浅议小学班主任的德育工作

文/陈永胜

摘 要：小学班主任工作，思想、德育、安全工作最需探究，如何抓好小学生的德育工作，让他们不但对学习有足够的重视，而且要在思想意识上对学校生活的各个方面引起关注。就此进行了探讨。

关键词：小学班主任；德育先行；养成良好习惯

厚德载物，德厚才能承载万物；德有问题，才也不会突显。作为小学班主任，如何培养学生养成良好的行为习惯，让学生在成长的道路上学会做人、学会学习是非常重要的。它需要我们每一位教育工作者与时俱进，精心探究，不断地用生动的、贴近生活的实例来充实它。下面谈谈我个人的几点看法。

一、言传身教，创设良好的家庭环境

身教重于言教，良好的家教与家庭环境对于一个人的成长有着极其重要的作用。我国著名作家老舍，平生一直坚持自己收拾屋子、擦拭桌椅。他的衣服不求考究，只求整洁；他的衣服永远整整齐齐，一丝不苟。这些都得益于他的母亲。正如他自己所说：“从私塾到小学，到中学，我经历过起码有数百位教师吧，其中给我很大影响的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生活的教育。”可见，父母给其子女的影响是多么的深远啊！为了培养孩子健康的人格，一定要从自身做起，以身作则，从小事做起，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，从点滴做起，从小养成健康积极的思想品德观念，培养良好的精神世界显得极为重要。

二、营造良好的学习生活氛围

我认为不可忽视外界因素的影响与作用，外界环境也可以对学生的心理产生不同的影响。如果一个学生生活在批评之中，他就学会了反叛；如果一个学生生活在表扬之中，他就学会了感激；如果一个学生生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个学生生活在讽刺之中，他就学会了自卑；如果一个学生生活在恐惧之中，他就学会了忧虑；如果一个学生生活在认可之中，他就学会了自重。我们要在工作中注重赏识教育，教育学生对待他人要宽容，学会发掘他们的闪光点，学会与他人和谐相处，营造团结文明的班级氛围。

三、学会理解学生，更要学会关爱他们

学会理解学生，才能相互彼此信任；学会关爱学生，才会建立更深的合作基础。这就要求我们去“爱”每一个学生，去包容他们在成长过程中做的每一件事。无论是好的，还是坏的。宽容对方，包容万物，才能壮大自己，超越自己。教学亦如此，它需要宽容之心，善待无知的心灵。这种宽容，是心与心的沟通，人与人的默契。有道是：“海纳百川，有容乃大，壁立千仞，无欲则刚。”这种宽容，不仅要体现在所谓的好的学生身上，还要体现在所谓的坏的学生身上。其实，每一个学生是没有好坏之分的，每一个学生都是有出色之处的。用博大的胸怀去包容每一个学生，无论他们的优点，或所谓的缺点。我班中的一位特别顽皮的男学生，一直以来教过他的老师没一个是称赞他的，甚至经常被叫到办公室批评，还经常无故骚扰同学，同学很多也不愿意跟他交往。后来我改变了以往对他的教育方法，每次他犯错都耐心引导他、鼓励他，慢慢的，他接受了我，认识到自己的不足。经过几番思想教育，他纪律上不再松懈，学习上也更努力了。

四、耐心教育，表扬多于批评

表扬得恰到好处，学生爱听，爱学，爱写；把握表扬的时机，教师的促进作用更加显现。教师口头上的表扬在教学中显得尤为重要，表扬运用得恰如其分，学生的积极因素就会像裂变一样发生连环反应。例如，上课了，大部分学生在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸；倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都准备好的学生进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。这样有利于学生之间互相学习，达到取长补短的目的。

五、建设一个团结的、有凝聚力的班集体

一个良好班集体的建立，离不开班主任的精心培养，如果班主任不负责任，那么问题始终是问题，得不到合理解决，我觉得这个班级也不会有太大的进展，最终不会有好的结果。形成一个良好的班集体，需要班主任做大量深入细致的工作。

一个良好的班集体必须拥有一个坚强的核心。学生集体能否形成往往取决于能否形成一支为班集体成员所信服所拥护的班干部和团结在班干部周围的一批积极分子。有了这个核心才能带动全班学生去努力实现集体目标。只有充分发挥民主集中制，让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动班级每个学生的积极性，形成民主管理气氛，使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。这样，才能真正地形成一个良好的班集体，使学生健康、全面地成长。

六、用心倾听学生的语言

为人师表，学高方为人师，师者对于学者有着极大的影响，学者效仿师者，模以师者，于细微处真矣！每个学生都有其自己的学习生活圈子，有喜、怒、哀、乐，因此，从学习生活的每件实实在在的小事上去理解、去关心学生，与学生真心实意地沟通，这样学生才易于接受、乐于接受。

我认为，要做到这些，确实不是一件容易的事。需要教师在今后的教学中，不断努力，不断探索。只有用真诚的心去听，才能倾听到学生心中最真、最善、最美的声音……

编辑 王团兰