论激发职高学生英语学习兴趣的有效途径

李琛

【摘要】近年来，职业教育的发展越发受到国家重视，但是，目前我国职业中学的教育并不能与普通高校的教育水平并驾齐驱。职高学校不仅存在招生难的问题，而且学生有严重的厌学情绪，流失率高，对职高学校英语教学效果产生极大影响。因此，充分调动职高学生英语学习兴趣是教师的职责所在。本文主要对如何激发职高学生英语学习兴趣的有效途径进行探讨，旨在能够为职高教学工作的开展有所裨益。

【关键词】职高学生 英语学习兴趣 有效途径

什么是学习兴趣？韩进之在《高等学校教材:教育心理学纲要》中写道，学习兴趣为渴望认识世界，获得科学知识或者文化知识的一种意识倾向，与情感体验有着密切联系。换言之，学习兴趣主要是指在学生有求知需要的前提下，通过一系列的学习活动感受到愉快与欢乐，伴随情感体验生成的一种心理需要。职高学生普遍存在厌学情绪，对职高学校教学质量的提高造成严重影响。这就需要教师通过有的放矢的引导，以正确途径激发学生的英语学习兴趣，提升学生综合素质，进而提高英语课堂教学效率。

一、学生存在英语厌学情绪的原因

1.初中学习因素。职高学生有厌学情绪，很大部分因素在于初中学习影响。职高学生多数的英语基础知识差，对教师布置的学习任务不能很好的完成，长此以往就会出现自我放弃、无所事事或者惹是生非，不仅不会受到表扬，而且还会有意无意间受到来自教师或者学生间的歧视，致使其更加不爱学习，出现恶性循环，厌学情绪愈加严重。

2.家庭因素。部分家长一味宠爱与纵容孩子，全力满足其精神享受与物质享受，根本不对孩子的学习或者思想品德严格要求，导致学生形成好逸恶劳的思想品德。某些家长因忙于事业，无暇教育孩子，孩子得不到全面的照顾与关怀，缺乏正确引导。此种不当的家庭教育，致使学生思想品德与学习成绩落后。

3.英语自身因素。英语学习不同于其他学科的学习，这主要是由于英语课程本身造成的，英语不是母语，在学习及交际方面都缺乏合适的机会，学生学习起来困难，交际起来更困难，由此使得学生缺乏学习兴趣，由于基础知识难以掌握，长此以往，学生的英语学习越发差强人意，最终制约其综合素质的提升。

二、激发职高学生英语学习兴趣的途径

职高教育对于提高学生的职业水平，更好地进行社会发展具有重要意义，因此，采取有效措施激发学生的英语学习兴趣具有重要意义。

1.抓好学生入学教育，培养自信心。由于家长缺乏正确认识，加上社会舆论因素，导致学生入学后情绪存在较大波动，容易掉进很多人认为的“高职学校无用论”的思想怪圈，因此，及时给予学生专业正确的思想教育非常重要。首先，向学生详细清楚的阐述英语教育结构调整形势，帮助学生正确认识英语职业教育内涵、发展动态与政策，明白职业高中与普通高中属于同一层次不同类型的两种学校。其次，告知学生英语职业教育重要性，促使学生尽快走出思想误区，了解读职高和普高同样很有前途。再次，结合专业优势、发展前景与市场需求情况，向学生详细讲解当前就业形势，使学生熟悉英语市场需要的人才标准、规格、专业概况，方便及时调整行动上与认识上的偏差[2]。此外，与英语专业特点有效结合，组织学生参与到社会实践中或者外出参观，激发学生的英语专业兴趣。同时，播放历届毕业生的奖状与作品展示，结合图片向学生介绍此类学生的工作情况，使学生近距离的明白自己可能达到的同样成就，进而重新审视个人生活，滋生憧憬与积极进取的欲望。

2.改革英语教育模式，开放式管理。初中时期，学生接受的基本都是“封闭管理”，严格恪守“讲授式”的教学方法，若此种模式沿用到职高教学活动中，不仅会对学生提高专业技能造成阻碍，而且还会对学习热情造成影响。专业课教学中，教师应亲自示范，然后指导学生操作，注重学生专业技能的培养。此外，给予学生充分的自主权，引导学生产生“为自己学习”的正确思想。改变初中教学方法，实行开放教育，增加选修课，分散学生到喜欢去的场地进行英语学习，例如图书馆、操作室、音乐室与阅览室等，让学生根据自己的兴趣学习英语知识。鼓励学生投身于英语学习的知识海洋中，在自主学习中发现缺陷与不足之处，以“我要学”取代“要我学”。此种教育观念可以真正突出“以人为本”，自觉学习的思想有利于学生创新能力与竞争能力的提高。

3.探索全新的英语教学方法。反观传统教学，多数教师实行的教学模式为“先教后学”，认为学生缺乏学习主动性，总是忽略兴趣是学习最大动力的原则，因而不能达到预期的教学效果。教学活动中，教师应努力改变此种理念，争取成为教学过程中的合作者、指导者与参与者，建立良好融洽的师生关系，以“先学后教”的教学模式取代传统教学思路。鼓励学生带着自学要求、问题或者学习目标先行自学英语，对自己力所能及的一些问题独立解决，然后整理问题，在教师帮助下解决剩余问题。学生问题不一，教师解答方式不同，这样方法既传授了课堂知识，又对学生个性予以兼顾。

总之，职高教师只有多渠道、多方面的探索英语学习，灵活运用教学方法，职高学校不断完善发展，才能有效激发职高学生的英语学习兴趣，进而培养出符合现代社会要求的实用型与技能型的英语人才。

参考文献：

[1]田海林.浅析学生学习兴趣的激发与培养[J].赤峰教育学院学报,2010,33(06):48-50.

[2]龚丽欣.如何激发职高生的学习兴趣[J].科技信息(科学教研),2010,12(01):152-153.

[3]赵建宁,张贵龙,杨殿林.关于激发职高学生数学学习兴趣的探究与实践[J].教育与教学研究,2010,20(09):113-114.