浅谈国防教育在高等医学院校学生素质教育中的作用

周伟音++刘丹丹++尚天歌

德育教育在当前高等医学院校国防教育中有着及其重要的核心作用，而从教育意义、教学内容设置及方式方法上，国防教育则为医学院校的德育教育增添了活力，极大地推动了医学院校德育教育创新的深入和发展。本文从研究国防教育在医学生素质教育中的作用出发，深入探讨了医学院校开展国防教育与培养医学生良好素质的相关性和统一性，并提出了医学院校加强国防教育的五点举措。

国防教育素质教育医学生医学生的培养是一个漫长而系统的工程，它不仅关系到受教育人自身的发展，并直接影响着国家医疗卫生事业的发展。医学生不仅应该掌握扎实的医学基础知识，救死扶伤的技术本领，更应该在德育素质中着重培养。“90后”大学生已经成为大学校园中的主力军，意志力薄弱，心理承受能力低，团队意识不强已是一个不容忽视的问题。探讨如何在国防教育教学中强化医学生德育素质培养，对于医学生的全面培养有着及其重要的现实意义。

一、国防教育在医学生素质教育中的作用

高等学校开设国防教育课程，具有很强的实效性，通过军事训练、军事理论课、国防教育实践环节等教学活动的合理设置，不仅可以磨炼医学生的意志品质，还能够培养医学生吃苦耐劳的品质、良好的心理素质和团队合作意识，从而辅助科学文化知识的学习，培养学生良好的思想道德素质。

1.能够培养医学生良好的思想道德素质

在高校的德育教育课程设置中，国防教育课程占有很重要的分量，爱国主义教育是国防教育的核心内容，它与国家的稳定统一、人民的幸福安康生活密切相关，是涉及到中华民族生死存亡的大事，每每涉及到此都能在大学生中引起强烈的反响和共鸣，从而激发学生强烈的爱国热情，帮助学生从根本上树立正确的世界观和人生观。通过新生入学军训、国防教育理论教学和实践环节，使广大医学生自入学起就接触到军队生活的节奏、方式，在体验生活的基础上，对国家和民族的前途命运和自身成长结合起来。通过国防教育中的军事理论课程教学环节，学生还能够全面的学习无产阶级的国家观、战争观、方法论，了解我们党缔造的人民军队的建军原则、光荣历史和优良传统，受到军队严明的组织纪律的教育，增强医学生对祖国和人民的热爱和忠诚，激发学生努力学习、投身医疗卫生事业的热情，增强医学生的历史使命感和社会责任感。让学生从入学起就树立起良好的职业道德操守，爱岗敬业精神和大公无私的奉献精神，以人为本的服务意识、救死扶伤的救治理念，从而为做一名医德高尚、医术精湛的优秀医务工作者打下坚实的德育基础。

2.有助于提升医学生的人文素质

医学学习的专业性很强，涉及到理、工、医等多个学科，一个合格的临床医学毕业生不仅要对生理生化解剖等基础医学知识和内、外、妇、儿等临床医学知识有系统全面的掌握，还需要学习掌握物理、化学、高数、外语等各个方面的专业知识。而国防教育的内容中，自然科学与社会科学相互渗透互为补充，有着广泛的学习知识面，透过对其的学习和掌握，能够丰富学生知识面，对文化素质提升有着良好的辅助作用。通过对国防教育中古今中外军事思想、当前尖端武器高新军事科技知识等文化因素的挖掘，使医学生在良好的人文素质培养上得到发展。

3.锻炼医学生的良好的心理素质和团队合作意识

高强度的工作，广泛的医患沟通使得医学生应具备较高的心理健康指标，军事训练作为国防教育中一个重要的实践环节，不仅可以使学生的身体得到锻炼，更能在学生的意志品质、挫折承受力、自立能力方面得到充分培养，促进医学生身心健康发展，为将来更好的投入到医疗卫生事业奠定基础。医学的工作性质还要求有较强的团队合作意识，无论是诊疗、护理还是手术，都是一个团队为了一个共同目标去协作，因此培养医学生的团队合作意识至关重要。而军事领域的活动多以各军事单位相互配合为主，具有明显的团队协作性，通过军事训练、军事理论教学来更加有效的激发学生的集体荣誉感和团队互助精神，这有利于培养医学生的团队合作意识和团队协作精神。

二、医学院校加强国防教育的举措

1.高校国防教育制度化

制度化是开展国防教育的根本保障措施，是教学规范化、有序化的制度保障。国防教育教学课程的实施，需要从根本上由制度来保证，否则难以落到实处。各个医学院校应指定总体制度，从教育意义、教学内容设置及方式方法上，进行制度建设，确保课程合理有序开设。为医学生树立正确的国防意识、民族意识、国家认同感和归属感指明方向。

2.高校国防教育多样化

国防教育知识学习与专业理论知识学习有着一定的差异性，后者更强调于知识的传授，而国防教育学习则更多的是进行学生身心素质的培养。所以在课程设置的过程中，既要立足于课堂教学，发挥课堂知识传授的主渠道形式，又要激活第二课堂，通过丰富多彩的课余文化形式，来达到寓教于乐的效果。比如通过所在地区的国防、历史教育基地的参观，设置国防教育文化长廊，展出新中国成立、发展、建设的历史图片，军地校合作交流，参观军营等多种多样的形式确保国防教育的普及和深入人心。

3.积极开展大学生军事技能训练

对新生入学时进行军事技能训练是目前绝大多数医学院校乃至普通高等院校采取的最为广泛的一种国防教育实践形式，但是医学院校还应根据其特点，开展更多的军事技能训练，比如和所在地驻军进行合作交流，开展占地医疗急救培训，使学生在虚拟的战场环境感觉到战争的残酷，培养医学生救死扶伤，热爱生命，珍惜和平发展环境的意识。

4.开展国防动员，选拔优秀大学生入伍

我国为提升国防力量，保障人民和国家安全，建设高水平、高知识结构的人民军队，积极鼓励大学生参军入伍。学校应积极相应号召，在应届大学毕业生或在校生中选拔优秀人才参军入伍，为我国的军队现代化建设增添力量。这样不仅能够满足学生报效祖国的崇高理想，而且在学生服役结束回校继续学习期间，还能通过其在军营期间的所见所闻，带动其他学生，激发广大同学投身社会、报效国家，实现中华民族的伟大复兴的热情。

三、结论

总的来说，国防教育有着多种多样的现实意义，如何发挥好其在提高医学生身心素质培养中的作用是我们作为教育者应该努力探讨和尝试的。21世纪是人才激烈竞争的时代，国家的富强、民族的复兴都需要一批有着崇高理想的热血青年去为之奋斗。重视医学院校的国防教育教学，充分发挥其在学生综合素质培养中的作用，有着重要的现实需要和理论意义。

参考文献：

[1]邝家旺，庞小曼等.国防教育在医学院校学生素质教育中的作用研究[J].新西部，2011，（15）：189-190.

[2]王大军.浅谈国防教育对医学生综合素质的影响[J].中国医学伦理学，2007，20（5）：106-107.

[3]邹姗.国防教育在高等医学院校学生素质教育中的作用[J].重庆教育学院学报，2009，20（2）：119-120.

本文系齐齐哈尔医学院教育科研一般项目，项目编号：JY20122017。

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