论小学语文教学中阅读的重要性

马丹

（大庆世纪阳光学校，黑龙江大庆163400）

小学语文教学大纲明确指出：阅读教学是语文教学的基本环节。阅读教学是语文教学的重要组成部分，它贯穿在小学语文教学的整个阶段。小学语文阅读教学，不单单是让孩子阅读，更要让孩子在阅读中学习拓宽眼界，开阔视野。

1、多读书、读好书

要想学好阅读，必须要多读书。多读书不光指读书的数量多，更要注意选择合适的书籍。在小学阅读解读，选择什么样的书籍进行阅读至关重要，在选择的时候尽量选择一些经典书目进行阅读，对于一些好的文章还可以让学生多读几遍，如果能做到熟而成诵，这篇文章才真正成为了自己的东西。中华诗词源远流长，很多优秀的篇章都可以成为学生阅读的范本。教材中也选取了很多，教师在教学中应该多注重这一方面的内容。很多人阅读只注重教材中的篇章，其实，多阅读一些课外的内容，加强对课外阅读的指导，反而更对学习有帮助。阅读能促进学生灵活地掌握知识，教师在教学过程中更要培养学生边读边思考。把自己的想法与文章联系到一起，学生在真正参与到了阅读中去。

2、培养学生整体感悟

学生拿到一篇文章，首先接触到的就是文章的整体表达，这篇作品写了什么事情，什么物件或阐述了什么道理，然后是这篇作品的思路是怎样的，文章的写作结构，词语如何，技巧如何，等等，现在很多学生只注重文章用了哪些修辞，那些写作手法，哪些技巧，而忽略了文章整体想要表达的内容，这样就走进了岔路。其实精妙的语言、修辞、也是为文章整体服务的。所以在教学中要教会学生从整体上去把握文章，培养学生的整体感知能力。这样才能深切地体会出文章的思想感情，同时就是领会它的思想感情。

3、指导阅读，从阅读中学会写作

小学语文教材分组安排了重点训练项目，每个重点训练项目都具体体现在这一组的讲读课文中。这些重点训练项目基本上包含两个方面的内容，一是获得读写知识，二是将这些知识运用于实践即能力的培养。

例如《音乐之都维也纳》的重点训练项目是“注意事物的联系”。通过阅读指导，只要学生理解了维也纳是音乐之都，音乐无处不在。孩子在阅读时对文章有了本质上的认识，也就会被这奇异的异国风情所吸引。最终使学生领悟出这种道理：在阅读的时候，注意事物的联系，能帮助我们准确地理解课文内容。

4、朗读想象，培养学生的语感

在阅读教学中，要引导学生在朗读中努力激起对作品的鲜明的印象，把文章的内容清晰而具体地浮现在自己的脑海中，通过读与想的结合，强化学生的语感。如在《九寨沟》教学时，我让学生轻轻闭上眼睛，边听范读边想象九寨沟的景色。听完之后，问学生：“刚才你仿佛看到了怎样的景色？九寨沟美不美？美在哪里？对这么美的地方你是否能用个词来表达你对它的感受？”然后，再指名学生朗读，要求边读边想，看谁读得好。