给课题研究插上“有形”的翅膀

蒋巨澜

近十年来，“课题研究”这个过去只在高校和专门科研机构才有条件、有能力实施和开展的活动，走向基层、基础的九年义务教育教学阵地。针对基础教育教学一线展开的课题研究，逐渐成为每一位从事基础教育教学工作者的新宠。由于近一两年课题研究成为教师晋升职称的必要条件，因此，广大基础教育教学工作者都在如火如荼地尝试和开展课题研究。作为一名教研员，我曾多次参与课题研究，但都没有自己主持开展。2013年，河南省基础教育教学研究室由我主持申报的《农村教师多媒体教学中存在的问题及对策研究》课题获准通过，一年来，我始终围绕课题展开一系列教科研工作，并取得了实质性进展。接下来，我将结合自身开展的课题研究实践，谈谈我对课题研究的看法。

一、课题研究的前期申报工作需经过深思熟虑

“凡事预则立”。课题申报绝不是一时兴起、空穴来风，它必须建立在深思熟虑的基础之上，即先有因，后有果。我在申报此项课题之前，头脑中并没有一个完整和清晰的概念，只是在日常多媒体教学活动中看到一系列问题的存在，至于如何评判、解决，并没有深入思考。最终让我付诸行动开始思考如何寻找、发现并解决这些问题，得益于课题申报这个环节。

首先考察我县城镇和农村各中小学校多媒体教学设施的配备情况，发现我县中小学校现代化教育装备发展迅速，已成为全市乃至全省的信息化教育装备强县。装备有了，那么教师的实际运用和操作水平怎样呢？事实证明，我县教师的现代化教育水平不容乐观。尤其是我县农村教师目前现代化教育水平还普遍较弱，不能适应新课程改革带来的种种要求与变化。因此，为了全面提升农村教师的信息专业化水平，加快教师专业化发展步伐，我决定以农村教师多媒体教学研究为突破口，确定名为“农村教师多媒体教学中存在的问题及对策研究”的课题。功夫不负有心人，此项课题引起省研究专家的共鸣，顺利通过，批准立项。

二、课题研究的开题工作要取得多方支持

课题立项批准后，我第一时间向领导汇报，请示开题事宜，得到领导的大力支持，同时对我提出要求：由于开题活动在我县尚属首次，没有任何经验借鉴，因此要求我制订详细的开题计划和方案。从决定开题到正式开题时间非常有限，为此，两位同事放下自己手头繁忙的工作，全身心协助我投入开题前的紧张准备之中。我们共同商讨，并着手进行开题各项事宜：发放会议通知和流程、准备发言稿和主持词、制订县课题立项申报方案、联系开题地点、确定参与教师等。尤其是县教研室的课题立项申报工作，在我县是第一次进行，为了省课题研究在我县全面深入开展，一位同事没有任何推辞，主动承担起县课题的立项申报工作，并在后来持续开展的一系列课题实验活动中给予帮助。确定开题地点时，综合各方面考虑，我欲将开题地点定在某一乡镇中学。与该校校长协商时，校长二话没说，当即答应，开题当天，学校由里到外、从上至下都进行了精心布置和安排，給参会的每一位领导、教师都留下了深刻的印象。活动当天，教研室全体教研员积极参与各项组织、协调活动，教育局局长、教科所所长、中心校校长全程参与并对课题进行了现场评议，使得参会的全体教师及教研员们大受鼓舞和振奋，纷纷表示要加入该课题研究中。

活动当天，为了提高课题研究的说服力与助推力，我想为参会的每一位领导和教师展示几节多媒体教学观摩课，这一想法得到同科室各学科教研员的大力支持和帮助。他们积极推荐人选，并主动联络教师，帮助该教师准备观摩课，为全县教师即将开展的多媒体教学课题研究起到了良好的榜样示范和助推作用。

三、课题研究要根据需要适时开展培训工作

开题后，教研室收到了60多份立项申请书。教研员在审核过程中，发现很多一线教师对课题研究工作还存在认识模糊、思路不清等问题。如申报课题名称不通顺和完整；对如何开展课题研究没有完整、清晰的认识等，充分暴露出教师在课题研究方面缺乏专业性的指导和帮助的问题。为了保证课题研究质量，教研室聘请专家，为全县即将开展课题研究的教师送上了《规范实验过程，提高研究质量》的营养大餐，受到了全体实验教师的好评。经过培训，教师实施课题研究时思路理清了，方法顺了，研究时不再感到迷茫和困惑，研究质量自然提高。

四、课题研究应注重发挥校长的示范引领作用

过去校长很少亲自参与课题研究活动，但这一次与以往不同在确定课题组成员时，将校长作为首要人选纳入其中。实践证明，在课题研究过程中，校长的先锋示范作用异常明显。其中突出的有实验小学、郇封中学、五里源中学、西村小学、韩庄小学、西村一中、实验小学，第二实验中学、高村一中、小文案小学、第二实验小学、城关镇一中的校长，他们充分发挥校长的示范引领作用，带头积极参加市、县、乡、校组织的优质课、观摩课交流评比、论文、课件评比等一系列与课题实验有关的活动，为教师树立榜样，带动本校教师积极投入课题研究工作之中，成为全体实验教师的表率和楷模。

五、课题研究需注重开展专项评比活动

任何研究都离不开教师实践，课题研究更是如此。此次课题研究，我县教师参与人数众多，如何有效组织和帮助教师参与课题研究实践，是摆在我面前的难题。经过和领导的协商，我决定以课题研究内容为主，开展丰富多彩的课题研究专项评比活动，内容包括优质课、论文、课件、教学反思等，以帮助教师有目的、较深入地开展课题研究实践活动。一年多来，在各项课题研究专项评比活动中，教师成长迅速。一系列课题研究活动的开展也让我真切地感受到所有参与此次课题研究活动的教师在自己的专业领域都向前迈了一大步，多媒体操作运用能力得到了大幅度的提高，真正做到了在实践中研究、在研究中成长。

六、课题研究需加强课题网络资源建设

目前，我县“班班通”工程已覆盖全县各中小学校，为此，我们在开展课题研究的同时，重视网络信息资源的利用。课题研究伊始，我就申报了课题研究专用邮箱，为教师开展信息交流、分享经验、展示成果提供了平台。接着，我又开通了网易博客，为教师进一步展示自己的才华与能力提供了场所，实现了教师的研究梦想，见证了教师的专业成长。

总之，在课题研究的道路上我还是初学者，还没有完整、成熟的经验与大家分享。我能做的就是实实在在地开展课题实验工作，并且在课题实验进入较疲惫的中期时，为了鼓励更多教师和学校继续认真努力地深入开展课题研究，我加班加点，收集整理并编印了名为“十里花开”的课题研究活动实录，旨在向那些在课题研究之路上默默耕耘和无私奉献的老师们致敬，并向他们表达真诚的谢意。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，课题研究道路上依然荆棘密布，充满艰辛，为此，我要在有限时间内做出无限的努力，为课题研究插上腾飞的翅膀，划上完美的句号。