美声教学中意大利语音唱法的应用探讨

武俊芳 （集宁师范学院音乐系 012000）

美声教学中意大利语音唱法的应用探讨

武俊芳 （集宁师范学院音乐系 012000）

意大利作为美声的发源地，因其具有特殊的发音技巧和演唱优势，在美声教学中具有不可替代的作用。本文从美声教学中意大利语音的演唱优势入手，提出在美声教学中应用意大利语音的建议，概述了美声教学中意大利语音的合理运用。

美声教学；意大利语音；唱法应用

美声是一门优秀的艺术，一直受到世界各地的歌唱家的爱戴。意大利语音独特的演唱技巧和风格在美声教学中得到广泛的应用，在现今的音乐教学中发挥着不可忽视的作用。苏子和音乐教育事业的快速发展，各个高校运用意大利语音进行美声教学成为必不可少的办法。

一、美声教学中意大利语音的演唱优势

意大利语一共有a、e、i、o、u五个元音字母，16个辅音字母及五个j、k、w、x、y外来字母组合而成。意大利元音纯正，一般情况下只是开口及闭口的元音变化，其他音没有变化和弱化的情况，哪怕不是重读元音也是如此。意大利语不论单词多长，音节多少，处于最后的元音也要清晰的发出来，不能出现吞音的情况。在练习意大利语发音的时候发音器官具有很大的紧张度，口腔大张，发出来的声音平正浑厚，很好的做到了歌词的释放。意大利语除却外来词，几乎所有的都是以元音为结尾的，各个音节的字腹是由5个元音及二重、三重元音组合在一起的。在进行发声的时候口形永远处在开发的情况，咽部一直处于管状。进行音乐作品演唱时，可以把唱歌的状态一直控制在管状里，所唱出的音乐结实且前后贯通，不会发生声门闭塞及喉音的情况。意大利语作为一种很连贯的语言，不管是读还是唱都是朗朗上口，具有较强的流畅性。意大利语具有语音清晰、音节整洁、音序均匀的特点。在进行音乐作品的演唱时，意大利语不会受到歌词语言的限制，其各个词组及单词可以依据作品旋律的情况进行改变。意大利语前面音节的结尾辅音可以和后面音节开头的辅音相互连接，减少了发音时候的阻碍程度，因此意大利语言比其他语言具有一定的流畅性，更有益于美声唱法追寻的连贯效果。

二、美声教学中应用意大利语音的建议

意大利语言演唱是多种发音技巧相互结合的效果，在美声教学中，要正确的引导学生科学的使用不同的技术，从而达到各个方面相互协调的效果。在美声教学中应用意大利语音可以让学生快速准确的掌握美声歌唱的主旨，很好的发掘学生自身的潜能，提升学生们的演唱水平，这是进行美声教学不可忽视的内容。

（一）勤练元音发音

元音的掌握是学习意大利美声的基础知识，在美声教学的过程中，强化元音的训练，把握意大利语的发音要领，是学生快速学习意大利语言和提升歌唱水平的途径。学生在运用意大利语进行音乐作品的练习时，老师可以在旁边指导其元音的发音。引导学生在进行元音字母练习的时候，可以灵活的进行舌头的变化位置，确保发出的声音更加清晰、浑厚。可以规定学生在每天相同的时间内练习同一时长的音节发音情况，长此以往的练习，就可以在音乐作品演唱的时候达到自然过渡的效果。学生在进行五个元音的试唱以后，可以选用发音比较舒服的元音进行练习，练习好该音之后，可以往其他四个元音上进行潜移默化的过渡。

（二）聆听意大利歌曲

学生必须坚持每天聆听经典的意大利语音作品，欣赏学习其演唱的语音，坚持下去，可以让学生对于意大利语音有更多的认识和感悟。刚开始可以选择自己喜欢的歌曲进行欣赏，认真的分析该作品中的演唱风格、演唱技巧、旋律等一系列的情况，加强自身对意大利语音声乐特点及发声技巧的了解，进一步提升自己的意大利语音水平。

（三）欣赏大量音乐作品

在对学生意大利歌曲的训练上升到相应的程度之时，可以选择不同时期风格各异的作品进行演唱，让学生在平常的训练中学习意大利语音有关的知识。可以选择具有古典咏叹调的音乐作品，选择那血歌词简练，篇幅不是太大的让初学者进行练习。例如：维瓦尔第及斯卡拉蒂、卡契尼的音乐曲目进行练习。选择室内乐作品进行相应的练习，室内乐说的是意大利有名的古典艺术曲目。室内乐作品具有多种不同的风格，是学生进行演唱练习比较好的曲集。也可以选择部分歌剧的作品进行练习，在歌剧作品中，人物的性格和故事情节由演唱人员对意大利语音的把握上进行表现。在前面的作品练习到一定的程度，可以采用演唱歌剧的办法进行意大利语音的练习。

三、美声教学中意大利语音的合理运用

运用意大利语进行美声的教学，可以让学生快速的把握美声唱法的歌唱要求。美声训练的初期可以运用意大利的五个元音，添加几个经常使用的辅音，组合成相对简单的音节进行练习。可以运用哼鸣的方法来找寻高位置的发音，进而建立优良的歌唱腔体。在意大利语中的5个元音，可以运用u展开练习，这个音的练习可以迫使依据内部的力量把喉咙打开，u的喉位处于最低，可以很好的建立u通道，使发出的声音具有管子声。在美声唱法初期的训练中，选用部分意大利语的音乐作品进行演唱，从中学习其美声唱法的风格和特点，可以有助于建立声音的共鸣，这对美声的教学也是有很大的好处。教学时教材的选择也必须慎重，不仅要考虑该作品的声音、风格也必须把其语言的难易度考虑在内。

综上所述，采用意大利语音进行美声教学是最佳的教学方法。特别是在美声教学的初期，可以让学生聆听、演唱一些意大利语的歌曲，让他们建立具有和谐歌唱的状态，从而培养美好的音质。在美声教学的过程中，可以选择不同时期风格不同的意大利作品进行演唱，让学生学习其语音的技巧和特点，让学生对意大利语音有更深层次的认识。

[1]涂茜.美声演唱教学之意大利语音课程[J].怀化学院学报,2012(10).

[2]朱娆.声乐教学中如何把握意大利语歌唱语音[J].音乐时空,2011(7).

[3]吴云豪.意大利语音在美声教学中的应用[J].音乐大观,2013(24).

武俊芳.女.1977.11.汉.内蒙古凉城县人.内蒙古集宁师范学院音乐系声乐教师，中级职称.大学本科.研究方向;美声教学与演唱。