城市化背景下学校体育社会功能的研究

傅遐龄

(江苏财经职业技术学院 江苏淮安 223003)

城市化背景下学校体育社会功能的研究

傅遐龄

(江苏财经职业技术学院 江苏淮安 223003)

城市化背景下学校体育的社会功能日显突出,本文以江苏省淮安市为例,以城市化和学校体育社会功能关系为主线,将学校体育社会功能放在城市化背景下进行分析,旨在总结现阶段学校体育社会功能的特点,探讨城市化进程和学校体育社会功能的相互影响、相互促进作用,充分发挥学校体育在城市化背景下的作用和效能。

城市化 学校体育 社会功能

城市化是一个国家迈向现代化的必由之路，是指人类生产和生活方式由乡村型向城市型转化的历史过程。党的十八大提出“坚持走中国特色新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化道路，推动信息化和工业化深度融合、工业化和城镇化良性互动、城镇化和农业现代化相互协调，促进工业化、信息化、城镇化、农业现代化同步发展”，并把推进城镇化作为经济结构战略性调整的重要措施之一。截至2012年，全国城镇化率已达到52．57%，同世界平均水平大体相当。

淮安市地处江苏省北部中心区域，现辖四县四区，面积1．01万平方公里，截至2012年底人口546．81万。随着长三角地区产业转移，淮安市城市经济发展驶上了快车道。伴随着经济建设和工业化的全面推进，城市化水平显著加快。省统计局最新数据显示，2012年末淮安市城市化率达53．5%，比上年提高1．46‰。

城市化成为中国社会发展的巨大引擎，促进人们生活方式、生产方式、价值观等发生深刻变化。与此同时，不同的社会分工系统在城市化进程中的功能得到显现，承载着育人社会功能的学校体育的重要性被人们所关注。本文以淮安市抽样的各层次学校为主要研究对象，以城市化和学校体育社会功能关系为主线，将学校体育社会功能放在城市化背景下进行分析，运用问卷调查、访谈和数理统计等方法，研究学校体育社会功能现状，总结现阶段学校体育社会功能的特点，探讨城市化进程和学校体育社会功能的相互影响、相互促进作用，为充分发挥学校体育在城市化背景下的作用和效能提供参考。

1 学校体育社会功能在城市化中的表现

学校体育的社会功能是指在一定的环境和条件下，学校体育对人和社会所发挥的作用和产生的效益。纵观我国学校体育的发展历史，学校体育的社会功能在不同历史时期承载着不同的责任，体现着不同的社会需求。其特点是既有教育的属性、又有体育的属性，是城市化进程不可缺少的重要组成部分。

在城市化背景下，学校体育所承载的社会功能主要包括以下几方面。

身体是社会一切的基础，教育家苏霍姆林斯基说过“健康的身体是从事一切活动的基础”。在城市化背景下，要求每一个社会人必须有强健的体魄来适应社会，成为身体健康的社会人才。学校体育通过各种体育运动知识与技能的传授，通过各种身体练习，发展学生身体素质，增强学生体质，提高对自然环境、社会环境的适应能力，形成新的健康观。

作为一个现实的人，总是生活在一定的社会环境中，参与一定的群体活动，形成一定的社会关系。城市化进程不仅需要身体健康的劳动者，而且还要使其以积极健康心理，乐观向上的心态，充满阳光的自信融入社会，接受挑战。学校体育通过自身特有的方法与手段，培养学生具备适应各种自然环境、人际关系的能力，具有处理和应付家庭、学校、社会生活的能力，建立互助、友爱、合作、融洽的人际关系，形成新的社会观。

城市化进程加速了工业化、信息化、知识化的发展，这就要求受教育者必须具有劳动生存的智能。学校体育不仅能够使学生的体质得到增强，而且可以促进智能的发展，提高大脑皮层细胞活动的强度，培养人们敏锐的感知能力，灵活的实践能力，形成新的生存观。

在城市化背景下，社会分工越来越细，社会成员间必须学会正确处理竞争与合作的关系。严格的体育教学和训练，能够促进学生良好个性心理品质的形成，控制和约束自己的不良行为，为锻造良好的道德品质打下基础，形成新的道德观。

在城市化背景下，人们为了适应社会生活、经济活动越来越快的节奏以及日趋激烈的竞争，既需要有旺盛健康的生理机能，又要有端庄而充满活力的外表、富有朝气的精神面貌。学校体育通过提高学生在体育运动中感受美、表现美、创造美的能力，使其身心得到充分、自由、全面的发展，形成新的审美观。

城市化进程的加速，人们生活方式的改变，城市病增多，国民体质健康受到强烈冲击。学校体育作为全民健身运动的有力促进者，能够使学生接受良好的体育教育，自主、自发地参加体育运动，在促进身心发育的同时，享受运动的快乐，形成新的生活观。

城市化速度的加快，现代化的发展，需要人们学会调节，有张有弛，用休闲、娱乐、消遣来充实生活内容，拓展生活空间。学校体育本身就是一项高尚的娱乐休闲活动，学生在学习科学文化之余参加体育活动，能够使紧张的神经得到松弛，享受运动带来的快乐，且终生受益，享受美好的生活时光，形成新的休闲观。

表1 淮安市各级各类学校数统计

2 淮安市城市化进程对学校体育社会功能的影响

2.1淮安市学校概况

经过多年的发展，淮安市已初步形成了从低到高、相互衔接、门类齐全的现代国民教育体系。在城市化背景下，淮安市各级各类学校通过优化整合，总体数量减少了，但优质教育资源扩大了。目前全市共有各级各类学校721所，在校生90．13万人，教职工5．09万人，在积极构筑苏北教育高地建设中，淮安的教育事业发展水平得到稳步提升。(见表1)

2.2城市化进程对淮安市学校体育发挥社会功能的影响

随着城市化进程，淮安市学校的规模、质量和发展水平大幅度提高，作为学校教育重要组成部分的学校体育也随之发生变化。

2．2．1学校体育设施的改善

学校体育设施是发挥学校体育社会功能的物质基础和保障。淮安市普通高中、初中、小学体育运动场(馆)面积和器材配备达标数分别为100%、100%，82．25%、86．62%，71．31%、82．45%。普通高校室外体育运动场(馆)除游泳池未达要求，其余达要求率100%，室内综合体育馆(风雨操场)为99．96%，体育器材配备达要求率都在99．90%以上。调查表明，普通高校、中职、特殊教育学校和普通高中对体育场馆、设施与器材配备的满意度较高；初中、小学分别有28%、35%认为学校体育运动场(馆)面积不能满足需要，23%、30%认为学校体育器材配备不能满足需要。幼儿教育有40%认为学校体育运动场(馆)面积不能满足需要。此外，城镇与乡村的中小学之间存在明显的差距。

2．2．2师资队伍状况

教育大计，教师为本。在城市化背景下，一支数量达标、质量合格的教师队伍是教育事业发展的根本保证。

近年来，淮安市各类学校体育专任教师基本保持了稳中有升的趋势，专任教师学历合格率较高，均值达97．24%。通过淮安市各类学校304名体育教师样本调查统计得出，专任教师达到94．08%，能够满足体育教学需要。青年教师比例(40岁以下)占76．97%，中年教师(40～49岁)占20．06%，而50岁以上的只占2．97%。体育教师职称构成：初级职称占21．71%，中级职称占55．59%，高级职称，占22．70%。以上数据反映了淮安市体育师资队伍所具有的综合水平和能力。

2．2．3学生体质状况

在淮安市城乡各类学校抽取927名学生，其中男生445名，女生482名，进行了体质测试，并对测试的数据进行了统计与分析。

身体形态从身高体重指数(QI)、体质指数(BMI)、维尔维克指数(VI)和腰臀比入手进行统计分析，按照中国学生体质健康标准评分表——身高标准体重评分标准，淮安市小学男女生样本均值都在正常值范围，初中一至三年级男生样本均值在较低值范围，初中女生和高中男女生样本均值都在正常值范围，中等职业学校女生样本均值在较低值范围，中等职业学校男生和普通高校男女生样本均值都在正常值范围内。通过男女生比较得出，QI均值随年龄增长而增加，男生高于女生，且BMI都在18．5～24．9正常值范围。VI均值同样随年龄的增长而增加，有性别差异，男生高于女生，基本符合人体生长发育规律。众多专家认为理想的腰臀比例，女性大约在0．67～0．80之间，男性大约在0．85～0．95之间。淮安市各类学校样本学生腰臀比例数据统计得出，女生高于理想值，男生基本处在理想值范围。

身体机能选测了肺活量、安静脉搏、闭眼单脚站立。用这3项身体机能样本调查数据统计结果对照《国家学生体质健康标准》，从小学五、六年级一直到高校男女生数值都在及格标准(小学一至四年级肺活量体重指数无要求)，表明学生的心肺功能有待提高。安静脉搏是表示人体心血管系统功能简易可行的指标，正常范围内，安静脉搏越低表示其心血管的功能越强。样本数据统计显示，随着年龄增长各类学校学生的安静脉搏逐步降低，心血管功能逐步加强。反映人体平衡能力的闭眼单脚站立，可以用于评价位置感觉、视觉和本体感觉之间的协调能力。课题组只对小学生样本进行了测试，从统计数据可以看出，小学生的测试数据值随年龄的增长而不断增加，说明平衡能力在不断增强。

身体素质测试了50m跑、坐位体前屈、立定跳远、握力、耐力跑(男生1000m、女生800m，小学50m×8往返跑)。据统计，淮安市各类学校速度素质方面男生好于女生，男生全部达到良好标准，女生小学和高一年级在良好标准，其余均值都在及格标准。反映柔韧素质的坐位体前屈，除普通高校男生在及格标准外，其余均达到良好标准。反映力量素质的握力体重指数大部分为及格，初三年级女生均值为不及格，中职和高校男生达到良好标准。耐力素质小学五、六年级测试的是50m×8往返跑，样本测试结果在及格标准，初中以上男生测试1000m，女生测试800m，女生都在及格标准，男生初中在及格标准，高中、中职和普通高校基本达到良好标准。

3 学校体育社会功能对城市化进程的推动作用

随着城市化的发展，学校体育的社会功能对城市人文环境的改善，国民健康的呵呼，城市形象的塑造都产生了重要影响；对人们改善生活方式、提高生活质量、增强身体素质发挥着积极的推动作用。

3.1学校体育社会功能对身体、心理健康的维护作用

人是城市发展的主体，而健康又是这一主体最基础、最根本的保障。快速发展的城市化，需要人们有健康的体魄应付繁重而快节奏的工作，需要有健康的心理承受各种困难和挫折。学校体育是解决这些问题的重要途径之一。首先，学校体育能让学生学会锻炼身体的方法，养成锻炼身体的习惯，培养终生体育的意识，有一个健康的体魄去迎接激烈的社会竞争，接受和应付各种生命挑战。其次，学校体育通过教育、引导、经历和体验，培养学生正确的思想意识和价值观念，公平竞争、理性竞争、平等协作。

“天网恢恢，疏而不漏。行贪腐之举，必有事发时。”这句写在李青海忏悔书中的话，是他对自己难逃党纪国法惩处的预感。而这个预感在2018年2月26日这一天成为了现实。李青海因涉嫌严重违纪违法，被白城市纪委监委审查调查。他在忏悔书中写道，“这是一个我人生悲喜交加的日子。如果说悲的话，是因为我将自此失去自由，离开温暖的家庭；如果说喜的话，是因为终于停止了一切违法行为，放下了一直背负的心理包袱。”

3.2学校体育的社会功能对体育文化、环境改善的作用

近年来淮安市学校体育的发展，给城市文化发展注入了新鲜活力，人们已逐渐把健康、把体育锻炼作为生活的一个部分，体育作为一种社会文化现象，荷载着丰富文化积淀和精神财富功能的观念已被广大市民认可，并形成一种积极健康、文明自信、奋发向上的城市精神。从幼儿园到高校开展的多层次、多主题、多形式的体育活动和运动会，促进了全民健身运动的开展，成为城市文化表达的一个重要载体。普通高校体育进社区活动，更进一步促进了社会文化体育活动。在加快建设苏北重要中心城市中，学校体育对维持社会稳定、塑造城市形象、改善社会环境等发挥了积极作用，为建设美丽、富庶、幸福的新淮安添上了靓丽的一笔。

3.3学校体育社会功能对市场、经济的促进作用

随着城市化快速发展，学校体育与城市经济发展的关系愈来愈密切，对城市经济的促进作用愈来愈明显。一是学校体育服务社会功能：学校的场馆设施向社会开放，承担不同层次的体育比赛等等，有些高校正在酝酿构建体育培训、健身、素质拓展、应急救护等中心，既服务社会，又能产生经济效益。二是学校体育利用自身功能的辐射作用促进经济发展：学校上体育课、开展体育活动与竞赛，需要大量的建设体育场馆和购买体育器材，学生运用学到的体育知识观赏体育比赛和体育节目，以及由此带来的健身消费、体育旅游、体育娱乐、体育博彩、体育比赛的保险等，直接或间接地促进了城市经济的发展。

3.4学校体育社会功能对健身、生活质量提高的作用

城市化的发展必然带来生活节奏的加快，竞争的加剧，运用体育运动来缓解人们的紧张压力、放松调节人们的身心，是十分必要的，学校体育承载着这些社会功能，今天的淮安市民对生活质量的要求比过去任何时候都高，已经从简单的物质化标准转向对更高层次的健康化、内涵化、愉悦化的追求，人们对自己体质健康和生活方式的重视也达到空前的程度。

4 思考与建议

淮安市城市化建设在快速发展，学校体育必须尽快与之相适应，为最大限度的发挥学校体育的社会功能创造条件。

学校：学校是体育社会功能的载体，体育在学校中的地位直接影响着体育社会功能的发挥，各类学校必须把对体育的重视落到实处。首先是学校的各级领导更新理念，坚决摒弃说起来重要，做起来次要，忙起来不要的错误观念和做法，充分加强学校体育工作。其次，必须加大投入，有了人力、物力、财力的保证，学校体育社会功能的发挥就有了保障，应按照国家的有关规定配齐、配足体育设施、体育器材，改善学校体育的硬件条件，满足体育教学和体育活动的需要。促进学校体育和社会体育融合，学校体育场馆(设施)向社会开放，更好地为淮安市城市化建设做贡献，使健康工程顺利进行。

教师：体育教师队伍是发挥学校体育社会功能不可或缺的重要力量。虽然人们对学校体育的认识达到了一定的层次和高度，但由于根深蒂固观念的影响，与其他学科相比，学校体育边缘化现象在淮安市许多学校仍然存在，挫伤了部分体育教师的工作积极性。希望全社会更加关注体育教师的地位、收入与福利，使这支队伍能够随着社会发展健康地成长。体育教师本身也要加强自身素质的提高，爱岗敬业，刻苦钻研业务。只有这样，才能建立一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的体育教师队伍，从而为学校体育社会功能的发挥积极努力的工作。

倡导体育教师社会化，尤其是高校和中职的体育教师在完成学校体育教学任务的基础上，让他们走出校门，承担部分社会体育的推广任务，弥补淮安市缺少社会体育指导员的问题，使之成为学校体育与社会体育的沟通者和倡导者。

学生：调查中虽然大部分学生能够正确认识体育的重要性和必要性，并随着成长越来越体会到身体健康对人生的意义。但也有部分学生体育锻炼的积极性不高，占调查样本13．11%的学生对学校体育缺乏正确的认识，有28．76%学生不太积极参加体育锻炼。

由于现代化的生活条件，电气化的生活实施，网络化的娱乐方式，使现在的年轻人不同于祖辈，“宅”已满足了他们的需求，加上应试教育在城市化背景下变的愈演愈烈，造成学校和家庭过度注重文化学习成绩，独生子女的娇生惯养，怕苦，怕累，凡此种种影响了学生的身体锻炼，抽样测试数据分析得出，淮安市各类学生的肺活量体重指数偏低，耐力素质、力量素质尤其是上肢力量较差，女生的速度素质普遍较差。

4.1用新观念新思想教育学生

伴随着城市化的发展，学校体育的教育理念需要更新，要坚持“健康第一”的指导思想，坚持从小教抓起，系统教育，使学生逐步形成为了适应社会而练好身体的新思想，既要爱国家，爱社会，爱城市，也要爱自己，爱生命。教师通过学校体育所特有的功能，让学生感受运动的乐趣，体验成功与失败、竞争与合作，提高抗挫折能力，磨练坚强意志，塑造良好品质。通过学校体育活动特殊的规则效应，培养学生遵守体育道德，规范自己的社会行为，适应社会化大竞争的需要。

4.2用新方法新手段教会学生

面对高强度，高效率和高速度的社会节奏，需要学校培养的人才拥有更充沛的精力和更强健的体魄。学校体育要以系统化、整体化、科学化为目标和手段，以学生个体体育需要和兴趣为出发点，以积极主动参与和自觉锻炼为目的，教会学生在人生的不同时期、不同阶段选择不同的体育锻炼方法。实现学前、学校、家庭及社会的体育紧密衔接，使体育课与体育活动内容和组织形式逐步社会化，用新方法、新手段培养学生“终身体育”本领，造就适应淮安市城市化进程、身心健康、全面发展的一代新人。

4.3用新意识新素养培养学生

根据学校体育不同阶段的特点，对学生开展体育意识与素养教育。学前教育阶段注意进行体育养成教育，从小培养对体育活动的兴趣和习惯，诱导和鼓励学生参加体育活动，使其形成对体育的正面意识。在此基础上，初等教育阶段开始进行身体素质、运动能力和运动技能以及体育与健康知识的培养，在其生长发育期及时进行生理心理健康干预，使他们健康和谐成长。中等教育阶段重点培养各种体育能力，包括自我锻炼能力，自我学习能力，自我运动能力，同时根据学生兴趣爱好、自身条件，指导他们选择适合自己的锻炼项目，掌握1～2项运动技术，科学地锻炼身体。高等教育阶段要培养体育文化素养，使学生不仅具有参与体育实践的各种能力，还能够感悟和理解体育。总之，在城市化背景下，要运用新的意识，依靠体育特有的魅力，精湛的技艺，丰富的文化底蕴来培养学生，提高参与能力、审美情趣和鉴赏能力，达到适应社会，欣赏体育，享受生活的目的。

4.4用新思路新发展提升学生

为了实现淮安城市化发展的目标，把城市建设的更加美好，让人民生活得更加幸福，各类中、高等学校可以有针对性的培养有体育专长的或体育专业的学生，成为公益性的社会体育指导员，对社区体育和竞技体育起到辅助作用。一方面以学生“公益者和志愿者”来扩大社会体育指导员队伍，为淮安社会体育事业做贡献；另一方面也可以为学生提供一个锻炼技能的机会，达到互惠双赢。因为社区体育不仅能够成为学生社会实践的重要阵地，同样也有益于培养学生的终身体育意识、终身体育兴趣和终身体育习惯，为学校体育和社区体育之间搭起桥梁，也是提高市民素质，改变生活方式、提高生活质量、落实全民健身计划的有效途径。

[1]周毅．城市化理论的发展与演变[J]．城市问题，2009(11)：27-30．

[2]时海芳，葛鑫远．学校体育功能多元化的社会动因[J]．宜春学院学报，2006(6)：140-141．

[3]高雪坤．以工业化推动城市持续快速健康和谐发展——关于加快淮安城市化进程的探索与实践[J]．群众，2009(11)：28-29．

[4]周冰．社会变迁与学校体育功能的调适[J]．军事体育进修学院学报，2013(1)：110-112．

G807

A

2095-2813(2014)10(a)-0108-03