高中化学教育中学生学习兴趣的培养

袁充

【摘要】兴趣简言之，人们对某一活动或某件事物的热情度。兴趣是最好的老师，在具体的教学活动中，应该注重培养学生的学习兴趣，这样不仅能够提高课堂教学效率，而且能够使得学生在愉悦的学习环境中进行学习。以下就对高中课改后的化学教学进行分析，以期为学生提供较好的学习化学的兴趣。

【关键词】高中化兴趣培养 愉悦

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）5-0206-01

兴趣是一个心理名词，作为一种心理特征，能够推动人的求知欲。在具体的教学过程中，培养学生的学习兴趣就显得尤为重要，学习兴趣能够引导学生积极的参与到课堂中，笔者就结合实际的教学经验谈谈高中化学教育中学生学习兴趣的培养。以下就从四个方面进行分析：

一、 做好课前备课工作，培养学生兴趣

万事开头难，一个好的开始，就等于事情成功了一半。因此，这就要求化学教师在备课阶段，充分做好教学铺垫工作，积极主动的把学生引进多姿多彩的化学世界。教师在备课阶段，应该充分的想到课堂中学生的主体地位，让学生主动的参与到课堂的教学中去，这样利于培养学生的兴趣。教师在备课阶段，应该做到知识的合理分配，不应该只是知识的传输，在具体的课堂设计中，需要一个良好的课堂开端，方面吸引学生眼球，如：在备课时，应该结合历史的史料以及一些化学实验的实验趣事来对学生进行讲解，增加他们对化学实验的好奇心，能够使他们在具体的课堂中培养自己学习的兴趣；在课堂中用一些化学的小游戏来吸引学生，这就要求，教师在备课时，设置好游戏的步骤，方便在有效地时间内能够高效率的开展。

二、 有效的开展课堂实验，培养学生兴趣

在高中的化学课堂中，化学作为一门教学为基础，实验为目的的教学科目，教师在讲授理论知识外，注重开展有效的化学实验，化学实验能够把学生带入到神秘的化学世界，神奇的化学实验对学生的学习兴趣的培养有着极其重要的作用。教师在具体的课堂教学中应该充分的利用化学实验这一优势，激发学生的好奇心。在课堂中设置一些有趣的小实验，开启学生的求知欲，培养学生的学习兴趣。并且化学实验能给人一种神秘的魔术效果，能让学生沉醉在变化莫测的教学实验中，学生自己的投入到课堂实验中去，能够提高教学效果。另外，在具体的实验开始前，教师应该提前设置好问题，让学生有目的的进行实验操作，促进学生养成发现问题、解决问题的能力，为了避免学生因好奇而忽视实验的真实目的，这样即能提高学生观察力又能培养学生学习的积极性和责任感。另外值得主要的是，在具体的化学实验中，教师首要的作用是做好实验的演示实验，并且合理的分配好实验小组，使得课堂实验在有效的时间内得到最好的实验效果。

三、 建立行之有效的教学模式，培养学生兴趣

在教育的改革领域下，当前应该打破传统的教学模式，化学教师应该根据化学课堂的实际情况建立行之有效地教学模式，方便培养学生的学习兴趣。在设计有效的教学模式是应充分的认识到化学培养学生的目的，这要求教师，及时的做好课前备课工作，针对每章节的具体情况设置合理的课堂游戏和事业。例如：在高中化学必修（一）人教版中的第三章金属及其化合物中，在講这节课时，教师应该从我们生活中所遇到的金属种类引入，让学生主动的参与到讨论中去。在具体的教学中，教师应根据课本的具体内容和教学目标入手，采取多种教学方法，如：理论实验结合、小组论述、质疑法等一些具有启示性的教学方法来提升教学质量培养学生学习兴趣。另外，教学模式不是一成不变的，教师应该根据具体的课堂实际进行调整，以求最大限度的契合学生学习的需求。

四、 帮助学生解决生活中遇到的问题，培养学生兴趣

化学原理在生活中随处可见，化学实验能够解释许多生活中的神秘问题。因此，教师应该在具体的教学过程中，用化学原理帮助学生解决生活中解决不了的难题，进而培养学生学习的兴趣。在高中化学的课堂中，学生能够学到不少的知识，可是大多部分都不知道该怎样的应用到实际的生活中，他们甚至会感到神秘莫测或是觉得课堂的学习毫无实际用处。实际上，许多生活中的现象都可以用化学知识去解决，解释。因此，在课堂中教师举例时尽量的用生活常识去举例，让学生体会到知识的意图，能够提高学生学习生活的积极性。如：在讲次氯酸时，教师应该84消毒液带到课堂中让学生用84进行漂白，前提是教师不应该告诉学生该实验液体是84消毒液。这样设计并分小组讨论，能够使学生能够更好地记住次氯酸的漂白作用。

综上所述：在高中化学课堂中，提高学生的学习效率，在于培养学生的学习兴趣，让他们真正的感受到寓教于乐。在具体的课堂教学中，不仅需要教师积极地设置教学方法和教学实验。同时，也需要学生的积极参与，只有二者共同协作，才能使得化学课堂到处洋溢着学习的乐趣。

参考文献：

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[3]杨会勤，周青.化学探究性教学中的问题与对策[J].中学化学教学参考.

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