福建师大公共体育课学生满意度调查研究

蒲 实

(福建师范大学 体育科学学院, 福建 福州 350300)

体育课程是提升学生身体素质，培养学生思想意识和价值观念的重要课程，对学生整体素质的进步和发展具有重要的意义。对福建师范大学学生公共体育课满意度进行调查和研究，有利于使学校和教师更加清晰的掌握当前教学活动中存在的问题和不足，从而更好的改善教学观念，创新教学方法，为学生营造一个能够充分展现自我才能、提升自我才能的空间，使福建师范大学不断发展壮大，形成优良的办学特色，为学生未来的工作和发展奠定良好的基础。

一、研究对象与方法

(一)研究的对象

本次调查研究主要通过随机抽取福建师范大学2012级和2013级各100名学生进行调查和研究，调查的内容为学生对公共体育课的满意程度。

(二)研究的方法

本次调查研究主要选取了文献资料法、访谈法和问卷调查法开展。对200名学生通过问卷调查的方式，了解学生对公共体育课的满意程度。问卷共发放200份，回收200份，其中有效问卷为200份，回收率为100%,有效率100%。

二、调查研究结果

(一)福建师范大学学生对公共体育课课程设置方面的满意程度

福建师范大学公共体育课程采取的是自由选择的方式，福建师范大学学生可以根据自身的性格特点、个人爱好以及自主意愿，选择自己喜欢的体育内容进行学习。当前学校开设了健美操、田径、足球、篮球、排球、武术等多种体育教学项目。学生可以在每个学年进行自由选择，一个学年可以选修一个体育项目。

通过调查研究，在接受调查问卷的200名学生中，163名学生对目前的公共体育课程非常满意，32名学生对目前学校的公共体育课程满意程度为一般，5名学生对当前学校的公共体育课程表示不满意(总体满意率=非常满意+ 一般)。由调查问卷可以看出，当前福建师范大学学生对公共体育课的满意程度较高，学校课程设计和课程安排较为合理，能够满足当前时代发展的趋势和学生的成长、发展需要，公共体育课能够有效激发学生的学习兴趣，教学内容较为丰富(详细请参照表1)。

表1 福建师范大学学生对公共体育课课程设置方面的满意程度

(二)福建师范大学学生对公共体育课授课教师方面的满意程度

福建师范大学公共体育课目前拥有完整的体育教学体系，学校自身拥有体育教育系、社会体育系和公共体育教研部。教师的个人职业水平和综合素质较高，75%以上的教师为硕士及以上学位。

根据调查研究表明，在接受调查的200名福建师范大学学生中，163名学生对当前福建师范大学公共体育课授课教师感到非常满意，26名学生对当前福建师范大学公共体育课授课教师满意程度为一般，7名学生对当前福建师范大学公共体育课授课教师感到不满意(总体满意率=非常满意+ 一般)。通过数据表明，当前福建师范大学的教师个人授课能力和综合素质较高，能够充分发挥自身的才能和优势，指导学生进行各项体育项目的学习，学生对当前的课程安排和教学活动比较满意(详细内容请参照表2)。

表2 福建师范大学学生对公共体育课授课教师方面的满意程度

(三)福建师范大学学生对公共体育课教学环境方面的满意程度

福建师范大学拥有仓山校区、旗山校区两大校区，合计占地3500多亩。其中，仓山校区占地约720亩，位于福州市仓山区；旗山校区占地约2800亩，位于福州大学城[1]。福建师范大学占地面积较为广阔，学校内部拥有独立的室内和室外足球场、篮球场、兵乓球场及羽毛球场等。学生可以根据自己的喜爱，在课上或者课余时间，自由的选择学生喜爱的场馆进行体育锻炼活动，一些女同学也可以在健美操教室、体育舞蹈教室、形体室等教室进行排练。福建师范大学能够满足学校男同学和女学生对体育锻炼的各项要求。

根据调查研究表明，当前接受调查的200名学生中，其中171名学生对当前学校的体育教学环境和设施条件感到满意，27名学生对当前校园内的体育设施环境感到一般，仅有2名学生对大学校园内的体育教学环境及设施条件感到不满意(总体满意率=非常满意+ 一般)。根据数据可以看出，当前大部分学生对福建师范大学校园内的公共体育课教学环境比较满意，学校内部设施能够满足学生对各项体育锻炼的要求(详细内容请参照表3)。

表3 福建师范大学学生对公共体育课授课教师方面的满意程度

三、结论与建议

(一)福建师范大学学生体育课学生满意度调查研究结果

通过以上调查研究可以看出，当前福建师范大学学生对公共体育课的满意程度较高，学校公共体育课程的内容较为丰富，能够有效吸引学生的注意力和学习兴趣。

福建师范大学学生对于当前学校公共体育课程授课教师的满意程度较高，普遍对授课教师的个人能力和综合素养评价较高。公共体育课授课教师能够满足当前学生对公共体育课学习的要求，教学质量较高，教学效果较好。

福建师范大学学生对当前学校内部公共体育课教学环境和教学设施较为满意，学生能够根据自己的兴趣爱好，灵活选择体育项目，并在课余时间进行休闲体育活动，对学生的身心发展和体育学习创造了一个良好的空间和平台。

(二)福建师范大学公共体育课学生满意度调查的启示与建议

通过对福建师范大学公共体育课学生满意度的调查研究，可以看出学生对当前公共体育课的满意程度较高，但是也需要教师和学校不断提升教学质量，将学生的未来发展和公共体育课教学相结合，为学生未来的成长和发展奠定良好的基础[2]。以下为对福建师范大学公共体育课的未来发展方向提出一些合理的建议，以期能够更好的提升公共体育课的教学效果，展现福建师范大学公共体育课的教学价值。

1.灵活设计教学活动，注重学生主体地位

著名的物理学家爱因斯坦先生曾经说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣是激发学生学习兴趣和学习动力，提升教学质量和教学效果的重要保障[3]。在福建师大公共体育课教学的之前，教师首先要根据学生的实际性格特点和未来发展方向，灵活设计教学活动，注重学生在教学中的主体地位，使公共体育课能够充分激发学生的学习兴趣，带动课堂教学的氛围，为学生创建一个良好的体育学习氛围[4]。

2.优化体育教学方法，提升体育教学质量

传统的“灌输式”教学方法无法有效激发学生的体育学习兴趣，学生对体育学习的热情度角度，对体育项目中知识点的掌握能力和灵活运用水平较差，改革和创新体育教学的方法势在必行。随着新课程改革的不断深入，游戏教学法、情景教学法、小组合作教学法等一系列新颖的教学方法逐渐涌现，对教学活动的深入开展创建了良好的教学环境。在福建师范大学公共体育课开展的过程中，教师可以灵活利用这些教学方法，在充分激发学生学习兴趣的基础上，使教学活动产生事半功倍的教学效果。

3.充分利用体育设施，提升自身体育技能

在公共体育课程教学的过程中，教师要注意充分利用校园内的体育设施，灵活借助体育设施和体育场馆开展公共体育教学活动。这种方式能够提升学生对技术的学习能力和掌握能力。

同时，教师个人也要注意不断提升自身的体育技能和综合素养，多学习新的技能，不断丰富自身的文化内涵和技能素质，不断地充实自己的专业知识,扩大知识面,做到传授技能的同时还要育人,这样才能够更好的指导学生进行学习，为学生的体育学习奠定良好的基础。

四、结束语

福建师范大学学生对公共体育课满意度较高，说明当前福建师范大学的公共体育课程教学安排较为科学，教学内容较为丰富。但是教师和学校仍需要不断的努力，使课程教学内容变得更好，以学生未来的成长和发展为主要教学目标，真正发挥学校教书育人的作用和价值，为学生的全面成长和发展奠定良好的基础，促进学生的全面、健康发展。

参考文献：

[1]欧阳河,贺璐,袁东敏,邓少鸿,卢谢峰.学生评价高等教育服务质量实证研究——以湖南高校2010届毕业生满意度调查为例[J].现代大学教育,2010,(11):32～35.

[2]本科教学质量现状调查课题组,陈敏,房保俊,林林.工科本科教学质量现状调查报告——三校学生满意度调查[J].高等工程教育研究,2011,(11):12～16.

[3]陆伟华,张社强,陈洪涛.高校思想政治理论课教学学生满意度调查测评体系构建——基于广西部分高校的实证研究之一[J].文教资料,2011,(5):56～57.

[4]张朔,赵军.地方综合性大学本科教学质量的现状与改进——以A大学为个案的本科教学质量学生满意度调查研究[J].三峡论坛(三峡文学.理论版),2010,(9):31～36.