浅谈小学生心理健康教育 发挥教师潜在的构建者作用

肖玉杰

【摘要】小学生的心理健康问题成为当今社会备受关注的问题之一，小学生自身的内在因素和由学校、家庭和社会组成的孩子成长的外部环境造就了孩子的性格，决定了小学生的心理健康状况。这其中，教师作为构建小学生良好成长环境的核心主体，肩负着沟通学生与家长和学校的重要桥梁和纽带作用。如何积极发挥教师的潜在的小学生心理健康的构建者的作用成为我们必须解决的重要问题。

【关键词】小学生教师心理健康

【中图分类号】G441 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）4-0138-01

小学生是指年龄在6岁到12岁之间的进入国家义务教育范围的适龄儿童。6到12岁正是一个人心智开始逐渐形成，世界观、价值观等逐步健全的黄金时期，可以说这一阶段的孩子是心理比较脆弱、受到外界影响也比较大的年龄段，这一阶段的智商和情商的形成直接决定了以后的人生质量和生活轨迹。21世纪的教育发展趋势是要求孩子们要有更加全善、坚强和健康的心理素质，在竞争日渐增大的当今社会中，从小学就开始重视孩子的心理健康教育和培养势在必行、任重道远。

一、小学生心理健康状况现状

小学生的心理问题主要体现在以下几个方面：首先，学业过重带来的升学压力。一方面，随着国家三令五申的对我国中小学生课业负担进行减负，我国部分地区已经逐渐的撕开了对小学生减负的口子，但是对于不发达的城市来说，还不能做到素质教育。另一方面，在欠发达地区还存在着教育资源不均衡的问题。因此，导致小学生面对稀缺的教育资源，只有学习成绩好才能进入好的中学，于是学校也轻视了对于孩子的心理健康教育。其次，家庭问题带来的生活压力。主要分为两个方面，一是离婚家庭给子女带来的心理压力。二是城乡一体化发展导致留守儿童的心理压力。第三，同学关系带来的社交压力。

二、小学生心理问题产生原因

关于小学生心理问题的成因可以从自身因素与外部环境因素两个方面来进行分析。

首先内部因素包括三个方面：一是身体状况因素。二是心理状况因素。三是认知发展状况因素。

其次外部环境成因包括多方面：一是家庭环境因素。父母受教育程度不高、家庭的经济水平较低、家庭成员中有不良的生活习气等都是导致目前小学生问题行为产生的因素。二是学校环境因素。适龄儿童进入学校后，学校成为他们教育成長的主要场所。学校教育观念的落后、教师教育方式上的不足, 都会成为学生问题行为产生的条件。三是社会环境因素。小学生年龄小、社会认知少、生活经验缺乏，判断是非能力相对较低，因而更容易受到社会上不良文化的影响，从而产生各种问题行为。

三、教师在小学生心理健康塑造中的地位和作用

通过以上成因的分析，其中教师在塑造儿童心理方面起到了至关重要的作用。原因有以下几个方面：首先，教师掌握着科学严谨的教学体系，掌握着丰富的教学资源。教师对于孩子健康心理的养成较家长和社会来讲，是核心的带头作用。在家长和社会人眼中教师就是专业人士，可信度和依赖度较高。因此教师在培养孩子心理健康方面是社会公认的值得信赖的人，而且是必须肩负起培养责任的人。其次，教师的威严和独立性更有助于孩子遵照和配合。教师在培养孩子健康心理方面是最中立、客观、可信的主体[1]。最后，教师是最能得到学生信任的人。他们信任、崇拜老师，也认为老师会给他们最为公正合理的解答。因此，教师的特殊地位很容易和学生们沟通，更有利于发现和解决学生的心理问题。

四、积极发挥教师潜在的构造者作用

1.教师要营造良好的班级氛围

教师应该带领全班学生积极参加集体活动，给他们分配任务和角色，让每个人都是集体任务完成者的一部分，让大家学会配合和相互帮助，通过共同的努力完成任务，从而增加集体主义荣誉感和自信心，也增加了他们的集体幸福感，让小学生主动地敞开心扉加入维护、建设班集体的队伍中去。这些不仅能培养他们的责任感和自信心，而且他们的精神面貌也会随之改变。

2.教师构建民主和谐的师生关系

师生关系是学校的人际关系的核心，民主、和谐的师生关系，能够使小学生的行为习惯养成沿着教师期望的良好方向发展，在小学生问题行为的转化中起着非常积极的作用。教师作为学校教育的践行者，其情绪状态会直接影响学生，在构建良好师生关系中起着重要的导向作用。因此，不同年级可以分别开设不同类型的心理健康教育课程，为小学生的健康心理养成提供积极的力量支持。

3.教师营造积极的教育软环境

教师应成为学生和家长与社会之间沟通的桥梁，可以成立家长委员会，邀请家长参与、协助学校完成各类教育工作[2]，这在很大程度上能引起家长对学校教育、子女家庭教育的关注。家长对教育的这种积极关注不但有助于家庭教育作用的发挥，而且潜移默化地影响着学生对学习、活动的态度。因此，在营造一个小学生积极健康心理养成的软环境的过程中，教师起到核心和纽带的作用。

参考文献：

[1]韦小满.特殊儿童心理评估[M].北京：华夏出版社，2010：291

[2]谭怡.六盘水小学生问题行为的现状、成因及对策[J].郑州铁路职业技术学院学报，2012，20（4）：59