江溪潮韵

张绿枝

六年前“上善若水”这四个字，从古老的道德经来到我们身边，江幼人赋予它新的含义。五年前，“江溪”这个荡漾着江南水韵的名字取代“坊前”成为幼儿园的名字，而移地新建的幼儿园，正坐落在两条蜿蜒的小河上，依形而建的园舍，常常让我们产生关于水的联想。在这五年中，心血和汗水不再只是一个平淡的形容词，而成了江幼人工作状态的真实写照，我们用超越自己体力和能力的付出激荡起江溪潮韵……

江溪幼儿园设计总占地面积29900平方米，建筑面积19000多平方米，现有26个班。园所建筑随溪而建，伴流而行，曲折多形，与周边环境融为一体，给人曲径通幽、怡静雅致的感觉；校园里满眼绿树滴翠，弥散着江南水乡的韵味；三层建筑楼内的教学主区，以蓝、绿、橘三色为主色调，寓意着不同年龄阶段的培养目标；各个公共活动区域，主题鲜明，内容丰富，布局设计，独具匠心——滴滴绘本馆、中国制造、雨后田园、点点小镇、漫游世界、彩虹玩美屋、创意空间都是孩子们感知体验的好去处。年轻而充满活力的江溪幼儿园镌刻着时代前行的烙印，成为无锡教育事业跨跃式发展的一个有力见证。

静水深流——学校文化的积淀与熏陶

内隐深刻的文化塑造

学校文化是幼儿园的魂魄，它是由一种由知识、风骨、情怀和人格熔铸而成的精神。一个学校如果没有精神和灵魂，就没有准确的核心理念定位，就没有奋勇争先的精神动力源泉。基于这样的认识，我们着手对学校文化进行了新的梳理和定位。

“智者乐水”，水的各种自然形态和功用，常常给智者以启迪和感悟。江南水乡无锡，充满温情和水；幼儿园所在地——无锡新区以纳四海英才的胸怀，激流勇进的气势站立在改革开放的潮头；幼儿园所属的江溪街道，犹如小溪汇成江河，焕发出强大的生命活力。通过对历史的探究、传统文化的研读，更通过对所生活的这片热土的关注，江幼人对水的品质和力量有了更深刻、透彻的理解，孕育了江幼独特的“上善若水”校园文化。

对“上善若水”四个字江幼人作了如下阐述：“刚柔相济，水滴石穿”——柔和坚定的开拓精神；“海纳百川，有容乃大”——博大深邃的学习精神；“高山流水，春风化雨”——优雅和谐的团队精神。由此，江溪幼儿园的办园宗旨应运而生：沁真：沁书籍之真知；凝善：凝上善之行为；涵美：涵童心之纯美。培养“睿智优雅的教师，情智兼美的孩子，通达大气的家长”是每一个江幼人的目标，是每一位教师的共识。正因如此，大家对其内涵有着深刻的理解和深厚的感情，它如静水深流般静静地流淌在每一个人的心底。因为有了校园文化的积淀，师生内心的精神家园发生了质的转变。

以人为本的文化滋养

荀子说，“不积细流，无以成江海”，泱泱巨流是由千川万源汇纳而成的。学校要想有长足的发展，就必须锲而不舍地努力学习、广采博纳各领域的智慧。我们品读诗书，从传统文化中汲取现代生活的养料；我们走进中国古典音乐，“天使民乐队”的老师让古朴、典雅的音乐在校园中流淌；我们学习国内外知名企业的管理思维理论，让它们在教科研工作中同样大放异彩……在江幼人真诚的邀请下，国内外知名学者，省、市、区教科研专家多次来江溪幼儿园开讲座、传信息。除此之外，幼儿园还开设了礼仪讲座、心理讲座、健康保健讲座、摄影讲座、文学鉴赏讲座等，让各行业中的佼佼者成为座上宾。

在教师培养中，江溪幼儿园倡导“思想自由，兼容并包，学诣为主，罗致各类学术人才”，相信“每一位教师都是一个宝藏”，各工作室和项目组的组建为具有不同特长和能力的老师提供了属于自己的舞台。

富兰克林说：“读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。”我国魏晋时人，一炷香，一盏清茶，一杯醇酒，便可以让思想海阔天空自由翱翔。同样，在江幼一本书、一壶热茶、一群知心的姐妹便是读书沙龙了。幼儿园每月一次的读书沙龙活动是教师们谈书、谈人生、谈感悟的聚会。在这个聚会中，教师们将自己在书本与人生旅途中的感悟不断地与他人分享。在倾诉、探讨和争论中，思想的“小水滴”汇集成了条条涓涓细流，在日积月累中逐渐成为浩瀚的思想大海。

多元文化，多种学科、多种思想不断地被江幼人吸纳、运用并逐步融入江幼的校园文化体系，因此办园思想也变得更深邃和宽广。园徽“小水滴”成了江幼人最好的代表，可爱的吉祥物“点点”、“滴滴”就是江幼孩子们的化身。有了水文化的滋养，江幼一步步成为一所有品位、有特色、有灵魂的学校。

涅槃重生的文化外显

2009年注定是江溪幼儿园史上最为重要的一年。这一年，大家盼望多年的新园终于动工了，全园师生也迎来了最艰苦困难的一年。在这一年里，全园搬入了向坊前小学借用的一幢旧教学楼里。一层楼合用一个卫生间，三个班合用一个午睡室，狭小的阳台经风淋雨，高高的楼梯台阶危险重重……江幼人用细致的管理和保教工作面对这一切，做到了幼儿全年无事故，家长谅解无抱怨。同时，全体教师以主人翁的精神投入对新园的关注。新园初具雏形时，老师们以工作室为单位进行了新园的设计方案比赛。虽然手工的绘图再加上文字的解说略显简陋，但是老师们的认真和努力还是深深感动了设计师。设计师说：“我觉得自己不是在设计一个公共建筑，它是老师和孩子圆梦的地方。”为了让新园能如期高质量地完成，幼儿园还组织了对工地民工的慰问，冬天送手套，夏天送西瓜，让他们体会到全园师生对劳动者的尊重。特别是在工期最为紧张的暑假，园领导完全按照施工的时间来安排自己的作息，每天早晨六点半到，晚上六点半离开，查看工程质量，督促工程进度。为了让新园在9月1日前按期落成，全体老师用自己超负荷的劳动坚守着，保证了孩子们如期踏进教室。

如果用艰苦和拼搏来形容2009，那么我们愿意用涅槃和重生来形容2010到2013的四年，在这四年时间里，我们不但经历了从“坊前中心幼儿园”到“江溪幼儿园”名字的变更，也经历了面对一个崭新却空白的学校到展现出一所具有鲜明风格特色的现代化幼儿园的转变。

江溪幼儿园的涅槃和重生承载着各级领导的关爱，他们不但关心幼儿园的重建工作更在全园最艰苦的搬迁过程中亲自来园慰问，街道党工委领导更是时刻和江幼人心意相通，不仅给予财政支持更在幼儿园遇到困难时给予精神激励和充分信任，正是这些激发了整个学校的生命激情。endprint

润物无声——教师队伍的培养和锻造

学校发展的关键是教师，管理者只有真正发挥出人们心灵和精神的力量，释放个体潜在的能力，唤醒她们的团队意识，学校才能获得真正内在的成长。

激发内在力量

水是坚强的，不畏惧严寒，环境越是冷峻，它越晶莹如钢；水是柔弱的，它隐忍、它回转，却永远蜿蜒向前。在江溪幼儿园发展的背后，园领导除了建立“钢”一样的制度体系之外，在具体执行时更多了一份水的亲和、回转和柔韧，融坚冰于温水，化春风为细雨，在点滴无形中将管理理念和制度沁润入每位教师的日常行为和个人气质中；“流水不腐，动也。”多层意向选岗、团队自主考核、弹性工作时间等制度的完善和施行，让教师逐渐意识到竞争机制下的机会均等和以人为本的管理理念。此外，园领导还借鉴了蔡元培先生治校的方法，以民主民智治校，在每项重要决策的前后都广泛听取教师建议，汲取大家的智慧，寻求最佳方案，构建了以“倾听一沟通一互动一成长”为特色的管理流程，搭建了以问卷、谈话、博客、论坛为载体的沟通平台。每一位老师在平等、轻松的氛围下像小水滴一样相互激发，相互碰撞，带动学校如浪潮般奔流向前。

提升专业素养

江溪幼儿园以同伴互助、锻炼成长、专家引领三个平台促教师队伍的成长：完善规范新教师、骨干教师个人成长档案，加强过程性管理与评价，使之具有完整性、有序性与有效性；充分发挥课题组的作用，带动更多的教师思考、发现并解决问题；积极参与“好课评比”、“新秀能手评比”、“各类教师教育教学比赛”等区、市级活动，优化保教水平、提高表达能力、促进思辨深度；借助专家指导，加快教师成长。幼儿园邀请省、市、区的专家来园和老师进行零距离的互动，引领教师对一些“司空见惯”、“理所当然”的教育问题进行深层次的思考和剖析，把自己的感悟运用于实践之中。

凝聚团队精神

江溪幼儿园尝试了现代学校管理制度改革，以“工作室”作为学校管理元素，倡导在管理中融入思想。各工作室的创建和命名同样体现了江幼人对于水的理解和感悟：体现“上善若水”园风的“若水工作室”；体现“淡泊近天道，雅趣法自然”的“泊雅工作室”；体现“随风潜入夜、润物细无声”的“润物工作室”和“沁真”、“凝善”、“涵美”工作室……工作室的成立打破了原来的固定工作模式，它不但成为工作的组织还成为大家心灵栖息的家园，教师们在温馨的氛围中享受工作带来的乐趣。在“访名人故居，悟吴风流韵”、“登锡惠峰顶，领山水灵秀”、“组天使民乐，展知性优雅”、“读中外经典，育慧质兰心”等富有文化内涵的活动中，教师们提升了文化修养和审美品位，加深了对工作室这一团队的归属感。

细雨微澜——打造“悦读阅美”办园特色

一位学者说，“理念一名师一优生”是“名校精神”的内核。从经典绘本到悦读阅美，江溪幼儿园以科研立园，走上了以“悦读阅美”为特色的品牌发展之路。

“三个一百”工程

意大利著名教育家罗里斯·马拉古兹的《其实有一百》诗中写到：孩子是由一百组成的，孩子有一百种语言、一百双手、一百个念头……孩子的世界丰富多彩，可是我们缺少倾听、关怀和理解。在江溪幼儿园，教师创造性地推行了“三个一百”工程，用智慧把自然真实的生活还给孩子，让孩子在一百种经历、一百本图书、一百个舞台中体验生活，留下成长的足迹。

一百种经历：每一种经历都是一种独特的个体体验，每个人都是在经历中成长，如一张白纸的你就是在经历中变成或泼墨重彩或粉墨淡雅的一幅画。在江幼三年的幼儿园生活中，每个孩子都会有一百种经历：徒步远足、独自留宿、照顾弟妹、自主购物、挖野菜、洗衣服……让一百种经历成为孩子人生行囊里第一笔最宝贵的财富。一百本图书：给孩子一百本图书，让孩子在三年幼海阔天空——我们的收获和展望

“江溪幼儿园以水的智慧，营造幼儿园文化，以‘小水滴为文化标识，折射心灵的晶亮。她们追求的意蕴是，从小水滴开始，形成小溪，汇入江河，汇入大海。江溪幼儿园的可贵之处，在于她们的勇敢、敏锐与教育的细心。阅读，已成为江溪幼儿园的教育机制，悦读阅美已成为江溪幼儿园的教育境界。”江苏省教育科学研究所成尚荣所长在《江溪幼儿园的美丽》中曾这么评价江溪幼儿园。

通过“上善若水”的园风和“悦读阅美”的特色建设，江幼人收获了一座充满芬芳的校园，办园成果获得了来自社会各界的广泛关注。原国家教育部总督学柳斌和原江苏教育学会会长周德藩先后来到江溪幼儿园视察；原中国教育学会会长顾明远先生对江溪幼儿园的品牌建设也给予了充分的肯定：“无锡市新区江溪幼儿园”、“悦读阅美”几个苍劲有力的大字给江溪幼儿园的工作注入了新的动力。幼儿园先后接待了全国各地来园参观的领导同行达上百次，展示了无锡教育高位均衡发展的良好风貌。

在“悦读阅美”的特色建设中，记录孩子们成长故事的论著《悦读阅美幼儿园故事集》已经正式出版。由孩子们担任作者原创的《悦读阅美——小水滴幼儿原创绘本集》也将于201 4年上半年正式出版。全国多家媒体均对此进行了报道。

黄河之水天上来，奔流到海不复回。江幼人将以上善之心，若水年华在学校内涵发展和品牌创建的道路上百折不挠，奔流向前。endprint