浅谈中职学生英语课的教学方法

张卉

（西丰县中等职业技术专业学校，辽宁西丰112499）

当前中等职业技术专业学校（简称中职）的英语课越来越难上了。因为中职英语教科书再浅显也与时下中职学生更低下的英语水平衔接不上。这些中职生普遍英语基础差、底子薄，厌学情绪严重。而且，英语课又是在整个中职文化课教育中所处“副科”位置，一场考试下来，整个英语科平均分好的在30分左右，有一部分学生竟在0—10分之间，若是没有判断、选择题，恐怕零分的会渐次增多。其实，有时也不能全怪学生不学，从2007年9月上旬，教育部职业教育专项研究课题《中等职业教育对学生文化知识水平和学习能力要求的研究》结论表明，从英语科看，38.63%的学生没有达到小学毕业应有的水平，72.24%的学生没有达到初中二年级应有的水平，有的会更差。因此，面对中职学生学习英语的现状，针对学生学习的实际，改进英语的教学方法，采取有效手段亟待进行。

结合学生的英语水平，遵从英语教学规律，总结以下几点,试商榷。

一、针对学生英语学习的实际，从英语知识的一点一滴做起，使学生对英语知识能具体掌握，有所认识。

1、进行英语26个字母的读音和大小写练习，按顺序进行背诵识记。

2、加强基础英语日常用语包括口语、会话、书写等训练。

3、学习体会英语单词构词法——合成、转换、派生。

合成法。

例如：sun+glasses→sunglasses butter+fly→butterfly

转换法。

例如：water n.（水）→v.（浇水）book n.(书)→v.（预定）

派生法。

例如：luck n.→lucky adj.→luckily adv.

4、识记国际音标、掌握发音。

学生只有自己识记音标，掌握其发音，才能够对单词自由听、说、读、写，所以，在教学中不要怕麻烦，每堂课抽出几分钟时间对学生进行音标练习。

此外，还要对学生进行Everyday English训练，经常考核，力争英语知识就在身边，就在我们生活中。持之以恒，才能使学生记地牢，产生深刻的印象，从而对英语产生浓厚的兴趣。

二、针对中职学生的学习特点、学习水平进行愉快的英语教学。欢乐是人们的追求，兴趣是人们的爱好。一位教育家曾说：“好奇是学生的共同心理特征。”对过去教学进行深思，感到过去所谓的“常规教学”“死板”的东西太多，缺少“欢乐”,难以激发学生的好奇心。当今的教学新思路打开了广大教师的心门，给了我们全新的教学理念。中职英语教学，欢乐的气氛激发和培养学生的学习兴趣是提高中职英语教学质量的重要因素。调动学生学习英语的积极性至关重要。这主要指使英语教学游戏化。即指把中职英语教学通过游戏的方式展现出来，让中职学生在游戏中发掘学习英语的兴趣，从而不断地学习、掌握英语知识，养成良好的学习习惯。首先，在每节课前动员学生进行英语日常对话，与学生一起唱一首英语歌，如：Good morning to you;Bingo Row the boat等一些简短、好唱的英文歌曲。学生兴致勃勃，感到自己是上课主角，没有被边缘化，从而参与到英语教学中来。其次，让学生体验到课上的欢乐气氛，其表现一定是热情积极的。我们在英语教学中采用游戏的方式，可让学生在玩中学，在学中玩，如学习句型转换，利用对话的方式，较长的故事短文利用表演的方式，如“Three Little Pigs”，让学生在轻松表演和角色转换中拓展了知识，深化了英语语感。学生体会到欢乐的同时也较好地掌握了英语知识。再次，课上的快乐学习使学生忘情，有的学生课后甚至走出教室还不忘记问老师一句“Teacher,what other stories will we act next class？”可见，学生已经很好地掌握这一句式。长期坚持下去，也克服了“哑巴英语”状态，有的看到外国人也敢说两句英语，让学生体会到快乐学习英语的好处，充分证明这种教学方法适合我们学生的学习，使大多数学生都能参与进来。

三、创设“互动”教学的课堂氛围，使得教师课上教学与学生的学习密切相关，从而调动学生学习的积极性，扭转教师在课上唱“独角戏”的局面，真正让学生参与进来。课上，师生互动不仅是知识传递的过程，也是师生情感交融、人际交往、思想共鸣的过程。创设一种和谐的、民主的、愉快的课堂教学气氛，为师生在课堂上互动教学提供了平台，促进了英语教学，有助于提高教学效率。比如，在学习Thanksgiving Day时，可采用歌曲与游戏或放动画讲解达到这一目的。在讲解与音乐声中体会给予，接受，感恩的心理。在笑声中，学生明白了道理，学到了英文词汇，体会英语课的知识性、趣味性，也调动了学生学习的积极性。又如，在学习Ican do it.这一课后，根据课文相关内容，要求学生分组讨论，展开个人才艺，确定自己组编排内容，再进行角色表演。学生在角色表演中学到了知识，体会到乐趣，在教师的示范、监督、指导下完成作业,从而达到交流、互学互动的目的。最后，教师带动学生对其才艺展示表演中出现的英语进行点评，体会英语语言的内涵,这便是“香远益清”的道理。

其实，适应、搞活英语课堂教学的方法还有很多。如“以学生为主的课上互动”，“分组活动练习的课上互动”，“教辅结合”，“优差互动”等都是调动学生英语学习的好方法，这里不加赘述。

总之，教无定法。只要是能调动学生学习的积极性，很好地进行教学都是好的教学方法。在英语教学中，教学的目的是培养学生学习、思考、积累、创新能力，活学活用，牢固地掌握和运用知识，扩大学生的知识视野，并在未来的考试及应用中得到很好地发挥。我们要不断地深入，不断地改革，以适应不断变化的英语教学。

[1]薛莹.浅谈职业中专英语教学的目的和方法.

[2]马玲.高中英语教学中的学法指导.文教资料，2005（36）.

[3]王立善.加强教学研究，开展有效教学，全面提升英语课堂教学质量.中职英语“有效教学”培训资料.