加强高职校园精神文化建设的对策建议

胡与辰

校园精神是以学校硬体设施为基本条件，以学生为校内外主要活动对象，教师为引导者所形成的一系列独具风格的物质与精神文化统称为高职校园文化。在提升学校整体教育水平质量，让学生从应试教育型转化为综合素质型，最终达到为各个企事业单位提供符合标准人才的过程中，高职校园精神文化的建设起到了关键性的作用。

高职校园精神文化文化建设对策建议一、高职院校校园文化建设的重要作用

1.对大学生思想政治教育起到潜移默化的作用

近几十年来，由于我国国际化进程快速推进，大量未经筛选的西方社会价值观一时间涌入进来。这种强烈的东西方文化碰撞对于年纪尚轻人生观不够牢固的大学生影响很大。直接的后果导致学生盲目崇洋媚外忽视了对本国文化和历史的学习。被外来文化中的颓废风，极端主义所吸引造成青春期极易出现的逆反心理加剧，以不理智态度对待自己跟周围的人，过于注重享乐不能积极地学习与处理人际关系，经常性出现“为赋新词强说愁”的心态。这种情况下，一个指路明灯，一个正确的向上的价值观就显得尤为重要，学生可以通过校园文化的各种活动汲取精神上的养分，校园文化活动能够通过潜移默化地感染与渗透在日常生活中逐步纠正学生的负面心理。文明、健康、有行动力的校园文化可以使很多学生摆脱各种极端行为与精神状态迷途知返，最终成长为对国家社会有用的德才兼备的栋梁之才。

2.有利于高职院校大学生综合能力的培养

校园文化生活的多样性与专业性可以让参与进来的学生获得更多技能的同时锻炼人际交往能力，对大学生的社会适应性无疑有很大帮助。各种类型的校园活动让学生的交往范围从本院本系范围大大拓宽，让学生的眼界得以开阔。为了适应不同的活动场合，学生一定会从被动的跟随型逐渐变为主动的寻找型，从中获得的每个机会对他们将来走向社会单独打拼出一片天下都是极好的能力储备跟提前锻炼的竞技场。校园文化活动在很大程度上促进了学生从死钻课本的考试人才变成能应对突发状况、应对不同类型人群的综合社会人才。

3.有利于培养学生高尚的道德情操

“仁、义、礼、智、信，温、良、恭、俭、让”等传统美德是我国从汉代以来流芳百世的为人之道。古代读书人常常聚集在一起谈论学问，远游出行，这是古代书院的“校园活动”。几千年过去，现今的校园文化同样影响着一代又一代的莘莘学子。一个能够培育各类优秀人才的校园文化应该在精神与物质层面双赢。完善的教学设施，整洁优雅的校园环境，通过各种校园活动得到的健康向上的心灵体验，这些点点滴滴的细节都将铭刻在大学生的青春回忆里，为将来经历社会多重价值观的洗礼储备足够精神养分。

二、高职院校校园文化建设存在的问题

1.重物质文化建设，轻非物质文化建设

高职扩招在近年来屡见不鲜。校园内大兴土木，一栋栋崭新的教学楼办公楼拔地而起。设计新潮的体育场所，图书馆礼堂也经常更新设备，从硬件上来讲，很多高职学校已经与国际接轨，不过相比之下与硬件配套的管理制度规范则存在着各种欠缺。人文情怀淡薄，校风急功近利，学风重考试轻实践，教风怠惰懒散等现象呈现出部分高职学校校园文化物质层面与精神层面无法对接的态势。将良好的企业文化引入校园文化中是注重技能培养的高职学校应该偏重的发展方向，职业道德与职业素养应该在培养学生技能的同时一步步灌输到教学内容中。值得一提的是，有些高职学校甚至把大学生当中学生管教，以非常僵化的制度要求学生晨跑和晚自习，结果事倍功半遭到了反效果。很显然，这种学校的教学管理理念还停留在中专水平，机构升级为高职高专以后，扩大化的招生数量让学校的硬件设施因为人员剧增从勉强合格变成了捉襟见肘，空间严重拥挤，学生无法分配到合理的教学资源这又是雪上加霜的一步。滞后的校园制度规范，不能适应需求的硬件设施使得有些学校的高职校园文化在精神与物质方面双向匮乏，这造成了学校对学生完全丧失了吸引力，学校沦为学生混文凭的场所。

2.主流文化和新型文化之间衔接脱节

在传统观念中，校园文化的发源地在书本，组织力强的师生以及大众流行风向三个地方。而信息时代的降临打破了这种常规。网络文化无孔不入逐渐取代了书本。大部分高职学校的教学从业者都发现了这一点，重视校园网络的建设，让学生以更丰富的方式获得与学习知识。但相对来讲，网络的便捷性让信息获取变得轻而易举容易造成复制下载大量材料却不进行深入阅读总结和创新的浮躁平面文化。在这个娱乐至死的年代里，表现欲望和杀戮题材的网络游戏与动漫产品随处可见，以社会灰色地带的人物为主角的影视剧受到了追捧，流行性快餐文化让阳春白雪型传统文化日渐衰微。很多统计表明，有部分学生已经放弃了抽象理论的学习，甚至对教师用概念化的表述方式进行教学都不能接受，他们的感官已经被流于表面的消费性文化整体影响。在这样的大环境下，非主流文化大行其道，它包含寝室文化、课桌文化、时尚文化等很多亚文化内容。在国家国际化的进程中，多种价值观相互冲击融合，这个过程不能避免，在发生中呈现出了复杂性和盲目性。这是一个精英阶层所代表的主流文化精神长久生命力和适用性被渐渐淡忘和边缘化的社会转型时期。高职学校的大学生有相当部分被这些亚文化所吸引，很有可能在变革时期渡过之后仍然保持着被亚文化所影响的不能融于社会主流的人格特质。

3.校园文化建设缺乏人文关怀

高职院校的主要任务是向各大企事业单位输送技术人才，保证学生能在进入单位的时候业务上熟练高效，这是教育部第十六号文件的规定。在这个规定的同时，高职院校应该坚持对学生道德教育的注重，培养德才兼备的人才，德字为先。在这个商品社会属性越来越明显的时代，各个行业的从业者在工作过程中所体现出的职业道德跟社会人的综合属性与其具备的专业技能同等重要。高职院校的学生群体中存在着大量文化课基础薄弱，家庭贫困的学生，如果再加上适应社会的能力差专业技能偏低将造成学生更大的就业压力。很多高职院校为了适应未来毕业后的社会需求，在教育过程中偏重专业技能的教授，却忽视了学生综合素养的教育，诸如品格道德、心理素质、文艺常识等被教育者放在冷板凳上。这种现状直接导致职高院校毕业生心理承受力普遍较差、社会责任意识淡薄等。着力营造校园文化，建设人文关怀小环境才能让这种后果减少发生。

4.教师文化与学生文化的交流较少

校园文化的参与主体是学生，教师在其中充当着引导者的角色，一个能够培育优秀人才的高职学校校园文化环境中，学生与教师两者的关系必定是融洽的，这样教师才能通过各项校园活动将健康向上的价值观对学生传播出去。学生群体自身所孕育的文化属于一种独具特色的亚文化却绝对不能视而不见，这类文化中包含教育者所期待的符合教育目的部分，也有部分与教育制度和教师希望的方向相背离。

三、加强高职院校校园文化建设的途径

1.高职高专应该把制定校园文化发展方向变成一项重要的工作来对待

“天行健君子以自强不息，地势坤君子以厚德载物”，“允公允能日新月异”，“真理”这分别是清华大学，南开大学，美国哈佛大学的校训。一个可以流芳百世的校园文化必然会经历几十年甚至更长时间的形成与成熟时期。相对来讲，大部分不具有很长时间建校历史的高职院校要树立独具特色的校园文化必须付出更多精力长期地探索与总结。这是校园总体规划发展的重要部分。高职院校领导应该在制定发展总体计划的同时，规划校园文化建设的步骤性跟系统性，特别是党委跟广大基层教师群体要积极地响应号召，参与进校园文化发展建设的队伍中来，与完成多元系校园工作的其他部分一样，把校园文化建设分为预案，施行，审核，奖惩的步骤来进行长期高效的管理。让校园文化的建设与高职院校其他工作协同进行，互相促进，动员全体师生分部分块的落实完成，以达到在一定的时期内形成具有本校特色健康向上的校园文化氛围。

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2.校园精神文化在内涵方面要注重系统性建设

一所高职院校体现出的校园文化是该院校各部分综合素质的整体体现，包括硬件设备跟人文环境所涉及的全部方面。校园文化的发展与成熟会让院校逐渐在公众眼中变成办学理念具有鲜明特色的优秀教育机构。不遗余力地探索适合本校发展的精神文明定位，才能让明确发展方向和建设关键点在校园文化的营造中显露出来。在进行技能教育的同时，让德育美育渗透到教学工作的方方面面，鼓励学生群体间联谊交流，通过教学和社会实践等校园文化活动加强学生与教师的沟通，教师与教师之间的协作，教师与校园管理层的磨合，从而优化整个校园文化价值体系，让优秀的校园文化不仅仅停留在校训几个金色大字上，通过校园文化将学校独树一帜的精神文化风貌影响到每一个学习跟工作在这个环境的成员。

3.校园制度文化要更注重人本性

以人为本，尊师重教，培育人才。这是众所周知的高校办学理念。高职院校要通过规范调节校园环境中各个人群的关系，从而促进校园文化建设，完善各项制度。实施该项工作的过程中，须注意灵活机动性。既不能过度束缚，造成物极必反的情况，也不能太过松散，达不到制定制度的目的。没有弹性的规章制度不论偏向哪个极端，结果都将使制度的实施变为一纸空谈。从实际出发，规划合理的奖惩机制，才能形成团结紧张严肃活泼的良好氛围。人文环境的建设并非一朝一夕之事，注意因材施教，个性区别对待才能发挥全体师生的主观能动性，推进校园文化的建设，校园各项制度的实施。

4.校园物质文化要更具有特色性

高职院校的硬体设施建筑一直是备受学生家长与社会学领域专家关注的部分，它的质量高低直接影响到学生教育资源的分享，通过先进的设备学生才能更好地理解教师讲解进行各项技能实践。物质条件硬体设施的水平体现了学校建设者的专业素养跟审美层次。基于此，各大高职院校应该更加重视学校硬体设施物质文化环境的构建，从学校的专业导向出发，发扬自身的优势，延续办学文化传统，以培育高级技术人才为目标，逐渐打造出独树一帜的物质文化环境。比如校园内的外部装饰，包括户外装饰名人雕塑，教学楼内悬挂的名人警句、山水人物书画等属于人文景观的布置，应该结合学校的实际情况体现出更高层次的文化内涵。学校既有的宣传设施比如文化广场，长廊，校园广告栏等要注意定期更换内容体现美观性实用性。在技能教育为主的高职学校中，与专业教授有关的社会名流生平应该放在校园网站或者图书馆的醒目位置，同校规班规摆在一起激励学生学习的主动性，增强学生对自己未来的信心，提升对专业的兴趣，激发学生的创造力，以成功案例为榜样增加百折不挠的创业精神。

5.高职院校校园文化建设要将行业企业文化融入其中

职业教育是高职院校的培养重点，最终目的要达到为社会企事业单位输送高质量的技术人才，让企事业单位减少对新人的试用期跟培训期，让企业需求水平与学校输出毕业生水平实现零距离对接。因此，在校园文化的建设上，高职院校需要与普通高校有所区分，这个特征体现在“职”字上。将优秀的企业文化引入到校园文化中，让学生在参加学校各项活动中能够提前体验优秀企业的人文环境，体验作为职场人应该具备的专业能力与社交能力，同时也突出了学校以实践为途径，以专业技能培养为重点的办学理念。具有成长性的高层次企业基本都有学习型团队的特点，通过与这样的机构相互交流合作，高职院校的学生可以明白职场规划，职场竞争、职场才能培养不同于校园生活的部分，从学校进入工作阶段并不意味着学习过程的结束。在职场获得一席之地立于不败，必须终生学习提升，这种提升自我素养的过程并不是完全从书本中汲取营养，更多的是进行团队合作，在与工作伙伴的协同共进，竞争发展中获得更多书本上无法获得的专业经验以及为人处世的技巧。高职院校与优秀企业接洽让学生能够进入企业环境中学习，或者聘请行业精英到校园进行讲座、报告会，对学生未来的发展至关重要，很多学生可以从中获益终身。

参考文献：

[1]陈电明.高职校园精神文化建设的几点思考与建议.当代教育论坛（校长教育研究），2008，（07）.

[2]马建明.高职校园文化建设存在的问题及对策研究.三门峡职业技术学院学报，2008，（03）.

[3]刘荣.加强高职校园文化软实力建设的对策思考.经济师，2013，（04）.

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