孩子语言关键期看漫画得有配套措施

小荷上幼儿园中班时，迷上了漫画，荷妈刚开始没在意，想不到小荷很快把生活过成了漫画……

那几天，小荷有空就抱着一本《豌豆笑传》看，一边看还一边嘿嘿笑。

看什么这么开心啊，说出来让咱也开心一下。荷爸挤过去探究竟，没看几页，眉头就皱起来。荷爸悄悄把荷妈拉到厨房：“你给她买的漫画吗？都是些什么呀，乱七八糟的。”

荷妈摇头，说：“应该是小伙伴借给她的吧。”

看荷爸如临大敌，荷妈也赶紧拿来翻翻。

难怪爸爸不淡定，豌豆这小屁孩调皮捣蛋，脏话连篇，满脑子恶作剧，还有点低级趣味哈……但是，画得确实很好玩，要不小丫头能乐成那样？

荷爸荷妈趁孩子睡下，紧急开会。爸爸的观点是：这种垃圾读物必须禁读，坚决取缔，要不小朋友 “三观”不正，后患无穷。妈妈的观点是：开篇有益，存在即合理，要让孩子在比较中提高鉴赏力，高雅读物是大餐，这些通俗读物就像小点心，偶尔为之，也不必大惊小怪。大人不也喜欢看看动画片、武侠小说什么的吗？放松快乐的体验也很重要。

虽然话不投机，但爸妈协调后达成共识：先观察观察。

二十多天后，一本《豌豆笑传》被小荷翻了个遍，还没有放下的意思。荷爸还在努力淡定，荷妈淡定不起来了，三观还没见有变，小荷的语言表达能力开始退化了！

5岁半的小荷还处于语言敏感期，本来已经会用完整的句子来表达自己的想法了。比如，她从幼儿园回家，会说：“妈妈，今天小朋友吵闹，我没睡好午觉，下午不开心。”或者“今天我遇到肖阿姨了，她穿了红色的裙子，很美丽。”但现在，她不说句子，改说词语了。不高兴了就说：真烦！想吃饭就说：饭饭！有一天小朋友给她打电话，问她要不要下楼玩，她只说一个字：不！就再也没有下文了。这不就是漫画语言吗？！

这真的和看漫画有关？荷妈赶紧查资料。有专家说：儿童的文字阅读，就是对字、词和句子辨认与理解的过程。如果这一过程出现困难或落后，儿童就会在口头和书写的理解使用上出现障碍。

大事不妙！怎么办？

荷妈只好自觉屏蔽掉荷爸那副“早知今日，何必当初”的表情，诚恳请救，拉他过来商量对策。看荷妈态度良好，荷爸也不计前嫌，主动表态：“孩子喜欢漫画很正常，但家长有责任引导她看好的，漫画也分层次。这几天我也在想，怎样才能让她既获得看漫画的快乐，又锻炼语言能力。这事，你就交给我吧。”

第二天小荷看到桌上放着几本小书，好奇地翻开：“哇，漫画。”我一看，这不是《父与子》吗，这可是经典无字漫画，小丫头看得懂吗？

小荷捧着书边看边笑，荷爸走过来说：“来，宝贝，给爸爸讲讲这个故事，这书一个字也没有，爸爸看不懂。这画的什么呢？”

“老爸你真笨，这都不懂，我讲给你听。”小荷说着，依偎在爸爸身边，开始当老师：“这是爸爸和儿子的故事，这个老爸……”

父女俩笑声灿烂，荷爸挑挑眉毛得瑟给荷妈看，荷妈直竖大姆指。