涉外护理专业现状分析与改革初探

双利娟

通过对涉外护理专业的现状进行分析，提出一些相应的改革构想，以促进涉外护理专业的发展，培养出顺应社会发展需求并与世界接轨的复合型人才。

涉外护理改革构想复合型人才为了创建“西南一流，中国知名，世界知晓”的卫生院校，我院自2010年开设高职涉外护理专业，至今已经招收了4届学生，并取得了一定的成绩。但是，我院在涉外护理专业建设上仍处于探索阶段，笔者就这3年的教学实践，浅谈一些关于涉外护理专业改革的想法。

一、涉外护理专业设置的指导思想及培养目标

涉外护理专业的设置，是建立在我国职业教育观念的不断更新的基础之上的。职业教育明确提出，高校的专业设置及人才培养模式必须满足社会经济发展的需要，社会需要什么样的人才，学校就培养出什么样的人才。为了适应人才市场的需求，高校将政治、经济、贸易、新闻、医学等专业课程植入英语教学，展开了复合型人才培养方式的实验。涉外护理专业，就是在这样的指导思想下迅速发展起来的一个新兴专业。

涉外护理的培养目标是：面向国内外护理职场，培养出不仅熟练掌握先进的护理理念，护理知识及护理技能，而且可以用英语交流的复合型护理人才，使我们的学生走出中国，面向世界。这就要求学生既要掌握国内外护理知识与技能，又要有过硬的临床英语应用沟通能力，这就给涉外护理专业提出了过高的要求。

二、涉外护理专业生源现状

我院自2010年开设高职涉外护理专业，至今已经招收了四届学生，每届招生两个班级，每个班约65个学生。我院学生大多来自偏远的贵州山区，那里的师资力量比较薄弱，教学设施及其落后，因此教学质量相对落后。尤其是对需要语言氛围的英语来说，这样落后的条件更加限制阻碍学生的英语成绩。作者就目前所教2个班级学生的英语高考成绩进行了调查（有中职学生未包含在内），基本情况如下：其中五班90分以上的有10人，80～90分的有2人，70～80分的有6人，60～70分之间的有11人，50～60分的有10人，40～50分的有6人，30～40的有6人，20～30分的有4人。六班的90分以上的有2人，80～90分的有5人，70～80分的有11人，60～70分之间的有6人，50～60分的有5人，40～50分的有6人，30～40的有10人，20～30分的有2人。

事实上，学生高考总分都在380分以上，但因为英语拖了后腿，才考到职业院校来。许多学生在选择专业时并不了解所选专业的具体情况，来到学校看到课程安排才恍然大悟，这是一个英语课程与专业课程并重的专业。对于考试成绩只有20多分的学生来说，英语课程好比听天书，痛苦程度可想而知。因此，必须加大涉外护理专业的宣传力度，让学生提前了解这个新兴专业的具体情况，做到有的放矢。学习兄弟院校的招生方法，大护理招进来之后，对学生进行摸底考试，挑选英语成绩较好且自愿选择涉外护理专业的学生组成班级。学习氛围对学生的影响非常大，在一个英语学习环境非常积极的情况下，学生对次专业的兴趣也会越来越浓。因此，培养一批精英的涉外护理专业人才势在必行。

三、涉外护理专业师资队伍现状

当前，各个护理英语老师虽然拥有相当丰富的英语专业知识，但因为缺乏护理类的专业知识和临床实践积累的实践经验，而护理系专业教师则是拥有扎实的医学知识，很多人却不懂英语语言，影响了对护理专业学生的培养。使教师将英语和护理专业有效地结合起来，才能促进本专业的发展。学校要求英语教师去护理系听课学习，并选派优秀青年教师外出进修学习，这也必将大大提高涉外护理专业的教学水平。

四、针对涉外护理专业发展的改革建议

1.改进涉外护理专业招生制度

涉外护理专业的重要特色之一，就是培养护理和英语相结合的复合型人才，这就要求学生英语水平达到一定的标准。若该专业招收的学生英语水平过低，专业英语老师在教学时就会没自信教好，学生也没自信学好，这样的恶性因果循环只会让涉外护理专业走向困境。因此，学校在招生涉外护理专业的学生时，可以考虑把英语高考成绩作为重要参考指标，从源头上狠抓生源质量，切实保证生源质量，这将是办好涉外护理专业最关键的一个发展策略。

2.重视师资深造，强化国际交流与合作

教师的教学水平一定程度上影响着教学水平，健全教师进修机制，加大培训力度，拓宽培训渠道，丰富培训方式；积极创造教师走出校门参与护理实践的条件，并建构自己初步实践形成的理性的知识结构，加强相关护理专业知识的培养，强化出国培训、进修的选送力度，以尽快培养出优秀的涉外护理英语教学工作者。这将为培养“双师型”教师打下良好基础，有利于学校促进国际合作与交流发展。

3.调整课程设置，加大跨学科合作

职业教育的培养目标要求，高校的专业设置及人才培养模式必须满足社会经济发展的需要，社会需要什么样的人才，学校就培养出什么样的人才，而课程改革则是职业教育目标实现的关键所在。一方面，要把握市场发展动向，调整课程设置，加大跨学科合作，进一步拉近与国际教育的距离，规范涉外护理英语教育体系建设，优化专业发展。另一方面，要明确专业教学目标，专业教学任务，增强教育教学工作的有效性。保障专业教学开展有序，提高教育管理水平，设置模拟场景，充分训练学生的实际语言技能，真正培养学生运用英语解决专业问题的能力。当前，高校英语教学越来越多的与其它学科结合起来。与护理专业知识融合在一起，让英语教学贯穿于专业课程的教学中，以培养涉外护士跨文化应用能力。

4.激发学生出国愿望，创造出国平台

随着人们经济水平和文化素质的提高，出国热潮一直水涨船高。学校应该借助这种好的时机，为学生创造机会搭建出国平台。作为任课教师要对学生进行进行出国愿望的引导及启发，宣传兄弟院校的成功案例，激发学生出国的愿望以及学习英语的兴趣。学校提供最好的师资，承办雅思和托福培训，学生在经济允许且自愿的原则下自费参加培训，设立一定的奖励机制，鼓励学生努力学习。学校创立专门的负责涉外出国的部门，为学生出国提供丰富的资源信息，并为将来学成回国提供就业指导。

总之，涉外护理专业开展的主要目的，是让学生掌握护理专业英语知识的同时，提高英语综合应用能力，以英语作为语言的桥梁，了解和把握护理专业知识的世界前沿理论及其发展趋势，提高本专业学生综合素质的同时，为中国与世界接轨做出更大的贡献。

参考文献：

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