当好学生的心理保健医——班主任工作的一点体会

冯桂萍

（抚远县第一中学，黑龙江佳木斯156500）

教育是一个塑造人类灵魂的育人工程，而这一工程的核心是学生的心理品质教育。因为心理品质在一个人的一生成长过程中起着极其重要的作用。可以说，心理品质如何，关系着一个人的前途和命运。在上世纪末，联合国专家曾预言：“从现在到21世纪，没有任何一种灾难能与心理危机那样给人们持续而深刻的痛苦。”心理学家卡耐基曾说过：“一个人事业的成功85%取决于心理素质，15%取决于智力水平。”正因为如此，近年来，心理素质教育得到了各级各类学校及其相关部门的充分重视。在学校，班主任作为教育的直接组织者和实施者，在做学生的工作中，应该时刻掌握学生的心理动向，掌握学生心灵跳动的脉搏，切实成为学生的心理医生。

目前，由于独生子女的增多，特别是因为社会经济形式的变更，人们的心态、价值取向发生了很大的变化，使得我们的学生个性强，唯我思想严重，承受力差和自控力差，这样，造成了这些学生的心理素质偏低。那么，怎样做好新时期新形势下学生的思想工作呢？多年的班主任工作使我有了如下的体会：

一、班主任要有一双慧眼，洞察学生的一举一动。一个班主任，领导着一个集体。面对一个个学生个体，作为班主任，要有一双慧眼，时刻洞察每一个学生的一言一行，既要察颜，又要观色，使每个学生的情况掌握在自己的心理。观察一要细，二要准，这样方能出得良方，对症下药，为学生医去心灵上的病痛。本人做班主任二十余年，在这方面是深有感触的。面对学生产生各种各样的心理障碍，作为班主任只有及时发现，帮助学生及时扫除，使自己的那双慧眼成为爱的传声器，爱的传导体，这样才能送给学生的以温馨。

二、班主任要有两只神耳，听八面来风，协调各方面的教育。作为班级的组织者—班主任，在教育过程中是各方面教育联系的纽带，是对学生心理品质教育的核心工作者。因而，在工作中，应该善于听取各方面的情况，善于综合各方面的情况行进处理问题，时刻把握学生的思想动向，力求做到：

其一，把学校教育与家庭教育结合起来。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教育的效果取决于学校和家庭影响的一致性，如果没有这种一致，那么学校的教学和教育的过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。”可见，学校与家庭二者结合的重要。作为班主任，在做学生的心理工作中，要经常与学生的家长沟通，及时了解学生在家庭生活中的一些情况，协同家长一道做好学生的思想工作。

其二，要多多听取任课老师的意见，使学校教育统一在一个轨道上。在中学教育过程中，因教学科目的增多，老师也多，作为班主任，应经常与各科老师密切合作，经常与相关的老师了解学生的各方面情况，及时掌握学生在各学科课堂上的学习心理及表现，同任课老师一道，去做好学生的思想工作，取得学校教育的一致性。

其三，要多多听同学之间的反映。在一个集体中同学之间的了解往往要比师生之间的了解更透彻，学生之间的相通性更强。在做学生的思想工作时，班主任要更多去听取学生的意见，善于斟酌学生意见的份量，这样下药才更能对症。

三、班主任要有一颗真诚的心，以友善去倾听学生的心曲，成为学生的知心朋友。学生希望有知心朋友，能互相倾诉，相互理解，相互安慰。要切实把握学生的心理，班主作必须主动缩小师生之间的距离，放下老师的架子，以一颗真诚友善之心成为学生的朋友。这样，学生才能把心里话愿意向你倾诉，使疑惑得到解除。有同学在日记本上写到：“老师，你真好，有些话我没有对我妈妈说却对你说了，你是我最信任的人。”是的，家长们常对我说：“老师的话，孩子最听。”我想，这一面是出于学生的自尊，更主要的是学生把老师当成知心朋友，老师走进学生的心理了。师生之间一旦产生了这种情感，不但个别学生的工作好做了，而且整个班级的工作也好做了。

中医学上讲“望、闻、听、切”，班主任要成为学生的心理医生，也要具有中医的看家本领，切实细心掌握学生的各方面情况，以塑造学生美好的灵魂为己任，真正成为塑造人类灵魂的工程师。

另外，在做学生的心理工作中还要注意以下几点：

一、要“对症下药”，切忌妄下断言。在发现问题，掌握学生的心理结症后，我们的“方子”自然很多，用哪一种最得力，这里学问当然更高。作为心理医生，我们一定要慎之又慎，要因人、因事、因时、因地而异。力求做到我们的“药方”即使不是药到病除，也要疗效甚好，给学生以信心，以鼓励，万不可盲目妄断。

二、要“标本”并治，不能敷衍了事。一个班主任，要本着为学生一生负责的愿望，不能有利己思想，不能搞本位主义。有的班主任，在对学生的教育过程中，信奉听我话就行，不给我找麻烦即可，致使有些学生，在某一阶段内看似可以，一旦换个老师，换个环境，便判若两人，甚至毛病有所助长。我们身为人师，就要像我为人母一样，为学生的一生负责，毫不含糊地做好学生的心理工作。

三、要加强自身保健。教师是一个比较特殊的职业，他(她)个体的素质、品行、能力心理品质，都可能而且事实上正在影响着一代人的成长。今天的教师需要博学多才、睿智聪慧，需要理念先进、创新求异，更需要人格健全、心理健康。因为教师的整体心理素质直接影响到学生的心理成长，并将影响到国家未来的群体生态。

总之，班主任，在组织带好一个班级工作的同时，不仅要正确认识学生外在体貌特征的变化，更重要的是要洞察学生的内心世界，引导学生以良好的心态步入人生每个时期，既要做决策的参与者，又要做学生苦恼的倾听者，还要成为学生心理伤痛的医治者。