让亮点充实语文课堂

编号：H1（2014）17-03-03

作者：陈荣妮

教好语文这门学科，课堂教学就显得尤为重要。我结合自己十多年的教学实践，摸索出一条体现课堂教学实效性的路子，那就是课堂要多营造亮点，来充实课堂教学，从而语文教学才能有效进行。

一、课前预习是亮点

预习是指在教师指导下，学生自学教材，翻阅参考资料，确定教学重点和难点，明确学习目标。例如去年我听过《湖心亭看雪》这节课，老师就用导学案，指导学生预习，布置预习内容，明确学习目标和重难点，再到具体的学习任务。由字、词、句的解释，到整篇文章的理解，都是由文体贯穿起来的。最后，老师把文章的难点升华到末尾的一句话，进而体会作者的情感。可见，抓好课前预习是教学的必要环节，是对语文课堂的一次点缀，一次补充，那样课堂教学效率将会大大提高。

二、朗读教学是亮点

著名特级教师余映潮认为：语文课堂教学的第一大亮点在读，教师读得正确流利有感情，并能引导学生有感情朗读。这是学好语文的一个基础，他还认为：只有师生把课文读得入情入境，有滋有味，这样的课才会充满生机，充满情趣。苏立康老师说：“阅读教学第一是读，第二是读，第三还是读。”可见读书在语文课堂教学中有着重要地位。而引导学生有滋有味地品读文本中语言文字的精彩之处，让学生读出自己，读出感情，读出自信，读出兴趣，则是语文课堂教学中亮点所在。

三、语言教学是亮点

语文的学习应该是一个感受语言文字美的过程。当我们在教学情意浓浓、诗意盎然的美文，通过创设的情境，我们就很好地引领学生走进文本，品味语言文字的魅力，这就是我们教学的重中之重。在教学中，我们通过两方面体会出来。一方面是老师组织课堂的语言，一方面是学生进行写作的语言。就以《声声慢》为例：老师开始导课是用精炼朴实的语言点破课题，后用舒缓的语调让学生试读词句，和学生讨论作者情感时，老师用恰当的比喻句、修饰连贯的排比句让学生着迷，尤其是自己所写的诗句，短小、凝练、传神，感悟深刻，感情真挚，人人都在读中体会语言的无穷魅力时，便戛然而止了，留给学生很大的思维空间，激发他们写作的欲望，老师及时的布置了练笔作文，学生仿照老师的语言特点，亲笔感受语言带给他们的享受。这就是老师课堂语言的感染力。由此可见教学语言艺术的高低，影响着课堂教学的效果。课堂教学中教师语言的艺术性，对学生知识的接受、智力的开发、能力的培养、心灵的启迪、情操的陶冶都起着重要的作用，也丰富了语文的课堂教学。

（作者单位：陕西省淳化县淳化中学711200）