探讨中药学教学中的素质教育

黄建民

摘要：目的：探讨中药学的教学改革、素质教育方法及教学效果；方法：通过实施一系列的中药学教学教改措施，加强学生素质教育，以全面提升中药学的教学效果；结果：教改极大程度地提高了学生学习中药学的兴趣和积极性，取得了较好的教学效果。结论：云南保山中医药高等专科学校（以下简称“我校”）实施的中药学教改措施、教学方法是行之有效的，促进了中药学的教学进步，提高了教学效果。

关键词：中药学；教学教改；素质教育

中药学是中医药重要的基础课程。每个临床中医生的处方用药质量，无不体现着其中药理论学习的素质基础。学校要为临床医生打好这用药的坚实基础，就必须从中药的教学入手，抓好中药学的素质教育。为此，我校实施了中药学一系列的教改措施，大幅度地加强了实践教学环节，极大地提高了学生的综合素质，取得了较好的教学效果。现以此拙笔，请同道鉴之：

一、提高学生学习中药学专业思想素质在中药学的教学中，不但要求教师具备良好的专业思想素质，还要积极培养和提高学生的专业思想素质。开课时，教师一要阐明中药学是学习临床各科重要的阶梯和桥梁，二要阐明中药是今后临床中直接关乎治疗效果和病人身家性命的大事，此时可列举临床用药特效和因用药不当而引起不良后果的实例，以激发学生的学习兴趣和求知欲。

二、注重培养学生学习中药学的理论素质由于中药教学存在其特殊性，如药数多、易混淆、易乏味等，教师如何把中药课讲得生动活泼、兴趣盎然，并提高学生学习中药的理论素质，是非常值得教师探讨的课题。在教改中，我是这样做的：

1重点精讲常用药物和特殊药物

高职高专以培养高素质、实用性人才为宗旨。教师若用有限的学时，全数讲解教材中所涉及的药材，不仅教师会筋疲力尽，学生也会焦躁欲眠。在教学中，我根据教学大纲要求，重点精讲教材中的临床常用药物120味左右，如解表的麻黄、桂枝、防风、柴胡，补气的人参、白术、黄芪等。教师精讲药物要全面，并可穿插临床用药案例，其中药物的性能、功效、特点为重中之重。

2提高保持学生的学习兴趣

教师在比较枯燥乏味的中药教学中，要如何保持学生的学习兴趣？非多措并举不可。①对比归纳法：归纳对比中药之间的功效、特点、入药部分、炮制的异同。这些若教师归纳得好，学生也会非常有兴趣学习。②直观教学法：教师将中药饮片、图片、活标本引入课堂，使学生在听、视、触、嗅觉上有一个直观感性的认识。③启发教学法：教师启发学生自己提出问题、分析问题、解决问题，并引导学生延伸问题，在课后深入思考，充分发挥学生的主观能动性，避免中药课的枯燥乏味。

三、积极提高学生学习中药学的实践素质中药学的实践教学是很重要的。在教学中，教师积极提高学生的实践素质是学生学好中药学的重要环节，也是学生今后临床实践中辨识中药的重要基础：

1积极应用多媒体进行实践教学

多媒体教学，每味药都有学生似曾相识或见过的鲜活的动植物图片，这对学生集中注意力、振奋精神、争论辨识、提高兴趣都很有效。

2积极应用中药饮片进行实践教学

将中药饮片引入实践教学。其法一：将标准的中药饮片实物，一药一小袋，班长保管，组织同学课余辨识，学期结束才收回；其法二：在中药技考前，集中组织学生到中药标本室进行饮片、植物标本的强化辨识。

3积极利用山林植物进行实践教学

我校地处云南高黎贡山区域，且校园环山，丰富的山林植被就是中药实践教学的最好资源，我校每年必实施实地辨识中药活标本实践教学。

中药学的教学要求教师具备较高而全面的中医药理论和实践技能的综合素质，同时也要求培养和提高学生扎实的综合素质。我校教师在中药学的教改中，在注重提高教师教学综合素质的前提下，更注重全面提高学生学习中药学的理论素质和实践技能素质。我校经过一系列教改计划的实施，在中药教学中，极大程度地提高学生学习中药的兴趣和积极性，活跃学习气氛，并取得了较好的教学效果，也为学生学习临床各科和今后的临床工作打下了坚实的中药学基础。

参考文献：

[1]肖振辉主编.中医内科学（胸痹）[M].人民卫生出版社，北京：2005：343.

[2]杨丽.中药学[M].北京：人民卫生出版社，2010：52.