专业竞赛对艺术设计专业大学生创新能力培养的启示——以广告大赛为例

刘 杨 （吉首大学美术学院 427000）

专业竞赛对艺术设计专业大学生创新能力培养的启示
——以广告大赛为例

刘 杨 （吉首大学美术学院 427000）

随着艺术设计专业在国内外高校越来越受到重视，艺术设计人才的创新能力培养问题也越来越被关注，以专业竞赛作为创新人才培养的重要载体和依托,发挥专业竞赛激发学生学习兴趣和热情的引导作用；促进学科建设、专业建设和课程体系建设以及教学内容和方法的改革，这种方式将成为创新人才培养的新路径。

专业竞赛；艺术设计；创新能力培养

随着艺术设计专业在国内外高校越来越受到重视，艺术设计人才的创新能力培养问题也越来越被关注，艺术设计专业的特殊性决定了高校教育更要注重其创新能力的培养，部分高校以及教育部门针对社会发展现状，采取了相关措施，不管是什么办法最终都要落实到对学生的综合素质及创新能力的培养上来，设计大赛对于艺术专业来说为教学及实践搭建了一个有利桥梁，为实践教学改革提供了基础。近年来越来越多的高校积极参与各类设计竞赛，这也证明了专业竞赛在学校教学中的重要性认识的加强。本文以广告大赛为例探讨专业竞赛对艺术设计专业大学生创新能力培养的理论与实践的相关问题，是以专业竞赛作为创新人才培养的重要载体和依托,发挥专业竞赛激发学生学习兴趣和热情的引导作用；促进学科建设、专业建设和课程体系建设以及教学内容和方法的改革，这种方式将成为创新人才培养的新路径。

一、专业竞赛在高校艺术设计人才培养中的价值

对于高校艺术设计专业人才创新能力的培养，以广告大赛为载体，对现有的课程内容进行优化、整合，通过设计的专业竞赛，构建“学校—企业—社会”一体化的人才培养模式，推进高校艺术设计专业的教学改革发展进程。经过竞赛的培训与选拔，发挥专业竞赛对学生自主自学、科学思维、动手实践及勇于创新、敢于应对各种挑战的引导作用；发挥对高校的学风、学科以及专业建设的促进作用，深化教学内容、方法及课程体系的改革。提高学生的创新意识、创新素质，最终达到提高学生创新能力的目标。

下面以广告大赛为载体谈高校艺术设计专业人才培养的思路。

首先，对于广告大赛与艺术设计专业学生创新能力形成的相关关系进行透彻的研究。其中包括广告大赛自身的特点、影响学生创新能力培养的因素及专业竞赛对于提高学生创新能力起到哪些作用等问题进行彻底的研究，这是开展传信人才培养的前提。

其次，找到以广告大赛为依托，强化培养学生的创新能力、实践能力的具体方法，并把这些具体的革新方法切实的运用到教学中以达到提高学生创新能力的目的，这是此项目研究的核心问题。通过教学体系改革的研究与实践，有利于提出培养学生创新能力对策的思考。

二、高校艺术设计专业人才创新能力培养的相关措施

（一）理论部分

对广告大赛（大学生广告大赛、学院奖以及金犊奖三大赛事为主）的特点、运行模式、大赛意义进行研究；从广告大赛为入手点对专业竞赛与创新能力形成的相关关系进行研究，其中包括影响学生创新能力的因素、广告大赛对学生创新能力培养产生的作用等；找到以广告大赛为依托，强化培养学生的创新能力、实践能力的具体方法；对专业竞赛与学科建设、专业建设及实践教学的关系展开研究，进行教学模式、教学方法的改革，使之更利于学生创新能力的培养。

（二）实践部分

1.改革教学方法及教学模式，加强实践教学改革。将参加广告大赛列入学科教学计划，立足于艺术设计专业开设的基础课、专业基础课和专业课。将广告大赛作为实践教学的一部分并以此为基础编写实践教学计划，将广告大赛获奖纳入学分。

2.建立图书及网络教学环境。为学生提供大量的专业书籍、各类大赛赛制及获奖作品图像资源，并借助 “网上课堂”，拓展课堂教学的形式与内涵。例如：录制网上教学视频、网上答疑等形式。网络教学与课堂教学相结合，对学生进行细致的、系统的技术训练，充分利用图书音像资料和网上资源，多看、多听，提高学生的艺术修养和理解能力。

3.成立参赛活动中心(设计工作室)。工作室的设备配置应有计算机、投影仪、扫描仪，打印机等。设计工作室面向竞赛活动骨干、参加专业性设计竞赛等优秀学生并全面开放。培养学生的创新设计能力，给优秀学生提供一个良好的学习与研究的环境，展现新思维、新设计的舞台。

4.专业教师对学生的设计思路进行开拓和引导。学生自愿结合成创新小组，以小组形式参加比赛。小组成员分别承担创意、文案、摄影、摄像、美工、剪辑等工作，各取所长，分工合作，互相促进，同时，专业教师做为小组指导教师全程指导帮助学生进行创作。形成学生自学和教师集中辅导相结合的创新实践教学模式。

三、组织参赛的具体方案

首先，组织课题组成员对各类广告大赛的特点、运行模式、大赛意义进行研究，并将研究结果形成规范的研究报告，针对不同赛事，制定相应的参赛计划。

其次，充分做好讲解分析各赛事风格、要求及获奖案例的准备，为学生创造图书、网络资源环境。加强网络课堂建设，为学生做好辅导工作，随时更新相关网站的内容，使其更好的服务于教学。

再次，结合二年级与三年级的专业基础课程内容，把广告大赛项目与课程作业融合起来。将广告设计比赛引入课堂，要求学生提高对广告大赛的重视程度，主动认真对待赛事，将广告大赛纳入学生实践课。

最后，依据学生创新能力培养目标和要求对教学改革与实践及相应的教学对策进行研究。

四、结语

本文将研究内容分为理论与实践两个部分，以理论研究指导实践，对专业竞赛与创新能力形成的相关关系进行研究，找到能够提高学生创新能力的教学方法及模式,从而以理论指导具体的操作。以广告大赛为切入点，对专业竞赛对艺术设计专业学生创新能力培养的理论与实践问题进行研究，具有典型性，既可以解决该专业创新人才培养的具体问题，同时也为高校人才培养提供思路。

[1]李英俊，孙淑琴，于世钧等.多种模式开放实验室培养创新人才的探索与实践[J].实验室研究与探索，2007.

[2]周治瑜，王瑞斌，胡丽华，张涛.学科竞赛是培养大学生创新素质的重要载体[J].现代农业科学，2008.

吉首大学教学改革研究项目《专业竞赛对艺术设计专业大学生创新能力培养的理论与实践——以广告大赛为例》的阶段性成果。