浅谈培养小学生数学的自学能力

2014-06-30冯福珍王利军

都市家教·上半月 2014年6期

冯福珍+王利军

【摘要】随着新课程改革的深入，传统的教学模式已经无法适应教育的发展。构建高效课堂成为课改中的重要组成部分。数学作为逻辑性和思维性比较强的一个学科，小学数学教学成了培养人才的摇篮。培养小学生数学自学能力是新课程改革的目标之一。

【关键词】小学数学；自学能力；培养方法；重要意义；新课改

传统的小学数学教学模式，只需要老师讲、学生听。但是随着新课程的改革和教育的不断发展，我们发现传统的教学模式已经无法满足教育的需求。自学能力的程度直接决定课堂教学效率，因此，培养学生的自学能力变得尤为重要。小学阶段作为学生创造力和思维形成的阶段，在小学数学教学中培养小学生的自主学习能力不仅可以实现高效课堂，还可以对学生今后的发展打下良好的基础。

一、培养小学生数学自学能力的必要性

1.国家可持续发展的需要

目前，科学技术迅速发展，知识已经成为了各国间非常重视的问题。教育事业受到了国家的重视，它决定着人才的培养和人才的质量，关系到国家的竞争和生死存亡。小学数学是逻辑性、抽象性比较强，应用型比较广泛的一门学科，因此，培养小学生自学能力是为将来培养自主创新型人才提供基础。

2.学生学习有效性的需要

数学作为基础学科，就更要落实素质教育的精神，不断寻找科学的教学方法，让学生不仅学会数学的概念、方法和结论，还应掌握数学这门学科的精髓和用途，让数学这一学科成为终身的财富。学习的有效性是衡量教师教学成果的最根本标准。

二、如何培养小学生数学的自学能力

1.转变教学观念，树立自学信心

首先，应该改变老师“教”的观念，由于我国很多学科的学习都是为了应对考试，老师在课堂中基本都是在自己讲，而忽略了学生的参与，这样不仅不会让学生掌握知识，还会减少学生的自主参与机会，培养了其惰性，并降低了学生参与学习的积极性。教师的这种教学方法只教会了学生专业知识，而忽略了学生能力的培养，这直接影响课堂的教学效率。因此，教师应该转变教学思想，将学生作为课堂的主体，在数学课堂中培养自学能力，只有这样知识才能记得牢，学习效果才会显著。

其次，就是转变以往学生“学”的观念。学生是学习活动的主体，学习效果的好坏直接受学生自身思想的影响。想要培养小学生数学自学能力，只靠转变教师的教学观念是远远不够的，必须同样重视学生的观念。让学生体会到自己是学习的主人，不断增强自主学习意识和能力。只有学生主动要想、想学的才能留下深刻的印象。在课堂中要让学生自主讨论、勇敢质疑，帮助学生建立自信心。

2.营造自学氛围，寻求自学乐趣

首先，应该营造一个良好的自主学习氛围。想要将学生的恰能激发出来，就必须为学生提供一个良好的学习氛围。老师可以从儿童的心理出发，对学生进行鼓励，以一个朋友的身份在课堂中面对每一位学生，老师可以给学生自我发挥的空间，让他们大胆假设，大胆质疑，给学生足够的自信心，让学生体会到学习的乐趣。

其次，就是要激发学生自主学习的兴趣。学生主动学习的动力就是兴趣，数学作为一门理论性非常强的学科，培养学生对数学的兴趣就变得尤为重要。在教学中可以采用多种方法引起学生的兴趣，如将数学题放入故事中来讲，就去取得事半功倍的效果，不仅激发了学生对数学的兴趣，还培养了学生的发散性思维。

再次，建立自主学习的教学情境是新课程标准中提出的要求。老师必须根据学生的身心发展特点，从学生的实际生活出发来拟定教学情境。建立自主学习情境可以选择问题情境、矛盾情境、竞赛情境、游戏情境等。让学生在轻松愉快的环境中学习，效果会更加突出。

3.教给学生方法，培养自学能力

自学能力的培养离不开正确的学习方法，学生在掌握一定的学习方法时，就会获得成就感，从而激起学习的兴趣，实现高效课堂。老师在课堂中要培养学生的自读能力，教会学生学会思考，鼓励学生大胆质疑，多让学生进行展示，并注重学生的动手实践活动。

三、结束语

培养小学生数学自学能力是新课程标准的重要目标。想要从根本上培养小学生数学的自学能力，就必须改变教育观念，为学生创造良好的自主学习环境，并增强学生的自信心和学习的兴趣。只有在数学教学中重视自主学习能力的培养，才能为日后学生自主发展打下良好的基础。

参考文献：

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[2]张丽萍.浅议培养学生的自主学习能力-尝试教学法在小学数学中的运用[J].读写算：教育教学研究，2011，（07）：145—149.

[3]徐学福.名师讲述如何提升学生自主学习能力[M].西南师范大学出版社，2008，（20）：160-172.