在专业课中渗透德育教育的体会

苏书亮

摘 要：教育是一个全方位、多层次的网络，其中学校是一个重要的教育阵地。在专业课中有效渗透德育，将对学生的政治思想、道德品质、学习态度等方面起到良好的推动作用。

关键词：专业课？德育？学生培养

中职学生来源于初中毕业生，正处在长身体、长知识阶段，世界观尚未形成，是非标准模糊，可塑性很大，多种多样的思潮都极易在他们的头脑中找到温床。如果能在专业课内穿插德育渗透，对学生潜移默化进行教育，定能收到事半功倍的效果。在当前的形势下，进行这样的尝试，尤为必要。在《病原生物与免疫学基础》专业课上可有效渗透敬业精神和医德医风教育、辩证唯物主义世界观的教育、爱国主义教育、基本国情教育和理想教育等。

一、课内渗透德育教育时应注意的问题

1.把握好尺度

在教学中要分清主次，不要喧宾夺主。专业课还是以专业教育为主，以德育为辅，后者不能没有，但也不能过度。

2.把握好时机

在教学中进行德育渗透要抓住有利的时机，要与授课内容紧密联系起来，不要使学生有生硬、牵强甚至乱联系的感觉，更不可东一榔头西一棒子，分散学生的注意力。

3.把握好內容

教师对德育教育的内容应在自己的头脑中先理出头绪，反复过滤，达到招之即来的境界。这就要求教师具有一定的德育工作水平。所以，教师应认真学习德育教学知识。

二、在专业课教学中渗透德育的主要内容

1.渗透敬业精神和医德医风教育

学生将来从事的是医疗工作，医疗工作者要对病人高度负责，具备很强的敬业精神和良好的医德医风，因此在课内要经常渗透这方面的教育。

如教师在概述部分介绍科学家探索和发现各种微生物以及吞噬细胞、抗体等的过程，讲到卡介苗时介绍卡、介二人初次制备卡介苗的艰难经过。通过介绍这些故事，使学生学习科学家认真细致、持之以恒、锲而不舍的敬业精神和合作精神。学到无菌操作、I型超敏反应的防治原则时，教师每次均强调要本着对病人高度负责的态度，具备良好的医德医风，尽量防止医疗事故的发生。观察常用生物制品时讲述脊髓灰质炎疫苗的来历，它是索尔生经过七年刻苦钻研的结果，使千百万人免于残疾；我们小时候接种牛痘疫苗预防天花，牛痘疫苗是琴纳发现和开创的，他是一位乡村医生，一生坚持免费种痘。听到这些例子，学生认为科学家坚忍不拔的精神值得学习，从而激发了学生为医学无私奉献的信念。

2.渗透辩证唯物主义世界观的教育

唯物主义观点告诉我们，物质决定意识，所以办事情想问题一定要实事求是。在每次实验课上都要求学生认真操作，正确记录，准确绘图，来不得半点虚假，从而培养学生实事求是的科学态度。辩证法告诉我们，任何事物都是矛盾的统一体，都有好与坏两个方面，所以看问题要全面，要一分为二。在学到“抗体”“补体”“免疫应答”时，通过其生物学作用的概括、比较和归纳得出结论：它们的作用都体现在两个方面，正常情况下对机体有利，有时也可有害。在学到抗原抗体关系时，教师可用钥匙和锁的关系打比方，以此教育学生万事万物都是有联系的，这就是联系的普遍性。以后学生如果能运用这种“联想学习法”会收到事半功倍的效果。

3.渗透爱国主义教育

渗透爱国主义教育可以使学生了解祖国的历史，热爱中国共产党，珍惜和平时光，提高对爱国卫生重要性的认识。

如讲到寄生虫病时，向学生介绍新中国成立前五大寄生虫病在我国猖獗流行，夺去数十万人生命。新中国成立后，在中国共产党的领导和关怀下，做了大量的实际工作，控制了五大寄生虫病的流行。讲到霍乱弧菌时，联系到几次战争后的几次霍乱流行，得出规律性的结论：战争时期和战后初期，人民的卫生条件等极差，很多传染病容易流行，使学生认识到和平时代的宝贵，从而更加珍惜现在的学习时光。在学到“细菌的分布”时，当学生了解到细菌几乎无时不在、无处不在的知识后，教师及时指出很多消化道、呼吸道疾病随时都可能发生，所以一定要开展经常性的爱国卫生运动。这些教育在以后具体学到每种细菌、病毒和寄生虫的时候不断得到强化，使学生在思想上深刻认识到爱国卫生运动的重要性。

4.在实验课中培养学生严谨求实的科研素养

比如在学到高压蒸汽灭菌器的使用这一课时，教师首先讲解原理使学生理解学习的过程是一种由表及里、从现象到本质的不断深化的发展过程。其次，在灭菌过程中，要求学生按照操作规程正确使用仪器和设备，树立爱护仪器和设备的良好习惯；使用过的带菌的物品，必须经过灭菌后才可清洗，培养其无菌观念和干净卫生的工作作风；实验过程中，要求学生严格遵循科学的实验方法和按照规范化流程进行操作，培养学生一丝不苟的精神和良好的行为习惯。

我们在教学过程中将专业课教学与德育教育有机地结合起来，可以使学生不仅学会知识，而且学会做人。

（作者单位：阳泉市卫生学校）