新形势下学校开展艺术教育应注意的问题

权 瑞 （西安音乐学院 710061）

新形势下学校开展艺术教育应注意的问题

权 瑞 （西安音乐学院 710061）

艺术教育是一种提升修养和素质的新兴教育，近几年随着我国社会、经济和科学的不断发展，艺术教育不断发展壮大，取得了丰硕的成果。但目前，我国学校艺术教育还存在师资短缺、课时不足、不受重视等普遍现象，制约着艺术教育的健康发展。本文就新形势下学校开展艺术教育应当关注的问题进行论述，以促进学校艺术教育全面、持续、协调发展。

艺术教育；问题

艺术教育是美育的核心，它的根本目的是培养全面发展的人。艺术教育承担着开启人的感知力、理解力、想象力、创造力，使人的内心情感和谐发展的重任。在当代社会中，“艺术教育”具有两种不同的含义和内容。狭义的讲，“艺术教育”可理解为对培养艺术家或专业艺术人才所进行的各种理论和实践教育。广义上讲，艺术教育是以强调普及艺术的基本知识和原理，通过对优秀艺术作品的欣赏和评价，来提高人们的审美修养和艺术鉴赏力，培养人们健全的审美心理结构。

学校艺术教育作为艺术教育的重要组成部分，在培养学生道德情感、发展个性特长、提升个人素养、促进全面发展等方面起着举足轻重的作用。改革开放（特别是新课程改革）以来，随着国家、社会、学校、家庭对艺术教育的日益重视，越来越多的孩子走进艺术教育课堂，在锻炼专业技能的同时，陶冶情操，净化心灵，提升素养。

然而，一些地方和学校没有把艺术教育摆在应有的位置。有的存在着重视少数特长生而忽视全体学生，重视艺术竞赛而忽视课堂教学，重视技能训练而忽视人文素养，重视成果展示而忽视教育过程等倾向；有的存在着追求“专业化”“成人化”“时尚化”的现象；还有的只是把艺术教育当成一种营造宣传效果的“摆设”和“橱窗”。因此，树立正确的艺术教育理念，是应该引起重视、值得深入探讨的问题。

党的十八大明确提出，把“立德树人”作为教育的根本任务。2014年教育部下发《关于推进学校艺术教育发展的若干意见》，明确提出实施素质教育，改进美育教学，提高学生审美和人文素养，促进学生健康成长，推进学校艺术教育发展的思路方法和具体要求。

《意见》要求，各级各类学校要严格执行课程计划，开齐开足艺术课程，因地制宜创新艺术教育教学方式，探索简便有效、富有特色、符合实际的艺术教育方法，建立以提高艺术教育教学质量为导向的教学管理制度和工作机制，切实提高艺术教育教学质量。因地制宜建立学生艺术社团和兴趣小组，定期举办艺术节，让每个学生都能根据自身兴趣爱好自愿选择参加，并形成本地、本校学生艺术活动的特色和传统。中小学校要深入推进体育艺术“2+1”项目，以班级为基础，开展合唱、校园集体舞等活动，让学生在校期间能够参加至少一项艺术活动，培养一两项艺术爱好。组织学生赴外地参加艺术活动应当征得其监护人同意，并由学校统一为学生购买人身意外伤害保险各个学校应创建评价制度，推动艺术教育的规范化发展。各个学校应强化组织领导，不断改进和完善艺术教育的保障制度。

一、家长和学生对艺术教育存在的观念误区

很多家长认为，学习琴棋书画是比较地道的艺术教育，认为孩子有了一技之长，长大了至少多了一个竞争或谋生手段，至于维持孩子的兴趣和激发孩子的灵感，则是他们很少考虑的。其实未必如此，这是因为艺术教育不等于学习琴棋书画，艺术教育要比知识和技能教育站位更高，知识多、技能熟与审美水准并不是恒等的。

这种功利主义的观念和做法是不足取的 对于这种现象应该从多方面去引导家长和学生对于艺术教育有一个正确的认识，比如学校定期举办有关的讲座、举办艺术活动周等，邀请家长来参加，从观念上正确的认识和改变，并能够注重学生身心健康的发展，正确的面对艺术教育。

二、艺术教师师资力量配备问题

当前我国艺术教育师资是教育中存在的问题之一，国家也采取了相应的措施，也得到了很大的改善，但在农村学校这一问题依然存在。学校开设的如音乐、美术等艺术类课程专业教师欠缺，或是教师水平不高，这样不仅教学质量无法保障，也阻碍了艺术教育的总体发展。

面对这些问题最重要的就是改善教师队伍结构，多方位吸纳艺术专业教师。学校一方面可以根据情况拨出一部分经费对艺术教师展开培训，另一方面可以开展城乡艺术教师交流，让农村艺术教师更多的吸收城市艺术教师的教学经验和方式，不断改进，并将其转变为自己的教学方式。

三、基础设施配置问题

基础设施问题主要是经费问题、设施维护检修问题以及学生的使用问题。作者认为需要定期对艺术教育的基础设施进行检修和维护，确保设施的使用寿命。在经费方面可以组织学生开展义务演出，争取社会各界的资金支持，购进足够的基础设施。在学生使用方面可以根据基础设备数量，对学生进行分时段教学，确保每一位学生都能使用到相应的设施。

四、艺术课程设置问题

政策规定要在各个中小学全面推进艺术教育课程，但推行的过程中怎样设置艺术课程就是一个很大的问题。如怎样开设艺术课程？开设艺术课程的内容包括哪些？艺术课程的课时怎样分配？这些都是需要解决的问题。

作者认为艺术课程的设置可以根据学生的年龄阶段而定，具体分为小学阶段学生和中学阶段学生。小学年龄阶段的学生都很好动、对任何新奇事物都有很强的好奇心，在小学校设置艺术课程就可以结合小学生的特点。如开设舞蹈课程，用欢快的音乐和可爱的动作吸引小学生，促进小学生的身体发育；开设绘画课程，充分挖掘小学生的想象力，培养他们的创新思维和发散思维。中学阶段的学生处于青春叛逆期，自我意识较强，判断能力还不稳定，加之生理的发育，很容易产生胆怯、自卑心理。针对这个年龄阶段的学生，可以开设音乐情感教育课，借助积极、阳光的音乐强化学生自信心，借助健康、有价值的音乐帮助学生树立正确的情感意识和思想意识；开设吉他、小提琴、钢琴等器乐课程，丰富学生的学习生活；开办一月一次的艺术比赛或是活动，缓解学生的学习压力，促进学生的健康成长。对于艺术课程的课时安排可以根据教育部对艺术教育实施的相关规定：义务教育阶段学生的艺术课程占总课时的9%，条件好的学校可以提升至11%；初中学校艺术课时占总课时的20%；普通高中艺术课程保证6个学分；中等职业学校艺术课程保证72个学时。

五、考核、保障制度是确保艺术教育能够有效实施的基础

教育部门要制定详细的考核以及保障制度确保艺术教育有效的开展实施，让过程落到实处，《意见》中也规定要建立中小学学生艺术素质评价制度；建立学校艺术教育工作自评公示制度；建立学校艺术教育发展年度报告制度；各学校应该针对具体的问题制定出切实可行的考核制度，对教师和学生也是一个监督和鼓励的方式，确保艺术教育能更好的发展。

综上所述，艺术教育存在的观念落后，师资配备缺乏，基础设施不够完善，艺术课程设置不够科学等问题，制约着我国艺术教育的全面发展，教育部本着以改善艺术教育现状提出了《意见》，从政策层面为艺术教育的发展提供了有利条件，但由于文化教育根深蒂固的思维很难在短时间彻底转变，各项政策要在全国范围内实施也需要较长时间等原因，艺术教育在实施过程中还是受到了很多限制，发展脚步也受到了阻碍。因此，当前各个学校都应该积极响应国家政策和各级教育部门的相关规定，将艺术教育纳入文化教学的重要章程，全面落实艺术教育，充分发挥艺术教育的最大功用，为学生发展提供更广阔的天地。

[1]孙雪艳.农村中小学艺术教育实施中存在的问题及对策[J].科教导刊，2014（03）.

[2]王丰.新中国六十年艺术教育的实践进展与理论创新[D].中国艺术研究院，2010.

[3]荀洪梅.中小学艺术课程实施现状研究[D].东北师范大学，2013.

[4]彭吉象.艺术学概论（第三版）[M].北京大学出版社，2013.

[5]教育部教体艺[2014]1号《关于推进学校艺术教育发展的若干意见》, 2014.1.10.

权瑞，西安音乐学院2012级艺术学理论专业研究生。