刍议语言经济学视野下的警务英语教育

陈桦

从语言经济学的角度来看英语教学是以英语价值的追求和效益为目的，警务英语教学也同样适用这样的价值追求。从这个角度上来看，有利于培养警察在学习英语过程中的时间投入，同时还能够让他们以经济投资回报的理念来对英语学习进行深入地了解，同时还能够培养学生的英语学习效率。

语言经济学警务英语实施策略伴随着我国英语教育改革的不断深入，可以看到，目前我国的英语教育进入到了一个全面发展的阶段。在这个阶段中，人们对于英语的学习往往更加地客观和理性，避免了以往对于英语学习的盲目性。对于警务英语教学来说，更是这样的一种趋势。语言经济学作为理论经济学的一个重要分支，对语言经济学进行深入的研究之后可以发现，语言经济学将语言作为一个有效的变量应用到英语的教学当中会产生积极的效果。笔者结合语言经济学的相关知识，对当前我国的警务英语教学给予了深刻的分析。

一、语言经济学概述及语言经济学的观点

语言经济学作为经济学的一个重要的研究领域，真正的出现在学术界的时间应该是在20世纪的60年代。在那个时期，信息经济学的创立者Jacob Marschak于1965年在致力于信息经济学的研究时揭示了语言的经济学性质。从那个时候起，将语言经济学引入到学术界来进行思考和研究。他在语言经济学的研究中指出了四个非常重要的概念特征，价值、费用、效用和收益。在那之后的语言经济学的研究过程中，越来越多的人将语言经济学的这四个重要的因素应用到语言的学习和教学当中，将语言经济学当成了认定经济和进行语言学习的有效链接方式。

语言经济学对于外语的学习进行了界定，这种界定对于日后人们进行语言学习的前期预期，进行了深入和细致的分析。首先，语言经济学认为语言是一种人力的资本，语言经济学的创立者曾经指出：“语言在人的一生中的重要的价值作用，往往就和人在日常工作当中所积累的工作经验和在正规的教育机构所获得的知识是一样的，拥有习得某一种语言对于一个人来说，本身就是一种资本。”其次，对于学习外语的人来说，他们对于外语的学习实际上就是对于自身的一种经济投资，这种经济的投资往往是建立在投资回报率的基础上进行的。语言经济学中的理论告诉人们，人们在决定要进行外语学习的时候，主要是来自于经济因素的影响，这种经济因素的影响，往往就是导致人们将自身的学习兴趣转移到外语学习上的最直接的动力来源。

语言经济学家对于语言的认识，往往是从以下的观点来进行认识的，他们往往认为语言是不分大小的，也不论其通用的程度如何，都能够为使用者的经济利益服务，但是这里却存在着一种现象，那就是经济价值的高低确是存在的。各种职业和各种部门活动中的使用程度，又决定了对于该种语言的供求法则的支配。在劳务市场中，对一种语言的需求取决于雇主的选择，而雇主的选择却不尽相同，这主要根据雇主在市场中使用何种语言和他们进行技术投入时使用何种语言来决定。语言供应方面任何时候都是相对稳定的，这是人们先前基于该语言的预期价值而进行投资的结果。只要语言能在劳务市场上满足社会不同层次的需求，便会取得不同的经济效益。受雇者的语言熟练程度越高、经验越丰富，其身价就越高。

二、当前警务英语教学的现状

就目前警务英语教学的现状来看，主要存在着以下几个方面的不足之处：首先，就是在日常的警务英语教学过程中忽视了学生需求的多样化趋势。从语言经济学理论上来分析可以发现，警务英语的学习可以说是一种经济的投资行为，他们进入到学校里面进行英语的学习，是希望能够提升自身的英语水平，用尽可能少的时间投入和金钱投入来获得更多的语言教学资源，在获得语言教学资源的时候能够将语言应用到自身的实际工作当中去。就目前的警务英语教学的现状来看，往往还存在着许多的不足之处，教学过程和方法相对比较单一，不能够满足警务英语学习者的多层次化要求，由于警务英语学习者的基础各有不同，又没有能够进行适合的分层次教学,这样就容易导致没有办法做到对所有的学生实施因材施教的教学方法。

其次，就是学习警务英语的学员没有办法达到预期的学习目标。当前，随着社会主义市场经济的不断深入发展，经济收益的观念越来越深入到人们的内心深处，对于警务英语的教学也是这样，他们进入课堂来学习警务英语最重要的目的就是：在提高自身专业知识的同时提高英语水平，以便在今后的警务活动中正确使用英语，并达到能够运用自如的目的。警务英语的教学和学习之间存在着巨大的差距，学校的警务英语侧重的是对于学生的英语听、说、读、写、译的全方位教学，从这个角度上来看，警务英语教学不能够满足警察在日常的行动过程中的使用，同时也不能够对于他们的语言的应用给予相应的指导。这种教学方式，往往就是导致目前警务英语教学过程中的反馈意见相对比较多的一个方面。

针对当前的警务英语的教学现状，推进警务英语教学的改革所涉及到的内容相对比较繁多，这样的话就导致了学校在进行警务英语教学改革上面的阻力的产生，这种阻力的产生，往往就是目前警务英语教学中需要克服的最重要的内容所在。比如说，针对学生基础的不同开设分层次教学的方式等，同时在教学过程中投入更多的资金用于英语教学设备的改进和英语学习条件的完善，这些都是学校目前没有办法满足学生的要求的地方，导致了目前警务英语教学层出不穷的原因所在。

三、语言经济学视野下的警务英语教育

首先，坚持针对不同英语层次的学生，使用不同的教学方法。从这个角度上来看，由于警务英语在教学过程中所面临的学生的基础层次是不一样的，这种不一样的英语基础，导致了他们在学习英语的过程中的效果的不一样，人们在学习一种语言的过程中，最重要的内容就是要在学习语言的过程中，努力地提升英语学习的效果。所以说，从这个角度上来说，就需要开展分层次教学的方式，让英语程度相对较好的学生能够分配到一个班级里面去，这些学生能够在日常的学习过程中进行相互的交流，促进他们英语的学习效果的提升和完善，从而为学生获得更好的英语教育效果。从警务英语的教学现状中总结警务英语教学的目的，是进行英语教学的一个最直接的方式，也是最经济的一种教学方式。

其次，就是要让学习警务英语的学生能够提升英语学习的预期收益。从这个角度上来看，可以发现人们在日常的英语学习过程中，将英语的学习作为一门投资来进行经营的话，他们往往更愿意看到的是在短时期内对于英语学习的一种收益这样的话，从内心深处就能够让这些学员清楚地看到自身的语言学习的效果，从而增强了他们对于英语语言学习的信心。让学生在学习阶段投入到语言中的学习费用，能够在日后的工作和生活中获得预期效益。外语的学习是为了能够有效地进行跨文化交流，其不仅是口语和书面的交流，更是不同的文化背景和价值观的交流。因此，应当考虑将英语语言学习渗透到各个专业的学习中，开设双语教学模式，形成一个浓厚的英语氛围，学生的语言运用能力也自然而然地获得提升。

最后，就是要让警务英语的教学达到提升教学资源的优化程度，对于目前的警务英语教学来说，英语不仅仅是一门语言，而更是一种工具。这种工具，就在于能够培养学生在日常的生活当中对于英语的一种应用能力的提升。从这点上来看，就需要教师和学生之间建立起一种双向的教学互动，这样才能够将语言的学习和（下转第136页）

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