浅析社会音乐教育的发展

邵 瑞 （延安大学 鲁迅艺术学院 716000）

浅析社会音乐教育的发展

邵 瑞 （延安大学 鲁迅艺术学院 716000）

改革开放30多年来，我国的经济建设进入了一个飞速发展的时期，各个行业的竞争日趋激烈。“教育投资”已经成为培养一个人，尤其是培养下一代必不可少的支出。因此各种各样的社会办学，个人办学，便如同雨后春笋般的出现并成长了起来。社会音乐教育是属于社会教育体系中的一个重要组成部分。社会音乐教育主要是培养人的艺术修养、艺术兴趣和艺术特长。对于提高个体审美、创新、鉴赏的能力，以及丰富人们业余文化生活等方面，它发挥着极其重要的作用。目前我国各地方都有一些颇具影响力的社会音乐教育或音乐培训机构。这标志着我们国家社会音乐教育进入了一个蓬勃发展的时期。

社会教育；艺术；音乐；发展

一、社会音乐教育综述

社会音乐教育是社会经济发展到一定阶段的必然产物。多年来一直在进行的素质教育改革，正逐渐改变着人们的教育理念。自改革开放以来，人民的经济收入和生活水平有了明显的提高，而在此基础上人们对精神文化生活需求也越来越多，越来越高。在培养下一代的教育中，家长和孩子们已经不单单满足与学校的教育，而是迫切的需求一些能促进其个性充分自由发展，精神上得到充实和提高的社会教育。为了使下一代能够获得更加良好和全面的教育，许多家长在家庭的支出中加大了教育的经济投入和精力的投入。这都是希望下一代得到更加充分，更加全面的发展。在这样一个大环境下，具有特色和个性的社会音乐教育自然而然的进入了人们的视野。

近年来随着中共中央办公厅和国务院办公厅下发的有关文件，例如：《关于加强青少年学生活动场所建设和管理工作的通知》（中办发[2000]13号）和《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发[2004]8号）。这标志着我国推进青少年健康成长的良好局面已逐渐形成，预示着社会教育事业将得到一个非常好的发展机遇。

自21世纪以来，我国的教育改革不断深化，学校教育正逐步转向注重培养身心全面健康发展的人。其教育内容趋于综合化、生活化、人文化和现代化。兴趣活动，选修课程等在学校的教育体系及其运行架构中的地位日显重要。从而在人们传统教育思想下形成的重学校教育，而轻社会教育的单一教育理念，正在逐渐的打破。在这样一个大的形势下根据素质教育的要求，大力推进社会教育，合理的利用社会办学这一力量，充分共享社会教育的有效资源，为下一代的全面发展开拓更加有效广阔的教育空间，已经成为了一种必然的趋势。

社会音乐教育作为社会教育的分支，在现如今越来越显示出它的特殊性和不可替代性，有越来越多的家庭开始接受它。社会音乐教育目前已经成为除学校教育和家庭教育以外的一个重要的教育机构。也可以说社会音乐教育是学校教育和家庭教育的重要补充部分。

二、正确认识素质教育体系当中的社会音乐教育

素质教育是个庞大的教育体系，是、德、智、体、美、劳教育的综合体。而艺术教育是素质教育之体系中不可缺少的一个重要组成部分。社会音乐教育是艺术教育系统中的一支，已经成为素质教育实施过程中的一个热点话题，但是艺术教育在素质教育体系中居于何种地位，要达到一个怎样目标，怎样发挥它的作用等等，还有待于我们去进行深入的探讨。

只有品行没有知识是软弱的，而没有品行只有知识是非常危险的，这样恐怕就会成为社会当中的一种潜在的威胁。缺失了素质教育就会出现许多不良的后果，如此种种可谓屡见不鲜。学习水平上升了，道德水准却下降了；课本上的知识丰富强化了，动手的能力却弱了；理论知识增长了，创新能力却退化了。我们国家目前现行的教育体制对人才的培养，往往是因为就业压力越来越大，片面的注重智力开发，操作技能训练与培养，课本知识传授。单一的重视学生知识系统的开发，忽视了其他系统的培养。造成了部分学生在情感与道德，人生观与价值观这些方面的缺失。如果这样发展下去，对个人的成长和对社会的发展都是极为不利的。

艺术教育的实质作用，就是通过艺术技能的训练来提升人的艺术审美能力，以此来引导和提升人的价值观与人生观。因此社会音乐教育在提高人的心理健康、弥补人的性格与素质缺陷等方面，有着其他教育方式不了替代的功能。

社会教育的水准体现着社会文明的水准和教育发展的水准。在学校教育没有顾及的领域，社会音乐教育发挥着它重要的作用。在整个素质教育的体系当中社会音乐教育虽然不处于中心环节，但它也绝对不处于边缘地带。

三、从个体全面发展的角度探索社会音乐教育积极的意义

在全世界范围为内的许多国家在教育改革的过程中，都把提高人的整体素质当做一个重要的问题开看待。这说明了社会音乐教育是历史与时代发展到一定阶段时的必然产物。如果我们能够把学校教育、家庭教育与社会音乐教育合理的结合起来。那么就会在培养下一代在建立良好的人生观价值观，锤炼气节、注重人格、心理健康，以及丰富高尚情操等方面，起到很大的帮助作用。

鲁迅先生说过这样一句话：“唯有民魂是值得宝贵的，唯有他发扬起来，中国才有真进步。”历史的车轮与时代的脚步正在不停地向前发展，但这句话的精神，依然适用。面对全世界各个国家科技快速发展，各种不同的文化相互交流碰撞，综合国力竞争日益激烈。面对振奋民族精神，振兴中华民族。培养高素质人才，是重中之重关乎全局的大事。因此我们的教育一定要德、智、体、美、劳全面发展，注重受教育者综合素质的培养。

我们提倡的社会音乐教育，并不是专门培养专业的音乐家，也不是只单纯的训练个体的某项音乐技能，而是要通过音乐知识与音乐技能的培养和训练，来提高个体的修养与审美境界。以此来提升与促进人的身心健康和全面发展。使我们培养的人才能够具有远大理想和崇高目标，励志为建设社会主义现代化而努力奋斗。如果偏离了这个方向，那所谓启发心智、激发创造力、丰富高尚情操、培养审美情趣和心理健康的社会音乐教育、也就失去了其正确的航向。

[1]王道俊，郭文安.《教育学》[M].人民教育出版社，出版时间2009.

[2]瞿葆奎.《教育学文集、教育与教育学》[M].人民教育出版社，1993.

[3]王雷.《社会教育学概论》[M].光明日报出版社，2007.07.

[4]白雪.浅谈社会音乐教育的发展现状[J].民营科技，2008（12）.

邵瑞，学历：硕士研究生，工作单位：延安大学（鲁迅艺术学院 ）职称：助教。