2014年高考语文总复习反思与策略

2014-07-07于萍

考试周刊 2014年39期

于萍

每年一轮复习结束后，考生们都会有这样的感觉：一切都学了，又似乎都没学好；要复习的内容很多，又不知道从何处入手；做了很多试卷，可考试成绩还是不理想……

面对久练无效的现状，我校经过分析综合，发现一轮复习后，主要存在以下问题：

第一，目标模糊笼统，缺乏具体性。复习训练目标模糊，是广大一线教师不易觉察的通病，也是高考语文复习久教无果、久练无效的主要原因所在，这是因为常被用于训练目标的“掌握”、“理解”、“了解”、“认识”等心理动词与“学习”“评价”等行为动词都是模糊的，可操作性与可检测性不强，学习目标模糊不清，导致训练难以落实。

第二，训练分散用力，缺乏聚焦性。每个高三学生前前后后平均做1000道训练题，考试成绩仍不见提高的原因在于训练分散，造成练得越多越糊涂、练得越认真效果越不佳的现象。所以语文训练要“聚焦”集中类型题，定点突破。

第三，练题质量不高，缺乏典型性。复习资料越来越厚，复习效果却越来越差，一个重要原因是缺少高质量的真题，即原汁原味的高考题或大市级以上的模拟题，凭借质量不高的练题进行训练，正确率再高也无济于事，即使考生频频获得高分，也只是训练主客体在低层次上的训练。

第四，训练过程马虎，缺乏严格性。成功的训练应该是严格的，过程应该是艰苦的。然而，时下高三语文复习除了模拟考试外，平时训练都比较马虎，造成学生产生“高考复习懈怠症”，严重影响复习效果，只有经过严格而艰苦的训练才能达到预期训练目的。

第五，讲练彼此失调，缺乏合理性。讲练失调主要有四种表现：一是以讲代练，课堂上只是老师讲解，没有做题活动；二是先讲后练，不管学生需不需要，老师总是大讲一通；三是讲不到位，老师啰啰唆唆讲不到关键；四是只练不讲，老师以“报答案”代替讲评，没有针对学生的疑点真正“解惑”，使训练事倍而功半。

针对一轮复习中的问题，我们认为高考语文的二轮复习，应该改变传统，回归复习的本真。即透过先有的“考点”，关注实际考题，研究具体“题点”组织一系列同类型的典型练题，进行“定点”打铁式训练。这样可让考生轻松而高效地解疑答难，具体来说，我们在二轮复习中主要采取了以下措施。

一、坚持定点训练，杜绝散点训练

比如就语言文字运用部分的复习训练而言，在一个轮次的训练中既练“语音”，又练“成语”，还练“语病”，更练“语言表达”，可是一旦考试，答题正确率就不高。一般为40%～50%，也就是我们所说的“四五层现象”。究其原因，就是训练点太散，贪多，往往嚼不烂。我校在二轮复习时主要树立聚焦意识，采取强化定点训练的办法，定点打铁，就是聚焦于一点加以训练，这样集中能量才能达到显著的效果。

二、坚持题点聚焦，杜绝考点统题

《考试说明》中的考点，固然有其权威性，但也有着纲要性与模糊性，不会都具备实施训练的可操作性。

我校根据实际考题的具体要点对考点进行再分解，化大为小，便于学生掌握。

比如“一个天使般的微笑若能化解一个人多年的苦闷，就应该是无价的，也应该是解决困境的有效方法之一”这个病句，测试的具体要点为“解决”与“困境”二者动宾搭配不当；可它在《考试说明》的考点中没有独立的席位，只能从属于“搭配不当”。“搭配不当”的类型除“动宾搭配不当”外，还有“主谓搭配不当”、“主宾搭配不当”、“状语与中心语搭配不当”、“定语与中心语搭配不当”、“数量短语搭配不当”、“关联词语搭配不当”和“一面与两面搭配不当”等，考点范围太大，训练仍属散点训练，收效不大。我校主要采取按题点训练的办法，把题点提炼出来，一个题点一个题点地训练。

三、坚持认真选题，杜绝随意选题

“选题”就是从众多“典题”中筛选出“以一当十”的同类考题。什么叫典题？就是原汁原味的高考题与市级以上的统考性模拟题。

我校的具体做法是每次讲题，给学生布置的作业题老师一定要先做一遍，从中选出具有典型性的有代表性的题目再布置给学生。

比如：“根据意象分析诗人情感”的题点，我们选出如下典题编排成类：

1.“本诗不写梧桐，作者抒发了怎样的情感”（2001年江苏扬州模拟卷）

2.“诗中小孤山的形象寄托了作者怎样的思想感情？”（2008年安徽卷）

3.“这首诗描绘了一幅怎样的画面？抒发了诗人怎样的感情？”（2011年山东潍坊模拟卷）

4.“竹窗斜漏补衣灯，这一耐人寻味的画面中蕴含了哪些感情？”（2011年成都模拟卷）

5.“白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧”描写了什么样的景色？表达了什么样的感情？（2009年重庆卷）

6.王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。”试析张借此诗写了生活中哪个“寻常”的细节？表达了他什么样的情感？（2004年全国卷）

7.这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析。（5分）（2011年新课标卷）

这样提炼出来的每一道题都是“以一当十”的典题，都聚焦于“据意象说感情”的题点，如若认真进行类题训练，则自然会达到“定点打跌，百炼成钢”的效果。