加强中学班集体建设与管理方法浅析

赵文杰

浙江省瑞安市塘下镇罗凤中学

加强中学班集体建设与管理方法浅析

赵文杰

浙江省瑞安市塘下镇罗凤中学

新形势下如何加强中学班集体建设与管理成为教师、班主任亟待解决的现实问题。笔者认为，切实加强和改进中学班集体建设与管理，不妨尝试以下几种方法：方法一：开展好“一日反思”活动。方法二：开展好“心话交流”活动。方法三：开展好“优点大爆炸”活动。方法四：开展好“班级快递”活动。方法五：开展好“评选十星学生”活动。方法六：开展好“爱心传递”活动。方法七：开展好“进步通知单”活动。

中学 班集体 建设与管理

“现在的孩子真难教，现在的孩子真难管”。这是如今许多教师和班主任由衷发出的感叹，颇显无可奈何。新形势下如何加强中学班集体建设与管理成为教师、班主任亟待解决的现实问题。笔者认为，切实加强和改进中学班集体建设与管理，不妨尝试以下几种方法：

1．开展好“一日反思”活动。

中学生正处在对自我比较关注的时期，尤其是七年级的学生，他们中的大部分已经能够对自己的所作所为进行反省，只是很少有意识地这样去做。这就需要教师、班主任要引导学生一日反思。

在七年级的下学期，我每天坚持利用放学后的时间带领学生进行“一日反思”活动。具体操作过程是：每天放学后，要求全班同学安静下来，闭上眼睛，在教师的带领下，思考一下几个问题。今天我学到了什么知识？

今天我有哪些收获；今天我做了什么好事，它对我对别人有什么帮助；今天我做了什么错事；它会对我对别人产生什么不利影响；今天我还有哪些应做的事情没有做？应该怎样去做好它？

根据我班的情况，请同学发言，说感受，谈反思。我根据“今日事，今日毕”的原则，及时引导并帮助学生及时改正错误，帮助他们制定计划，做应该做的事。

这种活动不仅可以在反思中帮助学生有意识地认识自己反省自己。从而提高他们的自我意识，也可以在反思后的工作中使学生逐渐学会承担责任。通过开展“一日反思”活动，学生提高了自我认识、自我反省的能力。

2．开展好“心话交流”活动。

未成年人在初中阶段，正处在生理和心理发育的高峰阶段。从生理上讲，人的器官、机能逐步趋于成熟。从心理上讲，这时的未成年人自认为成熟，强烈要求摆脱父母的监护，成为独立的人。感情富有冲动性。自我封闭，不愿与老师和家长真诚谈心。

针对青少年这一心理特点，我在班主任工作中开展了“心语交流”活动。指导学生写学习生活目的，使学生通过日记来记录日常的学习、生活中的思想、情感、行为。作为班主任，我及时批阅，写出评语，用真心和学生交流，精诚所至，金石为开。

我曾教过的一位学生，他在心语交流日记中说，别的同学都不喜欢他，他没有知心的朋友。我给他批阅：对于每一个人来说，都希望有一个丰富的人际交往世界，在这个世界中，帮助他人和被人帮助，同情和被同情，爱和被爱，共享欢乐和分担痛苦，伸出手，让人感到友善和温暖，你会摆脱心灵的孤寂。在我的帮助下，他对人越来越宽容，越来越友善，朋友也越多了。通过开展“心语交流”活动，师生间架起了一座沟通的桥梁。

3．开展好“优点大爆炸”活动。

青少年耐挫能力比较差，一旦他们遇到了学习中的困难，首先想到的是自己不行了，进而不求上进，甚至自暴自弃，最终一事无成。

针对部分学生的信心不足，畏难情绪，我们开展了“优点大爆炸”活动。具体操作过程是：学生本人在书面准备基础上，寻找自己的优点进行演说，全班同学和老师帮忙，找优点，并进行声情并茂的讲述，让一个个人优点成放射状炸开去，激励学生增强信心，并不断进取，自强不息。

4．开展好“班级快递”活动。

对学生这一个特殊群体来说，处在成长的特殊阶段，他们的思想不成熟，急于寻找自己心目的榜样。

作为一般主任，就该应及时根据学生的这种心态,并给予争取对待。“班级快递”，用学生的眼睛去寻找发现身边的好人好事，用学生的笔去书写学生身上的闪光点，指导学生把同学乘上的优点和先进事迹写成小报道、表扬稿，及时刊登在“班级快递”专栏。这样做，收效不错。

5．开展好“评选十星学生”活动。

评选十星学生，根据《中学生日常行为规范》〉要求和中学生心理取向特点，每月在班上开展评选“尊师、学习、礼貌、团结、文体、守礼、劳动、仪表、孝长、文明”的十星活动。这有助于培养学生的作风，逐步引导他们进步。对于获得十星的学生，我进行表扬，颁发“十星”等荣誉。对获得较少的学生，我通过个别谈心，鼓励发扬优点，克服不足，只要有进步，就进行表扬和肯定。

6．开展好“爱心传递”活动。

教育是爱的事业。“五一二”四川汶川大地震后，我组织班上的学生们开展了“爱心传递”活动，对灾区捐款、捐物。通过开展“爱心传递”活动，学生们这种对班集体的爱，已经发展为对国家对社会的爱，是一种更高尚、更无私的爱。

7．开展好“进步通知单”活动。

双差生是每个班集体建设与管理中的一个问题。双差生因为错误不断，批评呵斥，甚至叫家长似乎成为了家常便饭。他们对施教者抵触情绪强，为此，教师要下决心更尊重他们，偏爱他们。凡事他们学习、纪律、卫生方面点滴的进步，教师都要亲自填写“进步通知单”，与家长进行联系，树立家长、孩子的信心，双差生在成长过程中难免会出现种种不良行为，关键在于我们能不能通过耐心，细致的工作，和风细雨，润物无声地促进他们转化。上述的活动，更有利于双差生脱离双差，健康成长。