照片——永恒的纪念,不灭的印记

【作文欢乐行】

翻阅相册，一幅幅熟悉的影像呈现在眼前，一幕幕温暖的记忆爬上心头！你最喜欢的照片是哪一张，哪一张照片最具有纪念意义，照片背后的故事又有哪些？这次，我们就以“我最喜欢的一张照片”为题写一篇习作吧！

【写作斑马线】

先选定照片，并追溯回忆照相时发生的事、当时的情境，交代清楚自己“最喜欢”这张照片的原因。

【审题小橘灯】

“最喜欢”是习作题目中的中心词，我们要紧紧围绕这个词来写；要通过与照片相关事例、情形的叙写，交代清楚自己“最喜欢”这张照片的缘由。

【下笔闯迷宫】

照片，珍藏着友情，包孕着亲情，更是往昔美好时光的映现；照片使瞬间变成永恒，使青春、快乐得以永驻！下面，我们先来阅读下面3个习作片段：

a.在相册里，有一张照片。它长7厘米，宽5厘米。照片上的我黑黑的短发，不大不小的眼睛，白白的脸蛋，黑色的棉袄，黑色的裤子，黑色的棉鞋。我的右边还有一个可爱的小雪人。小雪人高1米，肥肥的肚子，上身有4个扣子，头上戴着一个用纸做的白帽子，用扣子做成的两个大眼睛，还有一个“胡萝卜”长鼻子。照片的背景是用红色的砖搭成的墙，墙比小雪人要高1米。小雪人在墙角右边，我在墙角。我最喜欢这张照片了！

b.妈妈把我抱到了一个照相馆里。到了那儿，我东跑跑、西跳跳，对那儿的一切都十分好奇；玩玩这个，又玩玩那个，好不快活，就是不肯“稳”下来照相。“来，小姑娘，朝这看！”咔、咔……“唉！这张又偏了！”“这张也不行！”……“乖女儿，给你个东西玩好不好？”“给这个！”妈妈说。“嗯，我不要！”“朝前看！”“怕，不！”……忽然，我眼前一亮——透过照相馆的玻璃壁，我看到了一个小孩儿在吃阿尔卑斯大棒棒糖。于是，我就冲那个小孩儿张着大嘴巴，伸着双手……“乖女儿，妈妈买！”妈妈知道了我的心思。再后来，直到妈妈买回了棒棒糖，我才平静下来。

c.现在，每次看到这张照片，我都会感到很幸福，因为我和妹妹每天都被爸爸、妈妈的爱包围着。我爱我的家！我喜欢这张照片！

片段a具体写了照片上的影像；片段b写的是“我”通过妈妈的嘴间接地了解到自己小时候照相时发生的事；片段c则写了照片非同寻常的纪念意义，交代了自己喜爱这张照片的缘由，直接抒发了自己对照片的喜爱之情。

为了帮助同学们写好这次习作，老师提醒大家关注以下4个写作要点：

要点一：翻阅相册，选定照片

相册内一般有许多张照片，你觉得哪张最可爱，哪张最具有纪念意义，哪张又最值得珍藏？一定要在审好题的基础上，选定自己“最喜欢”的、最满意的、最有话可说的那张照片来写。

要点二：观赏照片，描摹影像

照片上，自己的穿着打扮怎样，神态表情又如何，照片上除了自己外还有哪些人物或景物？我们先不妨细心观赏一下照片，描摹好上面的影像。如片段a中，照片的尺寸大小，照片上我的样子及“我”旁边雪人的样子等影像，都描摹得非常详细、逼真。

要点三：前后联结，开拓思路

为了能突出中心，表现自己对照片的喜爱之情，我们就不能单单描摹照片上的影像，还应该“前后联结，开拓思路”，进一步丰富习作的表现内容。可以先问：照片是什么时候照的？为什么要照这张照片？照照片时的具体情形怎样？心情如何？自己为什么最喜欢这张照片？……然后再试着自己回答，以此拓展习作内容；也可以问询家人、朋友，获悉更多的关于这张照片的信息。在此基础上，我们一定会搜集许多与照片相关的素材，然后再依据题目及表现中心的需要，对这些素材信息仔细甄别，并进行取舍。如片段b具体写了小时候的自己在照相馆里“不听话”的情境；片段c则直接抒发了自己对照片的喜爱之情。

要点四：合理布局，“快慢”适宜

经过上面的思考之后，我们已经知道了“写什么”，下一步，我们就要考虑习作具体应“怎样写”了。老师建议同学们可以用倒叙的方式，先写照片及照片上的影像，然后再叙写由照片引起的或与照片相关的事例、情境，最后再回扣题目，深化中心。另外，我们还应注意内容详略的安排——习作犹如人“走路”，走不同的路，快慢亦应有所不同，能突出中心、表现情感的地方，就采用多种描写方法和表现手法“走慢点”、详写，写具体、写生动；不太重要或无关紧要的地方则“走快点”、粗描淡写，简单交代。

【写作禁行区】

在习作内容安排上，我们不应该单单写照片、描摹照片上的影像，还应该开拓思路，写与照片相关的其它事例或信息，以此来表现自己对照片的“最喜爱”之情。【佳作新登场】文★黄菁进入我的卧室，第一眼就会看到迎面墙上洁白的相框，相框(kuàng)镶(xiāng)着一圈金边，衬托着相框里20寸的大彩照。照片上是一个面带微笑、右手在胸前举着一面金牌的女孩儿。照片上的女孩儿就是我，它记录着我的努力和荣誉。它是我最喜爱的一张照片了！我用课余时间参加红黄蓝艺术学校的绘画班，已经有3年了。去年夏天，老师说学校要挑选优秀作品参加在山东省济南市举办的“HCA国际少儿书画大赛”。我在艺校的同学中，属于佼佼者，经常得到老师的表扬，自然老师指定我和另外3名同学参加。老师根据我的擅长方向，决定让我画一幅装饰画。老师给我拿来一张范画让我学习。我仔细地欣赏，认真地模仿，从一个点到一条线，我一笔一笔地画起来，把握不准的地方就请教一下老师。用了整整一个上午，我的作品终于成功了：在蓝色卡纸上，那位少数民族妇女手持斗笠，仿佛要和我说话，空中的3只小鸟正绕着树枝飞行……一个多月后，我刚跨进艺校的门，老师就高兴地告诉我：“来，黄菁，看，你的作品获金奖了！”老师满脸堆笑把一个袋子递给我。我打开一看，啊！里面装着一面金牌、一个获奖证书和一本精美的获奖作品集。老师把沉甸甸的金牌挂在我的脖子上，金黄的颜色映着我的脸。把证书打开，上面赫然写着：“黄菁同学，你的装饰画荣获HCA国际少儿书画国际大赛金奖。”下面是中国少年儿童造型艺术学会、山东省书画学会、风车教育学院、HCA国际少儿书画国际大赛组委会鲜红的印章。翻开获奖作品集，第一页就印着我的画！我一会儿看看证书，一会儿摸摸金牌，一会儿又翻来覆去地欣赏那本书，我的双手反复摩挲着，爱不释手。老师说：“来，举着金牌笑一笑。”还没等我明白怎么回事，只听“咔嚓”一声，我就“进入”了照相机。回到家，我把这张照片端端正正地挂在卧室的墙上。每当看到这张照片，我就会想：这些荣誉是我平时努力的结果，我一定要再接再厉，在画画领域开创一片属于自己的蓝天……我最喜爱的照片，我一定好好珍藏着它！作者系河北省邢台市临西县第三完全小学六（1）班学生 指导教师王自强【轻松引导员】小作者为我们具体叙写了自己获奖后照相留念的情境，交代了照片的纪念意义及照片对自己的激励作用，表现了自己对这张照片喜爱之情。特别是第3段，在人物刻画上，动作、语言、神态描写特别详尽、突出，很好地再现了获奖时的情景。评析张连河