浅谈主题学科网站在VB教学中的作用

黄国华

摘要：Visual Basic是美国Microsoft公司推出的基于Windows系统的计算机程序设计语言，简称VB。VB继承了Basic语言简单易学的优点，但又增加了许多新的实用功能。它采用面向对象与事件驱动的程序设计思想，使编程变得更加方便、快捷。传统课堂以教师为主的传授型教学，使学生缺乏学习的热情和主动性，如何让学生抬起头来听课，变“要我学”的被动学习为“我要学”的主动学习，使学生真正成为课堂的主人。计算机教师可以针对中职学校学生的特点，在VB课堂教学中，利用主题学科网站，引导学生自主学习、探究，增强学生自信，使学生乐学、爱学。

关键词：主题学科网站；学科网站；VB教学；自主学习；自主探究

中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2014）18-4218-02

1 概述

时任国务院总理的温家宝在考察职业教育时明确指出：“职业教育就是把教学、求知、做事与技能结合在一起。只有在做中学才是真正的学，只有在做中教才是真正的教。”“做中学，做中教”已经成为中职教育的教育教学规律和本质特征。同时，《新课程标准》提出：“倡导探究性学习，力图促进学生学习方式的变革，引导学生主动参与探究过程、勤于动手和动脑，逐步培养学生搜集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、批判性思维的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等，重在培养创新精神和实践能力。”如何让学生抬起头来听课已经成为我们每个教师迫在眼前的问题。让学生由现在的“要我学”被动学习转变为“我要学”的主动学习，充分发挥“做中学、做中教”的理念，使教师成为课堂的组织者、引导者，而学生则成为学习的主动者和收获者。将课堂真正还给学生，学生就会学得快乐而富有成就感，而教师的教学工作也就变得轻松而倍感欣慰。

2 VB课程概述与现状

Visual Basic是美国Microsoft公司推出的基于Windows系统的计算机程序设计语言，简称VB。VB继承了Basic语言简单易学的优点，但又增加了许多新的实用功能。它采用面向对象与事件驱动的程序设计思想，使编程变得更加方便、快捷。使用Visual Basic既可以开发个人或小型单位使用的软件，又可以开发多媒体软件、数据库应用程序、网络应用程序等大型软件，是全世界最流行的程序设计语言之一，也是学习开发Windows应用程序首选的程序设计语言。目前，我校已将“Visual Basic程序设计”作为计算机专业的专业课程。

3 学情分析与实施意义

在中职学校的计算机专业学生，往往对计算机专业的认识存在不足。其中有相当一部分学生对本专业有着过于理想的、美好的期望。他们从自己的生活经历中，片面地认为“学计算机就是玩电脑，玩电脑意味就是听歌、看视频、玩游戏，总之就是一些轻松的、有趣的事情”。所以，当这些学生在真正学习计算机专业课程时，在心理上难免会出现较大的落差。据调查，大多数学生的英语基础较差，也有部分学生是数学逻辑思维不强，一遇到VB课程时就会觉得“吃力”，跟不上老师的节奏，慢慢地注意力开始不专注，从而就会产生厌学的情绪。他们大部分学生都有着中职学生普遍的共性――就是厌烦教师枯燥的讲授，喜欢动手实践！古人云：“观千剑而后识器，操千曲而后晓声。”主题学科网站正好符合了学生的学习情况，充分体现了“做中学，做中教”的思想，通过教师精心制作的“微课”等各种教学资源，学生可以自主学习、自主探究。在学习过程中，学生虽有着一次次的困惑，但同样也享受着解决问题时那一刻的喜悦！“枯燥乏味”的传统课堂就会变得“意趣盎然”！

4 主题学科网站在教学中的作用

主题学科网站，是指在网络环境下，围绕某门课程或与多门课程密切相关的一个或多个学习主题而展开深入研究的资源型、学习型的教学网站。它可以用来存储、传递、加工和处理教学信息。另外，组成主题学科网站的内容或资源并不是单一的，它可以包括一切与研究主题相关的、各种形式和各种渠道的资源，如与之相关的文本、图片、音视频等，都可以用来作为主题学科网站的内容。而且，内容的形式也可以是多种多样的，可以是理论知识，也可以是实践作品。只要是为某一主题而服务的都可以考虑把它收集进来。当然，内容必须要保证科学性和合理性。主题学科网站不仅能让学生进行自主学习、探究和交流协作，还可以让学生通过作业的上传，教师或学生就能对每个人的学习情况进行在线评价与反馈。通过笔者长时间的课堂实践，总结了主题学科网站应用于教与学的过程方面有如下的作用：

4.1.1 充分利用课堂的有限时间，提高课堂教学效率

由于VB课程的学习难度相对较高，教师可将新知识点制作成“微课”、网络课件、实验作品等教学资源，帮助学生学习，但制作后的教学资源容量一般都比较大，教师可将它们预先上传到主题学科网站的相应模块里，在上课时就不需要每次都下发素材给学生而浪费大量的时间，充分利用了课堂的每一分钟，提高了课堂的教学效率。而学生只要利用浏览器打开主题学科网站便可根据自己的学习进度，在网上就可以自行点击观看学习或下载资源，方便而富有成效。

4.1.2 逐渐培养学生自主学习、自主探究的能力

对于中职学校的大部分学生来说，他们本身基础就比较差，有些学生的学习积极性也不高。如果教师在教学的过程中只是一味的讲授，不注重学生的实际情况，那么学生不可能掌握到有用的知识。因此，教学中要充分发挥学生的主体作用，教师不仅仅要传递知识，还要调动学生自主获得知识，如果忽视学生的主体性，学生的兴趣也得不到激发，这不利于学生学习态度和自信心的发展，也不利于学生学习方法和学习习惯的掌握。因为学生的能力参差不齐，教师在讲授同一个知识点的时候，部分基础较好学生能很好地跟着老师的节奏，掌握了相关的内容，而另外一些学生因为基础差的问题，却听得迷迷糊糊的。针对这些情况，如果教师选择再次讲授的话，基础较好的学生会觉得老师很啰嗦，占用他们去实践验证的时间。主题学科网站能充分发挥以“教师为主导，学生为主体”的教学模式，让不同的学生都能利用主题学科网站进行自主学习，根据不同的学习需要，下载或观看不同的学习资源。同时，可利用“在线测评”模块让学生进行内容的巩固，激发学生学习的动力，促进学生对知识的接受，培养学生自主探究的能力，充分挖掘学生的学习潜力。endprint

4.1.3 重现课堂教学，增强自信，使学生乐学、爱学

在课堂教学时，教师一般都会利用投影或电子教室进行新知识点的演示教学，但教师在课堂进行内容演示时，部分学生可能会不够专注，容易忘掉，或者很多学生观看之后印象不深，在需要操作时往往就会觉得无从下手、手忙脚乱。VB课程强调理论与实操相结合。有些逻辑思维较好的学生对理论掌握得比较好，在上机实操时很注重理论与实操的相结合，写出来的代码很有效率性和灵活性；而有些学生却不知从何开始，哪怕代码写出来后在运行调试时却又问题多多，所以理论需要实操去验证，实操需要有理论的支持，两者之间相辅相成。主题学科网站里有着大量的教学资源，学生只要打开主题学科网站就可以对相关的教学资源进行自主观看、自主学习，重现“教师在课堂上的教学演示”，帮助及引导学生更好地学习，增强他们的自信。如对“算法”理论理解不到位的学生可以多观看与“算法”相关的“微课”等内容，了解算法的重要性，知道“算法”在VB课程中能起到怎样的作用，这样就可以学习补充自己相对欠缺的知识，充实了自己的理论基础。另外，在课堂上还没解决的学习疑问，学生可以利用课后时间与老师进行互动，通过“在线答疑”模块进行提问，教师就可在线答复学生提出的问题，帮助学生解决学习上的困扰。同时，教师可利用“作业评价”模块给学生张扬个性的舞台，让学生在老师设定的时间内上传作业，巩固相关的知识，作业之间可以实现自评、他评以及师评，教师在评价作业时可适当规范评价的标准，提倡评价的内容要准确、有针对性，并可适当加以鼓励。通过作业评价，极大地调动了学生的学习兴趣，活跃了课堂的学习气氛，使学生乐学、爱学。

5 结论

主题学科网站进一步挖掘了校园网的潜力，并将其应用于教学实践，它的建设一切要从学生自主探究学习的角度出发，它的应用改变了我们以前的课堂教学结构，让学生进行自主学习、自主探究。实践证明了学生们学习VB课程的兴趣和积极性都提高了，睡觉现象和不交作业等情况有了明显改善，不少学生都体验到学习带来的乐趣和成就感，感受快乐、获得自信、找到自我发展的最佳途径！教师们要保持主题学科网站现有优势的同时，还要找出其不足之处，通过不断的修改，让主题学科网站更加科学合理，更加完善。

参考文献：

[1] 翟玮玉.“学案导学”在计算机基础教学中的尝试与思考[J]. 东莞职教，2011（10）.

[2] 王大平，彭立.专题学习网站的作用及其建设[J].中小学电教，2004（10）.

[3] 杨梅.浅析英语课堂的趣味性[J].中学英语园地-教研版，2011（12）.endprint