小学数学教科书中思想性内容价值取向研究

宋彬

思想性内容，是指有目的地培养学生品德的活动内容。它具体规定着学生发展的政治方向和应掌握的思想观点与道德规范。国家通过各科教科书中的思想性内容来进行思想品德教育，以保证学生的发展方向与特定社会要求趋向一致。新课改后，除了专门的思想品德课程及其他意识形态较强的文科外，理科教材中也分布了大量的思想性内容。采用量化研究的方法，分析小学数学教科书（人教版实验教科书）中思想性内容的主题分类及其价值取向，从而引起教育工作者们对理科教材德育价值的正确认识和有效利用，避免教育浪费。

小学数学教科书思想性内容价值取向笔者从儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然三条主线来分析小学数学教科书中思想性内容的价值取向。为了研究方便，我们把教材内容分为三个模块，分别为例题习题、主题活动、阅读资料。用“一册、二册、三册、……十二册”分别代表第一册到第十二册教科书。

一、儿童与自我

在小学数学教科书中涉及到儿童与自我的内容共有18处，例题习题中14处，主题活动3处、阅读资料1处，具体内容如下。

在例题习题中有：

四册：用眼卫生（99）；四册：注射疫苗（101）四册：体重的变化（106）七册：坚持跑步锻炼（106）七册：到医务室体检（115）八册：就医看病（67）九册：坚持晨练（67）十册：按时吃药（73）十一册：中小学生近视率（78）十一册：保护牙齿（87）十一册：统计吃早餐情况（95）十二册：称量体重；十二册：个人情况调查表（109）。

在主体活动中有：

三册：我长高了（36）；三册：有多重（104）；七册：搭配营养午餐（48）。在阅读资料中有：四册：注意用眼卫生（114）。

由以上内容可知，在儿童与自我方面，小学数学教科书在三大模块中均有提及，涉及的情境都是与儿童日常生活息息相关的，它旨在培养学生三方面的品质：一是关注自己的成长和进步，使儿童体验成长的快乐，获得积极的内心体验。如：关注自己身高和体重的变化；二是养成良好的作息和饮食习惯，使儿童过健康、有规律的生活。如搭配营养午餐。三是学会照顾自己，使儿童具有初步的自我保护意识和能力。如按时吃药。儿童正确的认识自我、尊重自我、保护自我不但有利于其自身的健康发展，同时还有利于儿童将对待自己的态度迁移到对他人以及自然的情境中去。

二、儿童与社会

小学数学教科书中思想性内容涉及儿童与社会方面共有176处，具体内容如下。

在例题习题中有：

一册：上下楼梯靠右行（P8）；一册：排队买票（P18）；二册：集体春游（P22）；二册：升降旗的时间（P85）；三册：北京申奥成功；五册：自己做凳子（P6）；五册：长江的长度（P9）；五册：节约使用零花（P73）；八册：认识交通标志（P86）（10）八册：植树（P117）……余下148次。

在主题活动中有：

二册：“小小商店”（P86）；五册：讨论交流在一分钟内能做些什么（P61）；七册：“一亿有多大”（P33）；十册：制定“粉刷围墙”的工程方案（P58）二册：“设计运动场”方案（P116）。

在阅读资料中有：

五册：我国古代计时工具刻漏（P66）；七册：我国古代算筹的发明（P32）。

由以上内容可知，小学数学教科书中关于儿童与社会方面的思想性内容主要培养学生三方面的品质。第一，培养学生的热爱祖国、热爱人民。主要通过介绍文化的方式增进学生对国家的了解，培养其民族自豪感，进而形成对国家和人民的热爱之情。第二，培养学生热爱劳动，热爱集体、遵守社会规范、乐于助人的优良品质。主要通过创设集体春游、集体植树等情境来培养学生对集体的认同和对劳动的热爱。同时通过向学生介绍交通规则和标志、提供社会公共生活的情境来培养学生遵守社会规范和公共秩序的良好行为习惯。第三，通过主题活动来培养学生表达、交流与合作的能力。小学数学教科书中涉及到的主题活动都是集体性活动，目标均必须由小组合作共同完成。附带的插图都是多个小朋友共同操作的情境。热爱祖国、热爱人民、热爱集体、热爱劳动、遵守社会规范、乐于助人这些品质是国家对青少年一贯的要求。也是社会的要求。而新课改后，表达、交流与合作的能力也被明确要求在基础教育课程改革的具体目标当中。如《义务教育数学课程标准（2011年版）》总体目标中明确指出要学会与他人合作、交流。并在第一学段目标中再次强调要：体验与他人合作交流、解决问题的过程。

三、儿童与自然

我国小学数学教科书涉及个体与自然的思想性内容频次也很高，共71次，其中例题习题64次，主题活动2次，阅读资料5次。具体内容如下：

在例题习题中有：

一册：数动物个数（14）；一册：给植物浇水、松土（53）；二册：集体去郊游（22）；三册：给小树浇水（60）；四册：旧电池回收（66）；五册：家庭节水方法（13）；六册：收集矿泉水瓶（42）；七册：地球人口的数量达到 61亿人；（21）八册：介绍大熊猫的体长（56）；九册：社会公益日（107）……余下52次。

在主题活动中有：

七册：“你寄过贺卡吗”，呼吁保护树木（110）；十二册：“节约用水”（74）。在阅读资料中有：四册：介绍世界上最小和最大的鸟（90）六册：“你知道吗”介绍地球自转（54）；六册：“生活中的数学”我国人均耕地面积的锐减（96）；十册：“你知道吗？”介绍我国水资源短缺现状（52）；“生活中的数学”呼吁保护耕地（144）。

由以上内容可以看出，小学数学教科书中关于人与自然的内容分布面教广，一方面，在习题例题中提及了大量和我国资源环境问题相关的数据，如第七册中提到地球人口的数量达到 61亿人，以引起学生对资源环境现状的警觉意识。另一方面，教科书向儿童介绍跟数学相关的自然风光、珍贵的动植物，使儿童在了解自然界的过程中感受自然中的美。如三册中认识桂林山水。教科书介绍了大量的环境保护的小措施。这些措施都是儿童在日常生活中方便操作的，如：四册中回收旧电池。帮助儿童把保护环境和节约资源落实到行动上。目前，我过正面临这资源短缺和环境严重污染恶化的严峻形势。因此，使儿童从小认识自然，感受自然、善待自然，从小养成节约资源和保护环境的习惯是非常必要的。

综上所述，小学数学教科书中分布了大量的思想性内容，其价值取向符合社会主流价值观，并且其内容呈现的方式多为情境化方式，方便儿童进行学习。据此结论，笔者建议：小学数学教师在课堂教学中就要有效利用这些思想性内容，充分发挥小学数学的间接德育功能。

参考文献：

[1]教育部.品德与生活课程标准（2011）.北京：北京师范大学出版社，2012.

[2]张颖.小学数学教科书的社会学分析[D].安徽师范大学，2011.

[3]张祖春，王祖琴.基础教育课程改革简明读本(修订本).武汉：华中师范大学出版社，2003.

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