从洪堡特的语言民族观看当前英语高考改革的必要性

摘 要：2013年10月21日,北京市考试院发布中高考改革框架方案征求意见稿:拟从2016年起,中考英语分值由120分降到100分,其中听力50分;高考英语分值由150分降到100分。高考语文分值由150分上调到180分。英语分值的下调引发了全国热议，英语高考改革是否是必要的？下面从洪堡特语言学的民族观来分析英语高考改革的必要性。

关键词：洪堡特；民族观；英语改革

自新中国成立以来，中国人学习英语已长达半个多世纪之久。[1]早在1956年英语就取代俄语成为大多数中学里唯一一门外语课程。据报导，我国约有三亿多人在学习英语，约占总人口数的四分之一，其中，在大、中、小学学习英语人数超过一亿人。有专家预测，再过几年，中国学英语的人数将超过英语国家的总人口。回顾恢复高考的这几十年，英语获得了和语文、数学同等的重视。中国又是“一考定终身”，因此对于英语的教育从未放松过。而反观汉语，杨浦高级中学名誉校长于漪曾表示：“我年轻的时候教语文，高中、初中，语文是第一学科，现在已经降低到大概第五位，我们现在缺少一种汉语言文字的自信和自觉。”中国汉字听写大会上，家长们甚么大学生们也会遇见有耳熟而不能祥的词，或是出现提笔忘字的尴尬现象。这些都表明高考中降低英语分值，提高语文分值是有必要的。下面我们从洪堡特语言的民族观来分析一下这一政策的必要性。

威廉•冯•洪堡( Wilhellm Von Humboldt，1767—1835) ，德国语言学家、美术家、政治学家、外交家、柏林大学创始人，为历史比较语言学和语言类型学奠定了哲学基础，开创了普通语言学。他也是西方第一个从普通语言学角度深入探讨汉语特点的语言学家。洪堡特语言学理论恢弘博大，历久弥新。其中洪堡特语言的民族观对后世产生重要影响。

《论人类语言结构的差异及其对人类精神发展的影响》 , 是洪堡特晚年巨著《论爪哇岛上的卡维语》 的长篇序言, 这本书被美国结构主义语言学大师布龙菲尔德称为“第一部关于普通语言学的巨著”， 在这本书中, 洪堡特提出了语言既能揭示未知真理, 体现普通的人类精神, 又能揭示不同的世界观, 反映不同的民族精神的观点。 因此可见, 人类精神和民族精神构成了洪堡特语言学说的核心, 精神力量是其中一个重要核心的概念。洪堡特相信, 语言是民族最大的特征， 民族间的差异主要表现在语言上。 他指出[2]“要给一个民族下定义, 首先就必须从这个民族的语言出发。人所具有的人类本性的发展取决于语言的发展, 因此, 民族的定义应当直接通过语言给出。民族, 也即一个以确定的方式构成语言的人类群体。”洪堡特在《论人类语言学结构的差异及其对人类精神发展的影响》一书中谈到语言对民族生活的作用时说“然而有一样东西性质全然不同，是一个民族无论如何不能舍弃的，那就是它的语言，因为语言是一个民族生存所必需的‘呼吸，是它的灵魂之所在。通过一种语言，一个人类群体才得以凝聚成民族， 一个民族的特性只有在其语言中才完整地铸刻下来，所以，要想了解一个民族的特性，若不从语言入手势必会徒劳无获。”所以他认为语言与民族的关系十分密切。洪堡特进一步论述了语言在民族生活中一个民族所在的生活环境、气候条件, 它的宗教、社会建制、风俗习惯等一定程度上都可以跟这个民族脱隔开来。然而，有一样东西性质全然不同, 是一个民族无论如何不能舍弃的, 那就是它的语言。

从洪堡特语言观的论述中我们可以发现语言、民族、民族精神是密不可分的，每一个民族不能没有民族精神，因为它是一个民族的灵魂；不能没有语言，因为它是交流的工具，并与外在社会现状产生千丝万缕的联系。民族的语言即民族的精神，而民族的精神即民族的语言。二者的同一程度超过任何人的想象。民族精神对 的影响越协调，民族精神的发展就越有规律、越丰富。汉语是中国人民的民族语言，已有五千年的悠久历史，沉淀了中华民族五千年的民族精神。一个民族如果失去了自己的语言， 也就失去了与世代生息的环境、世代相传的文化传统联系”。所以语言具有保护自由存续的使命。

美国自由作家鲁道夫•弗莱施博士认为，[3]汉语没有文法，是装配线式语言，是世界上最成熟、最简洁的语言。20世纪中期，他在纽约大学开设培训高级记者的写作班，让学员按汉语遣词造句的方式写英语文章。用同样大小的字体印刷，汉语印刷品的篇幅仅是拼音文字的三分之二，如果世界上用汉语的人多了，就会减少纸张消耗，这更有利于生态环境。

最近，一项对全球170万18岁以上成年英语学习者的测试成绩评估报告表明，在全球54个非英语母语国家和地区中，中国大陆排名第36位，属于低熟练度水平。我们的英语教学走向了极端道路，过分强调英语的重要性，使不少国人英语没学好，汉语也丢了。因为人的精力是有限的，学英语的时间多了，学汉语和其他学科的时间就少了。现在是我们对英语教学进行深刻反思的时候了。语言是民族的命脉，是民族凝聚力的所在，是民族独立的象征，让英语与汉语平起平坐是对民族文化不自信的表现。由此可见国家关于英语高考改革是非常必要的。

参考文献：

[1] 姚伟 彭艳梅. 英语对中国民族语言和文化的影响[J]. 松辽学刊(社会科学版),1998年第3期

[2]王福祥.语言学•历史•理论•方法[M].外研社:于春迟，2008

[3] 曾炟. “高考改革”英语成焦点 国外外语学习引反思[N].羊城晚报，2013-11-02

作者简介：孟围（1989.09.23-），女，黑龙江省牡丹江市人，河北大学外国语学院俄语语言文学专业在读硕士研究生。