园所规范示范典范的发展之路

周淑群

摘要：湖南省长沙市岳麓幼儿教育集团第三幼儿园（以下简称“三幼”）成立于2002年，是利用布局调整后闲置的教育资源改建公办幼儿园的第一例，幼儿园从创办至今已有十余年，经历了创业期、成长期、成熟期三个不同发展阶段。从幼儿园建设、发展的整体角度考量，本文阐述了幼儿园不同时期管理的系统化实施，探索新建期需规范管理、成长期需示范管理、成熟期需典范管理的阶段侧重点及策略，围绕园所量满与质优的核心概念，逐步使幼儿园和谐发展、持续发展，从而达到从办园→提质→优质→品牌的阶梯上升。

关键词：质优；示范；幼儿园

沐浴着学前教育发展的春风，紧跟湖南省长沙市岳麓区大力推进学前教育扩容提质、示范引领、辐射全国的进程，三幼从春天出发，经历了创业、立业、守业及发展的十余年时光，为实现生源量满到园所质优的发展而一路前行。

一、夯实基础，规范起步（1）营造满意的物质环境。建好一所幼儿园物质基础是保障，环境则是最重要的教育资源。筹办期，园所从园舍用地、设施设备、经费保障等均是按市示范园的标准来设计。幼儿园的规模中型以上，即六至八个班级；办园条件做到园舍安全、房屋安全、强电、弱电、用水设施安全，设施设备功能齐全。幼儿园努力营造园内环境与自然环境的有机结合，发挥每个活动室的功能，创设净化、绿化、美化、儿童化、教育化的育儿环境。

（2）新建和谐的教师团队。按照规范标准进行了硬件设施投入后，组建一支新团队是幼儿园内部产生良好循环，提高质量的根本保证。优秀的教师团队是创业的中坚力量。群体结构需在年龄、学历、性别、专业素养等方面合理配置、整体优化。教师团队需经历招聘、择优、录用、培养四部曲以及岗前培训、岗中培养、自主学习、岗后反思的四种途径塑造而成。在追求幼儿发展的同时，把管理的重点放在关注教师的人生发展之上，对教师做到事业留人和成长留人，要如海“水”般容纳百川，“用人之长， 不求其短”，充分挖掘每个人的潜力。

（3）落实规范的园务管理。科学、规范化管理是创业的必然。针对中、高管理层是新组建的现状，幼儿园根据各条线工作主要框架，由园方起草，制定各部门工作评价指标。一是对教育教学、保育保健、园务管理、安全后勤工作等全面进行质量设计并全部进行质量控制。二是把各级、各类人员都作为服务网、质量链中的一环，强调全员参与和团队配合。 三是紧紧抓住每项工作、每一环节的质量管理，以阶段性和环节目标的达成来保证高质量结果的实现，园务管理做到网络清晰、制度健全、过程扎实。幼儿园还把管理的目光转向“人”“情”和其他非工具因素，既严格有序，又灵活有情。

二、优质教育，成长示范成长型幼儿园是指在三至七年间，未来发展预期良好的幼儿园。质量是名园的资本，优质是成长期园所的出口，在生源量满的基础上追求优质教保质量，成为优秀园并向示范园迈进。

（1）熟悉标准，争创示范。立业需要人和心。园长要有把示范园立为路标的想法，要有争创多个示范园的做法，预设多个优质的管理目标，如省、市、区级示范园、园本教研示范园、示范家长学校、卫生保健示范园、模范职工之家、平安校园等。多元示范的创建标准要深入教师脑海中，映入家长心坎里，导入幼儿手心里，统一思想、集中行动、排忧解难，争取创建成功。

（2）精细管理，教保促优。示范需要创和守。如果创建示范园成功，那么就要守住这一成果不放松。在民主管理示范园的过程中，精细、务实、目标等层面的管理应该更科学，并体现整合性、操作性和适应性，用“三化”力求实现幼儿园保教质量的提升和优化。

一是流程精细化。根据幼儿园的实际，将幼儿园一日工作流程逐一内化、细化和融化，并以园本的方式组织成制度体系加以执行，在实践、发展中不断完善。二是保育科学化，更新教师的保育观念，强化教师的现代保育观念。保育过程中，不仅要使幼儿受到良好而规范的养护，而且还应受到有关知识和能力的培养，要坚持保教一体。三是教育底色化。幼儿园的任务就是如何让每个幼儿打好人生底色，为以后在上面画出最绚丽的色彩打下最好的基础，以每一个幼儿得到充分发展作为各项工作的总目标，以培养幼儿良好习惯和健康的个性心理品质。

（3）科研兴园，教研先行。幼儿园应以游戏为基本活动，以保育和教育为中心，以教研和科研为核心，扎实有效地完成教育任务。教研是科研的基础，科研是教研的深入。为了全面推进教育教学整体改革，提高幼儿教育的层次和质量，三幼在教科研与创办园同步。“新创幼儿园园本发展课程的探索与实践研究”“家长体验幼儿园半日活动的实践研究”“幼儿—家长团队游戏的实践研究”等四个课题在创业期、成长期和成熟期进行研究并均获市友谊科研奖、省一等奖。另外，《幼儿—家长团队游戏》一书由湖南师范大学出版社出版。

（4）家园共育，特色立园。优质需要人和力。教育家陈鹤琴先生说过：“幼稚教育需要家庭、幼稚园两方面的共同合作方能得到充分的功效。”幼儿园应办好家长学校，视家长为合作伙伴，如建构好园级家长伙食委员会、年级家长委员会、家长学校校务会的“三会”组织；开展好家长来园体验日、家长半日开放、家长接待日的“三日”体验；举行好家长工作室、家庭教育工作室、心理咨询室的“三室”开放。同时评选学习型家庭、优秀家长、优秀育儿论文，真正做到社区、家庭、幼儿园三位一体协调发展。

三、品质提升，帮扶典范（1）树立名园品牌形象。文化管理是幼儿园管理形象制胜的本源，是一种高层次的软管理。幼儿园应提升团队的精神境界，形成和谐的园本文化形象。塑造好幼儿，培养好教师，成长好家长，用心诠释对教育的深刻理解，用行动履行幼教点灯人的承诺。

（2）发挥示范辐射作用。示范性幼儿园评估文件曾提到：“作为示范性幼儿园，应将示范发挥的计划纳入至工作计划中，并严格按照计划实施，将示范作为自己的责任，帮助其他幼儿园在园所管理和建设的共同发展、教育教学活动组织等方面的发展，以带动区域内幼儿园。” 幼儿园达到示范的要求代表了管理、教育教学、保育等处在前列的，那么如何更好地将经验、方法示范给其他幼儿园?三幼的做法是以园为本，示范领先，辐射区域。三幼十年内有十六位骨干教师相继走上园长岗位，在民办、公办、农村园发光发热。近四年，三幼帮扶岳麓区幼儿教育集团第十幼儿园、第十三幼儿园、第十二幼儿园，一年帮扶一所新园，新园一年筹办、两年规范、三年区示范。三幼本着“帮助规范管理、共享教育资源”的理念，成功帮扶四所新园，收获民办转公办、附属园、闲置校产办园、公有普惠制的四种新经验，对新建园与三幼同管理、同稳定、同发展。

就这样，三幼从创业、立业到守业中，从规范、示范到引领中，“当下”永远是力量的源泉。创业期爱岗做新鲜事，成长期敬业做扎实事，成熟期乐学做成长事。以发现的眼光了解幼儿发展的需要，以微笑的服务赢得家长的满意，以爱心的奉献帮扶园所发展的实践，外在体验、内在思想、乐在其中，引领师生共同走在成长发展的幸福道路上。

参考文献：

丁昀主编．幼儿教育管理．北京：北京师范大学出版社，2001．

谢秀丽编著．幼儿园工作管理．广州：广东高等教育出版社，2000．

马云鹏，邬志辉，谢翌，李朝辉编著．优质学校的理解与建设．北京：高等教育出版社，2007．