歌唱从孩子们开始

王飞雪

（辽宁省群众艺术馆，辽宁 沈阳 110004）

歌唱从孩子们开始

王飞雪

（辽宁省群众艺术馆，辽宁 沈阳 110004）

文章通过作者自己的工作经验，讲述了如何用更有效的方式教孩子歌唱的技巧，从中体现出了孩子在幼年成长过程中的一些音乐受教的基因特征。

歌唱；孩子；音乐训练

歌唱的学习是从孩子们开始训练和培养的。幼小的孩子们大多性情活泼、天资聪颖，对歌唱有天然的融通。当他们听到美妙动听的歌声时，头脑里就会充满好奇和想象，那天真可爱的眼神证实了歌唱对他们产生奇妙的影响。孩子们开始尝试张开嘴巴，喉咙里咿咿呀呀的模仿，这就是孩子们歌唱的开始。

吸引孩子们歌唱的原因主要是来自音乐的魅力，那些明快的节奏、起伏的旋律、以及歌曲故事里面讲述的故事，都是孩子们喜爱歌唱产生想象的原因所在。这是孩子们在音乐萌芽初期的尝试和模仿。

在歌唱里得到释放、抒发、讲故事是令孩子们开心的事情。他们能准确地分辨出歌曲的好坏和他们的喜恶。对旋律轻松、节奏鲜明、曲式短小的歌曲更是“情有独钟”，这些小歌曲对于他们演唱的初始学习与掌握最是适合的，我建议在这个幼小阶段的孩子们更适合优美、小巧、轻快、好记忆的儿童歌曲来学习和演唱。

我们千万别忽略孩子们这个阶段对歌唱的培养，因为细节会决定孩子们是否热爱歌唱、学会歌唱，既然我们发现了孩子喜欢歌唱的小秘密，那我们就来研究，让有天赋的孩子们进入歌唱的世界。

我们需要一个非常完美的计划配合适龄的孩子们学习与提高，有目的地、潜移默化地、像和他们玩耍一样的培养他们对歌唱的理解与学习，孩子们有兴趣就是能完成一首他们喜爱的歌曲，那我们就从唱一首完整的歌开始教起。

能唱一首完整的歌，可是件不容易的事。孩子大多会选择喜欢的歌曲来演唱，每每唱起他们都会特别来劲，而且对歌曲中的高潮段落“百唱不厌”。要抓住他们这时候的兴趣，教给他们准确地歌唱，首先应当建立孩子们对音准的概念，音准对于初学歌唱的孩子们最容易被忽略，因为他们还没有对音与调形成概念，要让他们习惯张开嘴巴的同时，音就落在准确的调上（即音高）是个关键。歌曲开头的起音，是固定在音和调上的，帮孩子把调找准是靠教师多次的示范来形成的，让他们在不断重复和演唱中记住音高、记住曲调再唱就不容易唱跑了，幸好孩子们的记忆力和模仿力是完美的，我们无需担心他们学不会。

帮助孩子们建立音的概念，从开始的第一个音至歌曲中旋律走向的高低转换，细致的告诉他们乐句与乐句间以及音的准确高度，在调的基础上把每一个旋律音唱准，这个过程对他们的歌唱是非常有意义的，好的习惯能使孩子们唱好每一个音，每一个乐句，乃至每一首完整的歌。树立音准的概念应当是孩子们学会歌唱的第一步，但切记从短小的儿歌开始，这样他们就会更容易接受。

其次，就是要培养孩子们的律动习惯，为什么歌唱会和律动有关系呢，因为，歌唱是一种带节奏的表演形式。律动是身体对节奏的刺激生发出来的自然的、愉快的节奏反应，当孩子们接收到有规律的节奏时，他们会不自觉地跟着摇摆，节奏感越强孩子们越是喜欢。我们说，歌曲的骨干是节奏，旋律就是血肉，二者结合才会表现一个活生生的音乐形象，让孩子们认清节奏与自身的律动，就成为至关重要的一个环节。在孩子学习歌唱的时候，我们要培养孩子随着节奏打拍子，习惯用手、脚、头跟随各种节奏型挥舞、摆动，无论是快板或是慢板、中速的还是行进式等，都让他们加以区分，及时抓住节奏的变化形成良好准确的律动形态，让他们在头脑中有对节奏的敏感和概念，从而自然准确的走在歌唱的节奏里，唱歌就变的好玩又轻松了。

自然的律动带给孩们无邪的歌唱，一边唱一边跟着节奏律动，这是最好的歌唱的开始，如果交给他们会用眼睛、手、身体去表达歌曲就会活灵活现的再现孩子们美好的内心世界，想象一下孩子们在尽情歌唱，是多么可爱的画面啊。

戏曲教学中有一种说法：手眼身法步。这种表演艺术难能可贵的把歌唱和表演有机的结合到一起，身体的协调是一种控制能力，小孩子们在幼儿园学习感觉统一训练其实也是这样一个目的，让孩子们从容的在韵律中行走，做动作，完成一种美的表达，在协调的韵律中完成自然的演唱表演，从小开始训练就是难能可贵的“童子功”，对孩子们艺术成长有着潜移默化的提升。

在儿童声乐考级活动现场，我看到一些孩子只知道唱歌，从头到尾身体都不会动，看上去就是非常缺乏形体和感觉的统一训练，这非常的拉分，有些孩子唱得很好，可是因为教师在教学的过程中并没有要求身韵也是歌唱表演的重要组成部分，导致孩们眼中的歌唱只是需要张开嘴巴那么简单，对孩子们这是多门粗心的教学呢，真正教好孩子们学会自然歌唱、优美的表演是难能可贵的。

适当教会孩子们用肢体表演去表达唱歌，特别有助于孩子对歌词的理解和记忆，当一段歌词和一段动作配合在一起时，这个连锁反应就成为了“程式化”动作，是会让人终身难忘的。歌手吴碧霄曾经经验之谈说：记得我小时候去参加歌唱比赛，唱了一首《木鱼石的传说》，当时我的爸爸为我的参赛歌曲加上了一些身段和表情，直到现在我都没有忘记，只要唱起这首歌就会不由自主地回忆起曾经学过的那些身段和表情，现在看来“童子功”的教学，就会让孩子在程式化的模式里边，找到浑然天成的目的，为使他们今后歌唱的成熟铺垫基路。这样的教学是受益终身的，养成良好的身法配合是孩子们今后艺术成长学习的好习惯。

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1005-5312（2014）11-0127-01