结构纷呈，曲折有致

李仰臣

【专题导语】

记叙文阅读的“布局谋篇”类试题，重在考查考生分析文章结构的能力，分析首尾段及过渡段在文中的作用、对整篇文章行文思路的梳理、文章线索的判断及作用的分析等，并能加以归纳整理，这应引起广大学生的重视。

【知识导读】

下面，拟就这个考点涉及的范围，略说一下：

1.首尾谋划

一般来说，开头段起到总领全文、渲染气氛、设置悬念、为下文作铺垫等作用；结尾段起到呼应开头、照应文题、卒章显志、深化主旨等作用。

2.过渡勾连

过渡段既是对上文的小结，又是对下文的提示，有点明主要内容的功效，所以不容忽视。这些过渡段大多起承上启下的作用，使文章过渡自然，浑然一体。

3.线索贯穿

线索是指贯穿全文的那条脉络，它起到把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次明晰的作用。一般来说，记叙文是以时间、地点、人物、物品、感情、事件等为线索。

4.巧作铺垫

先描述某内容，为主要内容做准备、打基础，为主要情节作陪衬、蓄气势。常见的铺垫形式有背景式、衬托式、反差式、铺陈式等。

此外还有详略安排、照应伏笔等，不再赘述。

【典例引路】

卡什拉18号的守望

文/李良旭

美国宾夕法尼亚州卡什拉大街18号的主人是电脑工程师汉斯，他有一个7岁的儿子小约翰，上小学二年级。

每天早上，小约翰上学时，汉斯就将自己装扮成一只憨态可掬的米老鼠，送儿子去上学。儿子常常抿嘴一笑，转身向学校走去。汉斯手舞足蹈起来。下午放学时，汉斯又打扮成米老鼠站在家门口，迎接儿子回家。小约翰脸上绽放出一缕笑容，这对于汉斯来说，就是天下最美丽的花朵，芳香袭人，令人陶醉。于是，汉斯便更加手舞足蹈起来。

原来，小约翰3岁时得了自闭症，许多医院都无法治愈这种病。汉斯感到很痛苦。后来听从医生的建议，决定用爱帮助儿子渐渐走出孤独封闭的世界，他仿佛看到了那跳动着希望的火焰。从此，汉斯成为小约翰最好的伙伴，陪着儿子玩耍、说话、讲故事……尽管他很辛苦、很疲惫，小约翰对外界的反应还是那么迟缓，甚至无动于衷，但是汉斯一点也不气馁。

小约翰上学了，他每天都站在家门口，扮成各种卡通形象，迎送小约翰上学、放学。无论刮风下雨、电闪雷鸣，汉斯都会准时站在家门口。他那憨态可掬、惟妙惟肖的滑稽动作，令小约翰从开始的熟视无睹，到定睛细看，再到会心一笑，这一点一滴的变化，在汉斯眼里就像是巨大的成功，他的心里比吃了蜜还甜。

渐渐的，18号门口的卡通形象成为卡什拉大街的一景。人们得知这个父亲的一番良苦用心后，都被他的这种深情父爱深深地打动了。

有一天清晨，小约翰出门时惊喜地看到米老鼠旁边多了一个唐老鸭，正在那里又蹦又跳，向他挥手致意。于是，他走到唐老鸭跟前，轻轻地拥抱了一下，连声说：“谢谢！谢谢！”唐老鸭弯下腰，也给了他一个吻。下午放学回来，小约翰看到家门口又多了一个超人，他们依然在那手舞足蹈，迎接他呢！小约翰兴奋地张开双臂，飞快地跑向他们……

小约翰家门口的卡通人物越来越多了，封闭的心灵也一天一天地打开了。终于，他的自闭症痊愈了，这真是个奇迹！

卡什拉18号，那温暖、甜蜜的一幕每天都在火热地上演着。看到约翰在健康、茁壮地成长，人们心里溢满幸福和甜蜜。这种幸福和甜蜜像一股幸福的暖流，在人们心田里，久久地缠绵着、涟漪着……

（选自《微型小说选刊》，有删改）

【阅读训练】

1.选文以什么为线索，叙述了一个怎样的感人故事？

2.文本中的爸爸是一个什么样的形象？（写出两个主要的方面即可。）

3.选文开头先写“小约翰得了自闭症”，再写汉斯每天以独特方式迎送小约翰。这样安排好不好？请说明理由。

4.选文的结尾能否删掉，为什么？

解析：

1.此题考查学生对文章线索的识别以及对文章主要情节的概括。判定线索先要了解常见的线索类型，然后对号入座。最后在明确线索的基础上，概括文章的主要内容。

2.此题考查学生对文章中人物形象的理解能力、概括能力。此题答题时进行归类概括，再选择恰当的词句表述出来。

3.此题考查学生对设置悬念的理解运用，答题时既要了解这种手法的一般作用，又要联系下文进行，考虑其对刻画特定人物品质的作用。

4.此题考查学生对文章结尾妙处的把握。具体答题时，要从内容和结构两方面进行。

参考答案：

1.选文以“卡什拉18号的守望”为线索，叙写汉斯这位父亲不怕辛苦、不知疲倦、不言放弃的爱，治愈儿子自闭症的温暖动人的故事。

2.①倍加珍惜和关爱儿子，在“任何药物都无法治愈小约翰的病”的情况下，他却坚持用爱去守望。②不气馁、不放弃、不怕辛苦、坚强执着，“无论刮风下雨、电闪雷鸣，汉斯都会准时站在家门口”。

3.不好。原文开头是巧设悬念，使故事情节跌宕多姿，行文有波澜，凸显汉斯关爱儿子的形象。

4.不能，因为结尾起着“卒章显志”的作用，能够让作者的情感得到强化，使文章的意蕴更加深远。

【答题指导】

一、了解考查类型

①请以“××”为线索，梳理出故事情节。

②选文开头（或结尾）一段起什么作用？

③请找出与“×××”相照应的句子，写在下面。

④文章题目是“××”，作者为何却用很多篇幅写“××”？

⑤选文第“×”段，在结构上起什么作用？

二、把握答题思路

①首尾段及过渡段。先确认指定段落的位置，再从内容、形式及效果等方面来解析。

②找出线索、理清思路。先吃透原文内容，弄清事件的来龙去脉和人物之间的关系。然后分析他们产生联系的交结点，这样便能找到叙述的线索。最后也可据此梳理故事的情节了。

③判断铺垫及其作用。先弄清文章主旨，再据此判断材料的主与次，用在前面的次要材料往往是铺垫。表述答案是：“先描写××，为下文写××作铺垫。”

【演练提升】

神圣的沉静

文/刘心武

童年时，我家住在长江南岸的狮子山，从那里可以到一座更高的真武山去游览。

真武山上有段路非常险，靠里是陡峭的山岩，靠外是极深的悬崖。有一次从真武山返回时，7岁的我故意贴在悬崖边上行走，甚至以颠连步跃进，存心让母亲看见着急。母亲紧靠着路段里侧的峭壁，慢慢地往前挪步，眼睛却一直盯在我身上。我顽皮地蹦跳投掷，不住地朝她嬉笑，怄她，气她，但她却一派沉静，没有呼喊，更没有吼叫，也没有要迈步上前干预我的征兆，只是抿着嘴唇，沉静地望着我，跟我相对平行地朝前移动。那段险路终于走完，转过一道弯，路两边都是长满茅草和灌木的崖壁了，母亲才过来拉住我的手，依然无言，我只是感受到她手掌里满溢着凉湿的汗水。

直到中年的某一天，我问母亲那天为什么竟那样的沉静。她才告诉我，第一层，那种情况下必须沉静，因为如果慌张地呼叫斥责，会让我紧张起来，搞不好就造成失足；第二层，她注意到我是明白脚边有悬崖面临危险的，是故意气她，尽管我不懂将生命悬于一线是多么荒唐，但那时的状态我有着一定的自我防险意识与能力的。一个人一生会面临很多次危险，也往往会有故意临近危险也就是冒险行动，她那时觉得让我享受一下冒险的乐趣也未尝不可。我很惊讶，母亲那时能有第二层次的深刻想法。

母亲去世快二十年了，她遗留给我的精神遗产非常丰厚，而每遇大险或大喜时的格外沉静，是其中最宝贵的一宗。我伏桌在稿纸上写第一个长篇小说《钟鼓楼》时，母亲就在我背后，静静地倚在床上读别人的作品。我有时会转过身兴奋地告诉她，我写到某一段时自我感觉优秀，还会念一段给她听，她听了竟不评论，没有鼓励的话，只是沉静地微笑。后来《钟鼓楼》得了茅盾文学奖，那时母亲已到成都哥哥家住，我写信向他们报喜，母亲也很快单独给我回了信，但那信里竟然只字未提我获奖的事，没什么祝贺词，但语气沉静地嘱咐了我几件家务事，都是我在所谓事业有成而得意忘形时最容易忽略的。

2000年第三次去巴黎，又去卢浮宫看达·芬奇的《蒙娜丽莎》，在众多的观赏者中，我忽然产生了一个非常私密的感受，那就是蒙娜丽莎脸上的表情并不一定要概括为微笑，那其实是神圣的沉静，在具有张力与定力的静气里，默默承载人生的跌宕起伏、悲欢聚散、惊险惊喜。那时母亲已仙去多年，我凝视着蒙娜丽莎，觉得母亲的面容叠印在上面，继续昭示着我：无论人生遭遇到什么，不管是预料之中还是情理之外，沉静永远是必备的心理宝藏。

（选自《辽沈晚报》，有删改）

【阅读训练】

1.联系全文，分析文章标题“神圣的沉静”有什么含意。

2.山路已很艰险，“我”却在悬崖边上“顽皮地蹦跳投掷”，这样写的用意是什么？

3.文中画线句子在结构上起什么作用？请简要分析。

4.“我”随时都会有坠下悬崖的危险，母亲为什么当时却那样“沉静”？结合相关内容概括要点。

5.文章最后一自然段在全文中起什么作用？简要说一下。

6.结合全文，简要地说说你的真切感受。

【参考答案】

1.“神圣的沉静”是贯串全文的线索，也是母亲性格的真实写照。作者借助“神圣的沉静”，抒发了对母亲的赞美和深切的怀念。

2.为下文写母亲当时沉静的原因埋下伏笔，有利于表现母亲“沉静”的性格，突出文章主旨。

3.这是一个过渡段，“每遇大险时格外沉静”承上，“每遇大喜时格外沉静”启下，所以此句的作用是承上启下。

4.①在那种情况下，她必须沉静，如果慌张地呼喊斥责，势必会造成“我”心理的紧张，导致失足；②母亲认为“我有着一定的自我防险意识与能力”，想让我体验一下冒险的乐趣，以此锻炼“我”的胆量。

5.选文结尾段表达“我”欣赏《蒙娜丽莎》的独特感受，起着画龙点睛的作用，有力地彰显了文章的主旨：无论人生遭遇到什么，不管是预料之中还是情理之外，沉静永远是必备的心理宝藏。

6.儿时的“我”冒险时，母亲是那样的沉静，如岿然不动的山峰；长大后的“我”取得佳绩时，母亲依然那么沉静，如达·芬奇的《蒙娜丽莎》。恰恰是这种沉静，成了“我”成长道路上的一道最亮丽的风景。在感知母亲沉静性格的同时，我们也理解了作者揭示的人生哲理。要知道，这种沉静也是每个人获得事业成功的心理基础。