有关，另外可能与女生缺乏吃苦耐劳的精神有关。由于客观条件的限制约束，大部分运动项目需要在室外进行，女生怕晒，容易产生消极情绪。大部分学生夏季怕汗流浃背，冬季怕寒冷，在这样的环境下，那些意志较薄弱的学生就会产生害怕心理，影响课外体育活动的进行。

表2 学生每周参与课外体育活动的次数

表3 学生每周参与课外体育活动的时间

2.3 学生参与课外体育活动的项目

图1，图2显示，男、女生所喜爱的运动项目存在一定差异。男生喜欢的运动项目排在前几位的是篮球、跑步、羽毛球；女生则是羽毛球、跑步、健美操。由此可看出女生更倾向于运动强度不大的运动项目，同时又喜欢一些竞争性和娱乐性较强的项目。男生则较喜欢激烈和对抗性较强的球类运动。跑步这类较为简单实用的体育项目更多地受到了男女生的青睐，另外还有部分学生对瑜伽、骑车、网球等运动项目感兴趣。但因为场地设施的严重缺乏，这些体育项目未能顺利开展。

图1 男生喜爱的课外体育活动项目

图2 女生喜爱的课外体育活动项目

2.4 学生参与课外体育活动的动机

体育动机是指推动体育行为主体的人们从事并维持体育行为的主观原因和心理状态，是人们对体育行为的客观需要的主观反映［3］。

图3表明，该校学生对参与课外体育活动有积极明确的体育动机，并与自己的身心发展联系密切。学生参与体育活动的主要动机是增强体质、兴趣爱好、消遣娱乐等，说明学生已认识到了体育的价值和功能。但是一部分学生对课外体育活动认识存在一定误区，把顺利通过体育中考测试作为参与体育行为的主要动机，此类尤以女生居多，这也在某种程度上反映了体育课的应试教育痕迹。学校或老师应特别注意对其进行全方位的引导与鼓励，让这部分同学对课外体育活动有全新的、正确的认识。

图3 山西省潞城一中学生参与课外体育活动的动机分析

2.5 影响学生参加课外体育活动的原因

表4说明，影响学生参加课外体育活动的原因中，排在前几位的依次为：缺少场地器材、学业紧张、缺少伙伴，男女生影响因素大同小异。学生怎样正确处理好学习与课外体育活动的关系变得至关重要；场地器材的缺少也严重影响了学生参加课外体育活动的积极性：同伴的缺少制约着学生参加锻炼，体育是讲究团队的合作，特别是球类等需要相互配合的体育项目，同伴显得尤为重要，而对于田径来说，更需要有同伴一起来克服项目的枯燥。

表4 影响学生参加课外体育活动的原因

3 结论与建议

3.1 结论

1）学生对参加课外体育活动的整体上态度较积极，具备良好的健康意识，但也有部分学生对体育活动的认识程度不足，女生较为突出。2）学生每周参与体育锻炼的次数和时间偏少。3）学生在体育项目选择方面，以球类、跑步和健美操居多，且在性别上表现出显著差异，其中男生基本以大球类为主，女生偏爱小球和健美操为主，而民族传统体育如武术等参与较少。4）课外体育活动的动机主要是增强体质、兴趣爱好、消遣娱乐，部分学生参与体育活动的动机不佳。5）影响学生参加课外体育活动的主要原因是缺少场地器材，学业紧张，缺少运动伙伴等。

3.2 建议

1）学校应广泛地普及体育文化和健身方面的知识，使学生科学规律的进行课外体育活动，尽可能达到良好的锻炼效果。2）学校应该多组织些校内的体育比赛，多开展一些趣味运动会，多设计团体赛，开发学生喜欢的新型的运动项目，来达到吸引学生参与的目的。3）体育教师应充分发挥自己在课外体育活动中的作用，及时对学生进行正确的鼓励和引导，注意加强对民族传统体育项目的指导与帮助。4）对于体育课达标的评价标准要适当改变，以评价标准来激发学生参与体育活动。5）加强学校体育场地设施建设，场地器材应尽量满足学生体育兴趣发展的需要。

［1］徐 健.课外体育活动在高校教育中的重要性［J］.才智，2012（35）.

［2］陶建华.高职校学生参加课外体育活动现状的调查分析及对策［J］.吉林教育，2009（5）．

［3］陈雁飞，胡峰光，代浩然.中小学生的体育态度、行为与家长体育素养的调节与分析［J］.安徽体育科技，2005（2）.

［4］王志明，刘满金.广州市中学生课外体育活动现状及影响因素的研究［J］.哈尔滨体育学院学报，2008（2）.

［5］陈 真.福建省部分大学生参加课外体育活动的现状及对策研究［J］.安徽教育学院学报，2007（6）.

［6］张丽君，苏庆永.普通高校大学生课外体育行为现状调查与分析［J］.西安体育学院学报，2004（6）.

［7］陈庚仁.大学生参加课外体育活动的现状及对策研究［J］.中国校外教育理论，2008，（S1）.

［8］范立仁，顾美蓉，王华倬，等.全国学生参加课外体育活动现状的研究［J］.体育科学，2000（2）.