护理教学管理存在的问题及创新应对模式分析

贺尚荣

【摘要】在我国护理教学中，由于在护理教学中存在着管理方面的问题，在管理中教学管理体制不够完善，护理教育的培养目标不够明确以及在教学中师资比较薄弱，因此在护理教学中引进了创新教学模式以及新的方法，来完善教学体系，最终通过应对模式的更新来完善，促进了护理学科教学中学生的全面发展。

【关键词】护理教学管理问题创新应对

【中图分类号】R47 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）06-0244-02

在我国教育体系中，护理学是一门实践性很强的学科，在教育中它有自己的教育方式，其中护理是护理学的重要环节，它是学生理论与实际联系的过程表现。因此在护理学的不断发展中，需要注重根据学生的需求进行带教，需要进一步打破传统的教学模式，能够在创新体制的模式中实现科学化、规范化的教学方法和管理手段，本文通过分析护理教学中存在的问题，并能够相应的提出创新应对模式，最终为提高临理学教学管理有着重要的作用。

一、护理学教学中存在的问题

1.教学管理体制不够完善

在护理教学中，存在的现实问题是缺乏相应的护理教学管理体系，在教学中缺乏有效的护理教学的评级体系，在教学中没有实现统一的教学质量监督标准，没有对教学的行为进行总体的全面评价，没有对学生提出有针对性的教学评价内容，这些教学中存在的问题都没有应用到教学的质量建设中。

2.护理教学的培养目标不够明确

在护理教学中，培养的目标不够明确，缺乏对学生具备的知识和能力方面的具体指导。没有科学的标准去衡量和评价学生的综合素质以及核心能力方面的要求。因此为了护理教学能够更加的科学化、规范化，这就需要在护理教学中要注重心理素质和人文素质的培养，需要强调综合素质、改进和完善护理教育的培养目标，最终实现国际化的教学标准，这些能够推动中国护理教学的进一步发展。

3.教学师资比较薄弱

在我国护理教学中，其护理的教师大多都是护士兼职担任的，教师的专业性比较强，他们的任务就是培养学生的护理学习，但是其中的知识面比较窄，并且在教学中存在着实践与教学的联系不够紧密，在工作中任务比较繁重，还有就是在护理教学中一些护理人员担任的职位，但是却没有教师资格证等问题，直接的影响着护理教学的进一步发展。

4.临床护理教学中教学模式以及教学方法存在的问题

在护理专业教学中，由于教学在不断的改革，传统的教学模式已经不能够满足教学的内容，在教学中教学的方法基本上是传统的学生看、教师做、学生与教师一起做的三步走战略。在整个教学过程中，教师讲得比较少，没有将实践与理论相结合，这些就不利于学生主动性的培养，学生在护理教学中缺乏独立思考问题以及解决问题的能力。

实习护理生中存在的问题主要表现在心理应对能力的缺乏。在学生进行实习的过程中，没有足够的社会经验，以及在实习中对环境不够熟悉，这就导致学生在进行实习的过程中缺乏自信，导致了心理压力过大，影响了护理教学的进程；还有另一方面是：理论与实践之间存在的问题。当学生掌握了大量的理论知识后，由于在臨床中需要操作技能的指导，在此过程中就有可能对理论知识的学习进行怀疑，使得实践与理论不能结合使用，这就影响了学生操作的能力。

5.在临床教学评价方式中需要完善

在学生进行学习的同时，需要采用合理的教学模式进行评价，一般使用表格问卷的方法来实行无记名的形式来检验教学的结果，这种双向测评的教学就会给双方带来压力，因此在教师对学生的管理出现不严格时，学生不能正确的处理这一问题。

二、创新应对的模式分析

在了解了护理教学中存在的问题后，需要采用相应的模式进行改进，采用创新应对的模式进行完善，提高我国护理教学的水平。

1.加强教师的培训力度

在教师进行教学培训的过程中，需要加强对临床教师系统的培训，能够提高带教老师的整体水平，因此这就需要医院与学校联手以应对，能够多手段的为带教老师提供各种培训和学习环境，建立必要的激励机制，提高护理教学的教学质量。

2.根据教学的对象灵活的运用教学的方法

教师在护理教学的过程中，要根据不同层次的学生，设定不同的培养目标和实际的水平。需要在学生的能力之下逐渐的提高，选择不同的教学方法，在学生完成教学任务时，可以增强一些实习活动，适当的采用理解和形象记忆法来提高学生的实践能力，这样的组织活动来充分的发挥学生的积极性，以便提高学生的整体水平。

3.提高学生思考能力和解决问题的能力

在教师引导学生学习的过程中，帮助学生尽快的熟悉环境，消除心理压力，要充分的调动学生的积极性，取得再实践的机会。在实践中要与人不断的交流，将理论运用到实践中去，在工作中关心、帮助、指导护理学生，这样进一步锻炼学生解决问题和思考的能力。

4.不断的更新教学的模式

在护理教学的过程中，需要建立以能力为本的教学模式，在教学中逐渐的创新，主张以学生为主体，强调个性化的实习。这样来加强学生的综合能力，在创新机制中要以问题为中心展开教学，在实践中去培养学生自主的发现问题、评价问题、解决问题的能力，在学习中实现问题的解决。在创新机制中还需要双元制的教学模式，将学校与医院进行联合，能够让学生在理论中去摸索实际，并且在实践中形成良好的护患关系，有助于职业道德规范的形成。

三、总结

本文通过对护理教学进行分析，在教学过程中转变学生的地位，并且教师要采用合理的教学模式，加强在临床教学中的管理工作，将学生学到的理论知识与实践相结合，逐渐的完善相应的护理教学管理体系，这样来促进学生的全面发展，提高护理的管理水平。

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