高中英语教学中有效加强英语词汇教学的探讨

王艳

【摘要】为达到高中英语课程改革对教学提出的新要求，老师应该针对现在英语词汇教学中存在的问题，根据语言教学的规律，实施不同形式的词汇教学方法，不断地探寻对词汇教学有用的方法，为培养学生的综合语言运用能力和终身的学习打下良好的基础。

【关键词】高中英语词汇教学教学途径

【中图分类号】G632.0 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）5-0125-02

我国高中英语教程标准要求高中生必须掌握3000到4000个单词，400到500个习惯用语和固定用语搭配。高中英语中包含的单词比较多，英语的难度也很大，必须经过对语境的学习才能够了解单词，提高单词表达的准确性以及灵活性，这是高中英语老师讲课时需要关注的问题。达到新课标所提出的要求，选择合适的英语教学方法，提高学生学习英语的积极性，进而为学生的未来发展建立一个好的基础。

1英语词汇教学的过程中出现的问题

（1）语音基础知识不足。一部分学生缺少一定的语音知识，他们仅仅记住单词的拼写，却不会它的发音，不能使用读音的规律帮助自己记住单词，最后只能是靠死记硬背记住单词，事倍功半，提高了英语学习的难度。事实说明，英语成绩不高的学生，他们在词汇掌握方面一般是有问题的，并且他们在单词的语音上基础都很差。

（2）词汇教学方法单一。一方面是指老师都是以讲授为主，致使学生一直是被动的学习，使用词汇也只是在读课文和做练习的时候；另一方面，很多学生仅仅是孤立的背诵单词的拼写和与其相关的一些中文意思，不重视单词在特殊语境中的应用。

（3）不会使用科学的记忆规律。一部分学生因为不会使用科学的记忆方法，常常出现"前记后忘"的情况。甚至有很多学生希望通过一两次的学习就能掌握单词，却不知道"一个单词的真正掌握，差不多要经过10-12次的有意义的接触"。

（4）对词汇教学的认识存在偏差。有些老师觉得，现在英语的学习中对综合语言能力的重视程度越来越高，似乎不需要再在词汇的学习上浪费很多的时间。

所以，一些老师在英语教学中用在培养学生阅读能力以及指导学生应试技巧上面的时间越来越多，然而用在词汇学习上的时间逐渐的减少，尤其是对指导学生的词汇记忆技巧以及学习方法上不够重视。

2对词汇有用的教學方法

2.1课外阅读

对于词汇的学习不应该脱离实际的语言环境，学生通过课外阅读的方法能够记住和巩固单词，而且能够拓宽学生的英语知识面，提高学生对英语的学习兴趣。高中的学生阅读材料时，可以找一些知识性比较强，单词比较多的阅读材料，但是也不能够太难，可以选择阅读一些英文的报纸和杂志，它们一般都很有趣，能够帮助提高学生的阅读兴趣，进而在阅读中掌握词汇的语境，理解单词的意思。

2.2课前讲生词

在英语学习的过程中，很多单词间是不存在直接的联系的，所以才会给学生背诵单词，理解单词到来困难。作为老师，就应该了解这一点，为学生排除这些影响学生学习英语的障碍，协助学生贯穿单词，利用造句的方法，把这些单词整理到具体的日常生活的对话中，有利于学生记住和理解单词。

（1）近物法。老师可以利用身旁的物品或者人，也可以说一些生活的场景，来帮助学生理解和记忆单词，这种方法能够对学生起到启迪的作用，方便学生的学习。举个例子，老师在讲"jog"时，可以利用例句来说明这个单词，加上一些肢体语言，使学生充分的理解和掌握"jog"的中文意思以及它的应用环境。

（2）看图法。这种方法适合用在一些动植物的单词和一些有着固定名称的事物的单词上，对这些固定单词的学习，可以增加学生的单词量。对于这种方法，下面我们举个例子，在学习单词"skyscraper"时，教师可以拿几张大楼的照片，告诉学生这就是这个词的意思，使学生在观看图片的过程中掌握这个单词，这样就会在学生的记忆里留下很深的印象，学生也就真正的掌握了"skyscraper"的意义和用法。

2.3加强巩固词汇

（1）采用词语填空的方法。词语填空是英语词汇学习的过程中非常常用的方法，词语填空一般采用词语对照、前后文结合以及近义词等等方法，采用着这种方法可以帮助提升学生们的单词记忆能力，而且也能够帮助检测学生的学习成果，因此，是一种很有用的单词学习方法。

（2）词语造句。为了让学生对英语单词产生牢固的印象，需要让学生深刻的理解单词，在理解的基础上，生成牢固的记忆，然后会读会写会用，这才是掌握了一个英语单词。造句在帮助学生掌握单词方面能起到很好地作用，通过让学生按照自己的英语水平和能力立意某个词造句练习，能够提高学生对这个词的理解能力和记忆力，进而提高学生的英语水平。

2.4重视文化内涵

语言是文化的重要承载物，文化是语言所呈现的内容，两者具有非常紧密的联系。如果我们不能掌握一定的文化背景知识，就不能够真正的学好一门语言。大部分的英语词汇涉及很多文化的内涵，因此，在词汇的教学过程中应该深刻的分析词汇的背景文化意义。

每个选项的短语来源于一个故事，有着非常丰富的文化内涵。从逻辑上讲，音乐可以陶冶情操，使人心旷神怡，face the music应该给人"享受音乐"的良好感受，但是它表达的却是"不得不接受惩罚，承担后果"； the apple of sb.'s eye表达的是"掌上明珠，宠爱之物"的意思；kill the fatted calf意思是"以盛大的宴会欢迎"； a black sheep 则意为"害群之马"。

总而言之，在英语词汇教学的过程中，我们既要知道学生掌握词汇的表面含义，也要让学生理解词汇背后的文化内涵，使学生在学习词汇的同时，拓宽其文化视野，进而真正的提高他们的英语沟通能力。

参考文献：

[1] 朱梅香 ,邓晔 .二语词汇习得中的语境功能探析[J].邵阳学院学报(社会科学版),2011(2).

[2] 喻小继 ,王芳 .浅谈大学英语词汇教学方法[J].中国劳动关系学院学报,2011( 2 ) .