求自然数幂和的一种新方法

朴元俊++廉晓龙

利用待定系数法和克莱姆规则，给出了自然数幂和的一种新的推导方法和公式，对于计算机编程等都有重要的价值.

自然数幂和待定系数法克莱姆规则关于自然数幂和问题一直吸引广大数学爱好者的浓厚兴趣，许多文献给出了不同的算法，文[1]给出了行列式的算法，文[2]给出了矩阵的算法，文[3]给出了定积分的算法.本文利用待定系数法，给出一种另类的自然数幂和的一种新的求法.

本文给出的公式，规整简洁，便于记忆和“书写”，所以易实现计算机编程计算．

参考文献：

[1]贾利新.的行列式算法[J].高等数学研究，1992，（02）：17-18.

[2]汪晓勤，周崇林.自然数幂和的矩阵算法[J].高等数学研究，2004，(02)：35-37.

[3]马建荣，刘三洋，刘红卫.自然数幂和的定积分算法[J].高等数学研究，2009，(06)：33-36.

[4]张禾瑞等.高等代数（第3版）[M].北京：高等教育出版社，1983.

关于中医院校康复治疗学专业教师

继续教育机制的思考

◆隋月皎卞镝张小卿

（辽宁中医药大学针灸推拿学院）

继续教育是高校教师队伍建设的一项重要任务，推进康复治疗学专业教师继续教育机制改革，是培养合格中西医结合康复治疗学人才的重要保证。

康复治疗学高校教师继续教育教师是高校的主体，是高等教育的领航者和实践者，而康复治疗学作为中医院校近十年才开展起来的新兴专业，其知识更新速度快，交叉领域庞杂。因此，该专业教师尤其需要继续教育学习，并树立终身学习的理念，这样才能成为康复治疗学发展的开拓者和引路人。

一、中医院校康复治疗学专业教师继续教育机制改革迫在眉睫

1.中医院校康复治疗学发展概况

20世纪80年代初期，我国开始引进西方现代康复医学。近年来，随着老龄化社会的加剧以及几次重大自然灾害的发生，我国需要康复的人群达到1.3亿，康复医学事业进入突飞猛进的发展阶段。由于康复医学重视功能障碍的治疗，因此康复治疗师在整个康复团队中占有举足轻重的地位，甚至决定了康复结果的成败和疗效的优劣。现代康复治疗学是以现代医学为基础，以物理疗法、作业疗法、矫形器假肢学及其他人工辅助装置等作为干预手段；而中医康复治疗学则立足于整体观、自然观、阴阳观等中医理论，采取运动导引、针灸、推拿、沐浴、食疗等简便廉验的手段，几千年来为国人的健康事业做出了突出的贡献。与此同时，传统中医药学在康复医疗中独特的优势和良好的临床疗效，亦逐渐被现代康复医学界所接受。我国康复治疗师社会需求量非常大，目前约有35～50万人才缺口，作为应时应势之举，多所中医药高校相继增设了康复治疗学专业（本科），旨在培养具备现代康复治疗技术和传统中医技术，并能把中医康复理念融合到现代康复中的高级应用型技术人才。但是，中医院校康复学科起步晚，基础薄弱，在人才培养和师资力量方面仍然面临诸多问题。

2.中医院校康复治疗专业师资力量情况

中医院校康复治疗专业师资力量薄弱，其原因主要有以下几点：

（1）国内个别中医院校于90年代末期开始探索性培养中西医结合型康复医学人才，但是主要以培养康复医师为目标，康复治疗师的培养则以高职院校专科教育为主。近5年，一些中医院校才有康复医学及理疗学硕士授位点，但是并无康复治疗专业硕士授位点，高校教师要求硕士以上学历。因此，康复治疗学教师大多数并非该专业毕业，往往是中医学专业转行而来，对于现代康复治疗学相关内容的掌握是通过在国内的康复机构进修一段时间而获得的，这使得教师本身对于现代技术的掌握不够全面系统。

（2）一些中医院校康复医学专业毕业的教师接受的是医师教育而非技师，故在教学时容易生搬硬套，脱离实际。

（3）康复技师以专科学历居多，一些有经验并且从业较久的康复技师又都是从护士转行而来，在医学理论方面颇显不足，不适于本科生教育。

（4）很多中医院校现代康复技术方面的课程仍需聘请西医院校的教师讲授，这种局面造成了中、西医不能很好的融合，甚至有某些理论观点互相背离，导致学生在实践时难以学以致用，教学实效性差，在临床上没能充分的发挥其应有的作用。

二、对中医院校康复治疗学专业教师继续教育机制改革的建议

1.重视继续教育，树立终身学习的基本理念；健全规章制度，构建良好教育氛围

与传统中医学科不同，现代康复技术的知识交替更新速度极其之快，作为该专业教师，应积极转变观念，提高认识，树立终身学习的理念，改变以往高等教育管用一生的观念，逐步增强学习的使命感和紧迫感。重视继续教育，重视更新知识储备库，使学习成为一种习惯和生活状态，提高对于继续教育的意识和兴趣，从观念上认识到提升自身素质的重要性。同时，教育部门和学校应制定相关的政策，确立教育质量保障体系，完善考核制度，加强教师参与继续教育的积极性和危机感，但应避免制度僵化，设置应人性化，从思想观念角度优化继续教育管理机制，构建良好教育氛围。

2.加强专业教师的跨学科领域教育，有针对性地选择继续教育课程

继续教育一般分为公需科目、专业科目和个人选修科目三类，对于高校教师而言，专业科目是继续教育的主要内容。在专业课程的选择方面，中医类转行从事康复治疗学的教师，不能仅仅局限于本专业课程的学习，除了要掌握中药、针灸、推拿等中医技法外，应加深对于现代康复技法的研修，尤其要加强康复医学基础课程的学习，可选择在设有康复治疗学专业的国内外各大知名院校进修，学习课程包括医用物理学、人体发育学、运动学、人体机能学、生物工程学等，掌握这些基础学科有利于更充分的理解和应用现代康复医疗技术。

3.适时转变观念，学以致用，确保继续教育实效性

在学习过程中，要学会不断转换理论观念，如中医理论是从整体出发，而康复医学则更注重的是局部，要学会中西融会贯通；不但要学习课堂知识，更要注重把所学应用于教学，以康复医学而言，一般教科书是从神经或肌肉器质性改变→功能→障碍→症状表现的顺序进行描述，而在实际应用中，则是先遇到问题再做出诊断，推知病因，随后找出解决方法，正好与上述过程相反，如何做到知识的横向联系和综合，促使学生将知识灵活运用于临床工作，提高临症能力，是专业课程继续教育所要解决的重要问题。明确学习每一门课程的目标，在学习中不断提出问题、分析问题、解决问题，才能真正使继续教育发挥其应有的作用。

4.拓展多元化继续教育渠道，紧跟康复治疗学科前沿发展步伐

康复医学领域的知识是日新月异、不断发展的，为了紧跟前沿发展脚步，必须拓宽继续教育渠道。作为康复治疗学专业教师，应积极参加国内外康复机构举办的各类现代康复治疗技术的培训班和康复学术会议，掌握本学科最新动态；也可通过远程教育的方式，使继续教育更具实效性；进一步加强实践教育，康复治疗学作为一门实践性非常强的学科，要求教师在讲授课程的时候必须理论联系实际，这就意味着教师不能脱离临床，照本宣科，即便是专业教师，也应该定期从事临床工作，这样才能在教学中提高学生的临床思维和能力。

三、结语

综上，中医院校康复学科尚属起步阶段，所以教师队伍的建设需要格外受到重视，应大力开展师资教育培训，从业务水平和专业培训等各方面加大继续教育力度，提高师资整体水平，充分发挥师资力量对于教育的决定性作用，才能为培养康复治疗人才奠定夯实的基础。

参考文献：

[1]李建军.中国康复医学发展的回顾与展望[J].中国康复理论与实践，2011，17（01）：1-4.

[2]于伟.香港理工大学与南京医科大学康复治疗专业教学比较[J].中国康复医学杂志，2011，26(01)：69-70.

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