构建高标准信息化平台 大力提升教育现代化水平

谢金平+徐兴瑞

随着信息技术的逐步发展，教育对信息技术的需求也逐步增加。师生在教育教学中对信息技术的需求不仅有硬件方面的，也有软件方面的。面对这样的需求，我们必须加快教育信息化建设，为师生搭建现代化的信息平台，为他们提供高质量的信息化资源。为此，我们完成了县域“班班通”和“校校通”工程，建成了覆盖所有学校的校园安全监控系统和实现城乡同研、同上一节课的自动录播系统，搭建了网络教研、资源库、数字图书馆、虚拟实验室、在线培训、上网行为监控和流量控制等应用平台，为教师信息化培训、网络教学教研、信息技术与学科教学融合、信息化综合管理等应用提供了有力支撑，大力提升了教育现代化水平。

● 高起点定位，科学确立信息化发展目标

2007年，我们率先分层次实施教育信息化建设工程，此后，又经过多次论证调研，明确提出了昌邑市教育信息化“高起点定位、高标准配备、高水平应用、高效率管理”的工作思路，并提出到2015年基本建成“全面覆盖、设施完备、功能齐全、应用广泛、安全可靠”的教育信息化体系，建成多层次、交互式的教育信息资源服务平台，基本建成网络条件下教学与学习环境；基本建成人人可享有优质教育资源的信息化学习空间，基本形成学习型社会的信息化支撑服务体系，为促进教育均衡，全面提升教育现代化水平，推进全市教育事业科学发展提供强有力的支撑。

● 高标准配备，夯实信息化软硬件基础

面对教育信息化建设的要求，我们一是加大资金投入，实现了农村学校班班配备多媒体、城区学校班班配备电子白板，高标准完成了“班班通”工程。

二是建设数字专网，大力实施网络“校校通”。我们建设了全新的数字教育专网，实现了网络中心到各个学校100M光纤传输，搭载了视频教学及观摩、视频会议、视频监控、网络教研、资源库、数字图书馆、虚拟实验室、在线培训、上网行为监控、流量控制等功能模块，搭建了教育信息化平台。添置了万兆核心路由交换机、大容量网络存储、高端服务器和流量控制、上网行为审计及负载均衡等设备，建成了教育城域网云数据网络中心。

三是搭建录播平台，探索推进学习空间“人人通”。我们建成了由20处自动录播教室组成的网络视频教学平台和网上教研平台，录播教室覆盖城区和农村学校，实现课堂全过程、全场景的无人值守自动录制和编辑。网上教研平台为所有教师提供了个人工作室，教师可以在工作室中创建、维护、管理、发布自己制作的课程，并利用资源中心的资源直接进行网上备课和授课。学生可通过直播和点播的方式，学习或复习教师的授课内容，以达到巩固提高的目的。

● 高水平应用，推进信息技术与教育教学深度融合

我们坚持“以活动促进应用”的原则，依托教育信息化平台，实现信息技术培训、优质资源共享、学科融合、校园安保、视频会议等功能，不断提高师生的信息化应用水平。

一是开展教师信息技术应用培训。我们运用云计算平台，搭建了现代教育技术培训网站，开展了信息技术全员培训并举办了“现代教育技术大比武”活动，极大地调动了广大教师应用信息技术的积极性，有效提升了教师的信息技术应用水平。

二是推进城乡优质教育资源共享。我们以自动录播系统为依托开发了昌邑市录播教研平台，录制精品课程。教师足不出户就可以与各校的“名师”讨论交流教学经验，异地学校可通过数字教育专网和自动录播系统开展课堂双向视频交流互动，打破地域和空间的界限，实现城乡学生同上一节课，共享全市优质教育资源，促进了城乡教育的均衡发展。

三是加强信息技术与学科教学深度融合。我们每年组织举办信息技术与学科教学融合公开课，制定“信息技术与学科教学深度融合”课堂教学评价标准，以提高全市教师运用信息技术学习和教学的能力，促进信息技术与学科教学深度融合。

四是实现网络视频双向快捷交流。我们依托教育信息专网，积极打造网络视频会议平台，有效节约了人力、物力、财力，降低了运行成本。

● 高效率管理，确保设备稳定高效运行

为进一步提高设备利用率，发挥设备的最大效能，我们制定了相关制度规定，实现了信息化设备管理、维护“三统一”。

一是统一管理，保证设备科学配备。全市所有信息化设备统一采购、统一粘贴购买序列号和设备标识号，并按学校录入信息化设备管理系统，方便设备查询、对应、入账。

二是统一调配，确保设备按需流动。信息化设备按镇（街、区）和市直学校为单位，按实际学生数和需求数实行动态管理，特别是对撤并和重新调整的学校，及时调配，做到设备物尽其用，避免搁置浪费。

三是统一报修，保障设备正常运行。建立全市教育信息化设备报检、报修平台，实行一站式服务，有效解决了学校信息化设备维修难的问题。

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