“两课”教学设计及说课反思

钱钰

【摘要】参加一个比赛之后的总结和反思是很重要的。这存在于参加比赛的当事人本身的个人的提高，同样也是一种切磋，交流。同时，也是记录一段成长。本文以作者的亲身经历记录了“两课”比赛的酸甜苦辣，给出了自己的得意之处以及不到之处。是反思，也是纪念。

【关键词】“两课” 教学设计 说课 反思

本人于2012年5月参加省文化课英语组“两课”评比，获得“研究课”奖项。虽说没有问鼎“示范课” ，但是从一开始的学校比赛到市赛再到省赛所经历的点点滴滴，从中的一些感悟，收获及体会绝对值得记载和保存。

撰写教学设计的整个过程也是对整个教材以及特定单元从认知到熟悉再到能够信手拈来，如数家珍的过程。从对整个教材每个单元的排列顺序研究起，我所要深入探讨的第三单元“What do we eat today?”在整本书中处于什么样的地位。本册教材是整套教材的第一册，学生们刚从初中过度到职业学校的学习，在同学间的问候以及对校园的熟悉之后，就是对一些常见话题的讨论。而第三单元就是最最常见的饮食话题，学生们非常的熟悉，也有话可说。

在整个教学设计的过程中，我也对第三单元的教材做了一些教学资源的整合，比如加入一些信息化的内容，让现代技术服务于现代课堂。将写作部分单列，将阅读和补充阅读合并，个人认为这些小调整都有利于学生对知识片区的把握，当然在最后的省赛中，这样的调整并没有得到省赛老师的认可，也就是说在省赛中，我虽然按照调整后的模块递交了教学设计，但是在省赛中我的比赛模块还是阅读与写作，所以对于对教材中原有模块的整合还是要慎重，不能为了整合而乱了比赛的阵脚，我就是一个鲜活的列子。拿到具体比赛内容的时候那种浑身冒冷汗的情景仿佛就在昨天。从拿到具体内容到进比赛场地说课只有短短的二十分钟的准备时间，而在这个二十分钟里，我要把我整合过的两个模块打散，也就是说我要把阅读和补充阅读中阅读的那部分拎出来再和写作合并，从而完成指定的比赛内容。二十分钟，重新组合说课稿和PPT，还要对新组合的内容熟悉，不能有错误。5月的天气，我浑身冰凉。虽说我也顺利完成了整个流程，也算是有惊无险，但我在事后和我的指导老师也一起反思，把比赛的要求，模块划分的要求又拿出来研究，看到要求上写的是模块是按书上二级目录的划分标准划分。我们在比赛的准备过程中没有重视这个模块划分问题，觉得只要包括每一个二级目录就可以了，便对其做了一些调整，事实证明这样是不行的。

“生本理论”贯穿于我的整个教学设计以及整个教学实施的过程中。同时，职业学校有职业学校的特点，所有的教学内容都应该服务于学生的就业，同时也以学生的现有知识为基本，但职业学校的学生的英语水平普遍不高，所以在讲授知识的同时也要使讲授内容的呈现形式有趣味性，这样在讲到即使是语法，语音这样的模块时也不会让学生产生厌烦情绪，这就要求设计者有思想，有创新。比如说在real life skill这个环节中，我补充了一些常见食物的卡路里量，结合教材中的练习，让学生完成练习的同时，选择面更大，选择的食物更健康，这一切也是和日常生活密切相关的。

在本次的教学设计中，课前任务书的发放也是我教学设计中的一个亮点。通过课前任务书的发放，学生们对自己在课前需要有什么样的准备工作，本节课需要完成什么任务，对自己完成任务的评估都有较为详尽的记录及评价，这也是学生互评的基础。老师也能对学生的表现有所把握，这也是老师评价，以及老师课后反思的依据。事实证明课前任务书的使用的确起到了这样的效果，学生对自己所要达到的目标一目了然，老师也依据此对学生有一个客观的评价。

另一个亮点是小组合作完成任务的方式的采用，在每一个教学模块的教学过程中，小组合作的学习方式被广泛采用，实际的教学也证实这样的方式能够使学生增强使命感，责任感以及荣誉感。在小组如何分组的问题上我做了一些研究，为了防止小组成员的相互推诿或是表现欲的过强或过弱，我给小组的每个成员都发放了代码，上课时提出的问题经小组讨论后由每组同一代码的学生总结回答，事实证明此举明智。

还有很值得一提的一点就是对说课结束后回答评委老师问题的准备。省赛前，我就评委老师可能提出的问题做了一些准备，比如说教学设计中提到的一些理论的依据是什么? 事后我也对我自己所列出的可能问题做了反思，我所列出的这些问题的针对性不够，也就是说这些问题放在哪个学科都适用，没有针对英语学科的特殊性；第二个针对性不够就是没有针对我自己的教学设计中评委老师所察觉的问题或漏洞进行提问。事实就是如此，评委老师提出的问题中一个就是“task和我们传统英语教学中的exercise有何区别？”如此有学科针对性的问题让我手足无措，只怪自己没有事先好好的研究下，列个一二三四。还有一个问题就是我在讲到自己本模块的不足时只提到学生基础较弱，在表达时会夹杂一些中文，所以要多练习。评委老师问道“这个不足适用于英语的大部分课堂，就你的这个课堂而言，教学过程中真的就没有其他的不足吗？”汗...

写此小文的目的，一是为了纪念那些痛并快乐着的日子，同时也是一种反思，反思整个过程，每个细节，反思收获和不足，以促进之后的进步。我也认识到在教学过程的实施中的创新性可能还不够，也就是说教学过程中让评委老师惊艳的地方不够多，比较的中规中矩。我也在努力的看能不能想出什么好的点子，但实话说还是收获不大，还有一点想法就是能和同样参加比赛并能有缘读到此文的老师能够交流，互促进步。