多角度训练，解决习作“难”事

段永明

一谈起习作，我想不少同学就会不由得头疼，甚至有的同学会皱着眉头感慨道：“习作难，难于上青天。”这可不是吗？我也发现，习作时，有些同学无从下笔，即便写了，有的也只是三言两语，或者是东扯葫芦西扯瓢，乱写一气，难以成文。那么，我们如何才能解决习作这一“难”事呢？

俗话说得好：“只要功夫深，铁棒磨成针。”这世间本没有那么难的事，尤其是习作更算不上什么难事，它是纸糊的老虎，就看你敢不敢走上前把它捅破。其实，我们从很多习作好的同学身上可以看到，只要我们在习作上多花点心思，然后有计划、有规律地进行多角度训练，很多你所认为的写作难题都会迎刃而解。

写好日记——依然靓丽的风景线

众所周知，写日记好处多多，它是我们日常练笔的较好方式，又是大家积累写作素材的很好途径。从精神层面上讲，写日记是一种不错的情感和情绪的释放方式，在一定程度上能缓解我们内心的压力和烦闷，我们还可以通过写日记反思自我、鞭策灵魂，还可以随时记录下我们生活中的点滴感动和快乐。同时，日记还见证了我们的成长历程，成为我们生命的备忘录。所以，我们可以用写日记的方式来搜集新闻，关注社会热点，留心身边发生的事情，学会观察事物和多关心家事、国事、天下事等。可以这样说，写日记依然是我们小学生日常生活和学习中一道靓丽的风景线，能为我们做必要的素材储备，使我们不至于在习作时遇到“巧妇难为无米之炊”的尴尬。

片段训练——提高习作能力的有效途径

片段训练，内容丰富，形式多样，不拘一格。我们可以仿写、连词成段、据材料写对话、看情景写感受、读诗句绘画面、就事情谈看法，也可以采用续写、写读后感等多种片段训练方式，不一而足。当然，片段训练要从局部着眼，从小处着手，不必面面俱到，不必强调成篇。同时，我们阅读中的点滴感受、思想上的片刻闪光等都可以形成文字。一句话，我们可以随时用自己的笔记录下所见所闻所思所感，从句、段开始逐步提高到篇，过渡到构思成文。

赏文摘记——提升语言表达能力的快车道

我们在习作中，犯愁的就是无话可说，或说不好话。因此，应常常读一些优秀的习作、优美的文章，这不失为提升习作表达能力的一个快车道。在赏析美文的过程中，我们既要做到专心地读，还要做到“不动笔墨不读书”，要把美文中打动我们的片段细节、让我们啧啧赞叹的生动句子、令我们点头叫好的恰当用词等摘录下来。平日里，我们经常拿出来读一读、品一品，再记一记，天长日久，我们也就学会了说话，开阔了视野，积累了大量的语言材料，自然也就学会了表达。这样，习作时，还愁无话可说、无话可写、难以表达、构不成文吗？

总之，我们只要立足一个“勤”字，注重多角度训练，让天天习作成为一种习惯，那么我们就一定能将习作的“难”事变成“乐”事，并写出锦绣的习作来。endprint