民办高校经济管理类实验实训环境的建设探究

隋宗娟　梅艺华

【摘 要】本文通过阐述了经管类实验实训室建设的项目，剖析了以学习者为中心的经管类实验实训室建设中的困扰，最终以现实为研究对象，以观察和实验为主要手法，探寻了经管类实验实训室建设的科学研究。

【关键词】实训环境 民办高校 经管类

教育部实验实训中心建设的16字方针：理念、教学、队伍、条件、管理、运行、效果、特色，对实验室的建设和发展指出了明确的基本要求和思路。而民办高校以培养应用型人才为主，实验实训教学在民办高校教学中更是起着举足轻重的作用，所以加强民办高校实验室建设管理，提高实验实训教学质量，是做好民办高校建设的重要条件。[1]本文结合我校经管系实验实训室建设管理的经验，对民办高校实验室建设和管理进行了阐述。

一、经管类实验实训室建设

经管类实验实训中心改革和建设总体思路：围绕经济管理人才培养目标，以科学的实验实践教学理念为指导，以高水平的人才队伍建设为基础，以先进的技术平台为支撑，全方位开展实验实训教学的综合改革与创新。

经管类实验实训室建设主要包括这么几个方面的建设：第一，经管系实验实训环境建设；第二，经管系实验实训课程建设；第三，经管系实习基地与就业基地建设；第四，经管系实验实训中心制度建设；第五，经管系实验实训教材建设；第六，经管系实验实训教学软件建设。

二、经管类实验实训室建设中的困扰

我们经管类的专业实验实训教与学，目前正面临巨大的威胁；学生的学习行为与成绩并不能准确表达学习效果；教与学、教师与学生、知识能力与职场需求不相干。

1. 经管类实验实训师资队伍及团队建设任重道远，经管类“双师型”教师严重缺乏。加强专任教师、尤其是中青年教师的培训，改变“两端大，中间小”的断层结构，对民办高校尤为重要。它直接影响到教师教学技能和专业技能的改进与教学质量的提高。[2]一是在校内定期举办进修班。如岗前培训、专业理论培训、教育理论培训、现代化教学技术与方法培训等。二是有计划地派出进修。主要是挑选一些中青年骨干教师到国内外水平较高单位进修，提高学历层次，优化学历结构，更新知识结构。三是在教学、科研实践中提高教师业务水平。组织教师从事科研、开展学术活动、编写教材等工作。四是针对专业教师，加强专业技能培训。培养“双师型”教师，提高专业实践课程的教学水平。

2. 经管类实验实训课程体系需要创新。课程体系不再局限于课程比例关系上，而应该从体系上加以延伸，呈现出“教学大纲—实验实训指导—实验实训方式—实验实训评价—实验实训考核”的课程体系模式。教学大纲应该有别于理论课大纲要求；实验指导应具有良好又简约的使用帮助、操作指南；实验方式具有基础实验和综合实验（个人、团队、不同专业）；实验评价由学生评价教师与教师评价学生相结合，评价内容上注重实践能力的考核，评价主体上注重用人单位的参与；实验考核由课堂实验报告、小论文、学生操作记录等多种形式。

3. 经管类实验实训教学管理及服务急需转型，由教师为中心转变为以学生为中心。实验室应提供协作学习的网络学习环境，在模拟及仿真教学中要加大学生团队的组建（不同专业、年级、性别、爱好、兴趣 、动手能力），加强学习经验分享，突出示范效应，加强自主学习、协作学习、探索学习等学习方式 ，实验导言及帮助应由学生示范团队完成，加强培训体系建设，形成有效的传、帮、带（提倡同伴互教，为低成就学习者提供好的学习习惯样板），开发各种应用支持系统，为教学及管理部门提供科学的决策。

4. 经管类校企合作亟待加强，加强“产—学—研”相结合的培养途径。校企合作，联合开发，教师科研成果得以转化；校企联盟，给学生提供实习机会；企业相关部门建在校内，教师及学生参与一些项目研发及测试；学校为企业提供应用软件测试、评估、评价环境。

三、经管类实验实训室建设探究

以提高学生的创新精神和实践应用能力为目标，以创新型实验教学内涵、内容、手段为核心，构建创新性实验教学项目，搭建实验体系大平台、实现经管实验教学新的突破。

1. 经管类实验实训教学模式发展探讨，以学生为中心的实验实训教学指导思想指导实验教学。实验教学方式改革应改变过去以“教师讲解、教师指导”为主的教学模式，实行“强化实验预习，教师启发式讲解，加强综合评析”循序渐进的新的课堂教学方法。“强化实验预习”就是要求学生实验前认真预习并写出预习报告，做到“熟悉实验基本原理，了解所用仪器，掌握实验内容和方法，做到实验时心中有数”，从而加强学生的自学能力和自主能力；“教师启发式讲解”是教师在实验教学中，简要介绍相关实验理论知识和实际应用背景， 具体而精要地向学生剖析实验的基本思路和操作的基本要点。教师要注意充分发挥学生的主动性， 不能满堂灌，而在学生提出问题后给予指点和提示，从而增强学生发现问题、解决问题的能力；“加强综合评析”就是要求学生实验后对所做实验进行归纳和总结，写到实验报告中， 并把归纳和总结部分作为报告评分的一个重要依据。这样使学生在实验后必须进行有益的分析和评价，从而引导学生深入思考，达到总结和提高的目的。[3]

通过以上几个方面的教学改革，不断改革传统实验教学模式，建立自主学习式的实验教学体系，逐步完成从传统教学模式到开放实验教学的转变，突出对学生的创新能力的培养， 使实验教学质量更上一个台阶。[4]

2. 经管类现代实验实训教学发展轨迹应该由最初的单用户工具发展到局域网虚拟环境，往在线复合学习环境发展，最终撮合匹配工学一体化。这其中包含四个轨迹：第一，教学效率提升—教学应用共享—教学资源共享—社会资源匹配；第二，教室多媒体教学—实验室模拟训练—开放自主实训—学习与实践一体；第三，软件技术—数据库技术—互联网技术—平台技术；第四，实验内容服务商—学习环境服务商。

3. 经管类现代实验实训教学支撑体系发展方向由最初的课程专业级实训发展到跨专业综合实习最终到就业创业实践。在此过程中，是一个专业能力往复合能力再到就业能力的发展；同样，也需要由最基本的特色专业建设平台往校内综合实习平台发展，最终提供就业创业训练平台。

4. 构筑完整的经管类实验实训教学体系，处理好三个平衡，即基础性系统性——探究型创新型，个体操作为主——群体合作协调，循序渐进习得——注重个性培养。实现五个基本要求，即使学生具有扎实的基础理论、广博的基础知识、熟练的基本技能、活跃的基本思维、完整的基本能力。为了贴近教学实际，全程服务于创新型、实用型人才培养，实现经管系实验实训教学三贯通，第一，时间贯通，实现实验教学从大学一年级到四级的贯通；第二，内容贯通，基础性、专业性、综合性等实验内容贯通；第三，能力贯通，基本能力、综合能力、科研能力和创新能力的贯通。

5. 构建经管类各专业实验实训课程体系，由学科基础层平台到专业提高层平台再到学科交叉综合研究层平台构建各专业的实训课程体系。

【参考文献】

[1]葛年明.浅谈民办高校实验教学的改革与发展.科技信息，2008（11）.

[2]王庆如.民办高校办学水平提升策略研究.陕西师范大学，2012（6）.

[3]魏彩琴.我国民办高校管理体制存在问题及对策[A].于忠正，冯国荣.职业教育. 研究与实践[C]. 职业教育研究与实践.甘肃教育出版社，2008.

[4]曹军. 改革实验教学体系提高学生实践能力[J]. 当代教育论坛， 2006（6）.endprint