高中化学教学中的幽默语言巧用

吕飞鹏

（广东省珠海市斗门区和风中学，广东 珠海 519110）

高中化学教学中的幽默语言巧用

吕飞鹏

（广东省珠海市斗门区和风中学，广东 珠海 519110）

化学课堂中运用幽默语言教学可以创设愉悦的学习氛围、激发学生的学习兴趣、提高学生的记忆效率、提升化学教师的个人魅力。本文对幽默语言从五个方面进行论述，包括名人效应、谐音转化、诗歌体、谜语、数字归纳记忆等。

高中化学；幽默语言；名人效应；谐音转化；诗歌体；谜语；数字归纳记忆

英国学者M.鲍门指出：“理想的教师应当达到艺术化的教学水平，善于利用幽默来激发学生的兴趣，使学生学得更好。”幽默的语言能让学生在愉悦中学习，在趣味中感悟，寓教于乐，开启学习化学知识的大门。幽默是化学教师的一种智慧，更是一种能力，下面我结合自己二十多年的化学教学经验谈谈高中化学教学中幽默语言的巧用。

一、巧用名人效应

现如今，“名人效应”在生活中的很多方面都产生了深远的影响，比如名人代言的广告就能够产生刺激消费的作用，名人出席慈善活动就能够带动社会关怀弱者，所以我们在课堂中也不妨请名人帮我们“代言”化学。案例1：高中化学必修1引言部分是高中化学的第一堂课，第一堂课学生将对教师产生第一印象，因此对教师来讲第一堂课非常关键。化学新课标中强调小组合作讨论学习，在介绍学习方法的时候教师不妨这样介绍：高中化学学习不能学贝多芬，要学张学友和成龙，因为化学靠“背”是不能“多分”的，只有“张”开你的嘴巴，“学”习你们小组的朋“友”，你才能“成”为学习化学的一条“龙”。案例2：高中化学必修1金属钠的化学性质，金属钠与水的化学反应现象我们通常用“浮、熔、游、响、红”来描述实验现象，为加强学生的记忆，教师可以联想为“芙蓉又想红”：“芙蓉姐姐最近又有了自杀的新闻，是不是又想红了？”芙蓉姐姐是近几年网络上一个颇具争议的人物，学生人人皆知，学生在哄堂大笑中接受了新知识。

二、巧用谐音转化

谐音转化的妙处在于将零散的化学知识点进行串联，就如同我们将一粒粒散落的珍珠串成项链，一粒粒的珍珠难以保管，但串成项链后就可以挂在脖子上做装饰品，既好看又方便保管。化学中的某些知识点通过谐音转化后也能达到同样的效果。案例3：高中化学必修1氧化还原反应的时候，我们通常将反应规律：氧化剂—得电子—化合价下降—被还原，简略写为“氧价降还”，学生从小看过不少有关杨家将的电影，可以谐音为“杨家将还”，解释为杨家将回来了，“氧”谐音为“杨”；“价”谐音为“家”；“降”谐音为“将”，“还”理解为“回来了”，一句简单的“杨家将还”让学生记住了氧化还原反应规律。案例4：高中化学必修1金属元素在地壳中的含量从高到低为O、Si、Al、Fe、Ca、Na、K、Mg、H、Ti，氧硅铝铁钙、钠钾镁氢钛，巧妙的谐音为“养闺女贴该，那家没青菜”。

三、巧用诗歌体

诗歌读起来语音和谐、节奏鲜明，琅琅上口，特别容易引起学生的兴趣，同时大大降低记忆的难度。案例5：高中化学必修1离子方程式的书写是重点和难点，特别对于哪些盐可以拆哪些盐不能拆感到非常困惑，我总结了一首诗帮助学生度过这道难关：“钾钠硝酸铵盐溶，硫酸铅钡水中留；盐酸只有银和汞，碳酸绝大都不溶。”解释为：所有的钾盐、钠盐、硝酸盐、铵盐都易溶于水，都必须拆开；硫酸盐只有硫酸铅、硫酸钡难溶于水（硫酸钙、硫酸银微溶），其他硫酸盐都要拆，盐酸盐只有氯化银和氯化汞难溶、其他盐酸盐都要拆；碳酸盐除了碳酸钾、碳酸钠、碳酸铵外都不溶。案例6：高中化学选修5，烷烃的命名：碳链最长称某烷，靠近支链把号编。简单在前同相并，其间应用短线连。案例7：高中化学选修4盐类的水解规律：有弱才水解，无弱不水解；谁弱谁水解，越弱越水解；都弱都水解，同强显中性。

四、巧用化学谜语

谜语是富有中华民族特色的一种文字游戏，将谜语运用到化学课堂中大大增强了学生思维的积极性和课堂的趣味性，符合高中生思维活跃的特点，教学效果大为提高。案例8：高中化学必修1《硫酸》一课用谜语引入：一物体重九十八，性格奇特脾气大，你若不慎沾上它，包你落个大伤疤（打一化学物质）。老者生来脾气燥，每逢喝水必高烧，高寿虽己九十八，性情依然不可交。（打一化学物质）。望梅止渴（打一化学物质）。案例9：高中化学选修5《苯》一课引入：有人说我笨，其实并不笨；脱去竹笠换草帽，化工生产逞英豪（打一有机物）。

五、巧用数字归纳记忆

数字归纳记忆的妙处在于将化学记忆过程浓缩为几个简单的阿拉伯数字，化腐朽为神奇。案例10：高中化学必修1物质的分离和提纯方法过滤的操作要领是“一贴二低三靠”，简称“123”案例11：高中化学必修1离子方程式的书写步骤为：一写二拆三删四检，简称“1234”。案例12：鉴别物质的过程归纳为：一取样，二配液，三操作，四现象，五结论，简称“12345”。案例13：高中化学必修2《元素周期表》的组成：七个主族、七个副族、三个短周期、三个长周期、一个零族、一个第八族、一个不完全周期，简写为“7733111”，可以跟学生风趣地解释为这是我的新电话号码，大家请记住哦。还可以将“7733111”进一步浓缩为“731”，与日本军国主义最臭名昭著的部队731同名，强化学生的记忆。

前苏联教育家斯维洛夫认为：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”幽默的语言能让学生在快乐的气氛中去探索、理解和掌握知识。可以使原本沉闷的课堂变得活跃，学生在笑声中学习、掌握各种知识和技能。教师运用幽默语言的趣味性来调动学生的兴趣，那是一种艺术，一种境界，一种人格的魅力。

[1]王孝荣.趣味性语言在化学课堂教学中的妙用[J].试题与研究：新课程论坛，2010，（12）：24.

[2]明正球.趣味性语言在初中化学教学中的妙用[J].化学教与学，2013，（3）：42-43.

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1674-9324（2014）30-0280-03