新建地方应用型本科院校工程管理专业课程设置研究

杨素妨

结合新建地方应用型本科院校的实际情况，对百色学院本科工程管理专业课程设置进行了分析，藉此对办学时间短、无行业支撑的地方高校工程管理专业的课程设置提供了新思路。

新建地方高校工程管理专业课程设置百色学院是广西一所新建地方应用型高校，办学方向定位“地方”、人才培养体现“应用型”。但百色学院工程管理专业办学时间短、无行业背景，要真正提高工程管理专业应用型人才的培养质量，必须加强对课程设置的探索和改革。

一、课程设置总体情况

由表１可以看出，百色学院工程管理本科专业是设置在经济管理学院，体现了该校面向广西以及百色市及周边区域，服务地方区域经济发展、培养应用型人才的定位。课程设置按照《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》的规定，采用“平台＋模块”式的课程架构的结构体系。从各类课程设置来看，基础类课程所占比例为46.32％；专业课程所占比例为35.03％，实践性教学环节（包括集中实践和课内实践）的比例超过30％。课程设置非常重视基础课程，不管是公共基础课还是专业基础课都设置了较高的学分，这充分体现出工程管理专业“宽口径、厚基础”的特征；同时，设置了较高的实践性教学环节的比例，体现了百色学院作为新建地方应用型本科院校注重实践能力、培养应用型人才的定位。课程设置注重知识的完整性和系统性，同时加大的实践性教学环节所占的比例，真正符合市场对工程管理人才知识和能力的需求，达到培养学生实践能力的目的。

二、平台课程的设置

工程管理专业是交叉型、复合型专业，其知识结构横跨管理学和土木工程两大学科，要求学生具备工程建设过程所涉及的技术、经济、管理和法律等领域的知识基础和能力基础，课程需要设置的门数较多。其该专业平台课程由技术平台课程、经济平台课程、管理平台课程、法律平台课程构成。

从四大平台课程的设置可以看出，百色学院十分重视技术平台课程，设置11门技术类课程，经济平台课程8门和管理平台课程7门，法律平台课程2门。这反映出百色学院作为地方性应用型本科院校，强调工程管理对工程技术的依赖，表现出在课程设置上以工程技术类课程为根，以经济、管理、法律课程为枝干的特点。这与全国高等学校教学指导委员会、全国高等学校土建类专业本科教育培养目标和培养方案及主干课程教学基本要求——工程管理专业》相符。同时，百色学院工程管理专业平台课程设置兼顾专业技能和综合素质，还开设了商务礼仪、商务谈判和企业战略管理等课程，培养其日后作为管理者不可或缺的沟通、协调、领导能力。

三、模块课程设置

百色学院工程管理专业的模块课程，由工程项目管理模块课程、房地产经营与管理模块课程、工程造价管理模块课程其他相关模块课程构成。百色学院主动调整课程设置以适应行业发展要求，将建筑行业专业资格认证考试的相关科目如工程监理、审计、成本控制等列入专业模块课程教学，加大案例教学比重，加强与工程实践的联系。为学生今后顺利通过注册造价师、注册建造师、注册咨询师、房地产估价师等专业认证考试奠定牢固的理论基础，完成建筑管理人员从初级人才到业内高级人才的培养，贯彻终身教育的理念。

四、结语

百色学院作为新建地方应用型本科院校，能够在工程管理专业的课程设置上基本符合全国高等学校教学指导委员会《全国高等学校土建类专业本科教育培养目标和培养方案及主干课程教学基本要求》；同时在此基础上关注行业制度对于人才培养的要求和影响，适时调整和改革工程管理专业课程设置，使其与行业执业资格挂钩，促进人才培养和市场人才要求之间的对接，从而走出一条培养工程管理专业应用型人才之路。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部高等教育司．普通高等学校本科专业目录和专业介绍[M].北京：高等教育出版社，1998．

[2]高等学校土建学科教学指导委员会．全国高等学校土建类专业本科教育培养目标和培养方案及主干课程教学基本要求——工程管理专业[M].北京：中国建筑工业出版社，2003．

［3］王扬，李梁.地方高校工程管理专业课程设置探析[J].徐州工程学院学报，2012，（07）：104-107．

基金项目：广州大学—百色学院合作科学研究项目（GBK201005）。

endprint